共查询到20条相似文献，搜索用时 363 毫秒
1.
作为发源地,森林幼儿园在丹麦早已枝繁叶茂、深入人心。2009年的一项官方调查表明,在丹麦,父母和教师都认为,幼儿应当在托幼机构获得的重要经验包括:在自然中的经验、接触动物的经验以及内心平静安宁的经验。而这些都是森林幼儿园的优势所在。丹麦的森林幼儿园以户外活动为主,是面向3~6岁幼儿的托幼机构。在森林幼儿园里,无论天气如何,教师都鼓励、支持幼儿到户外游戏、探索。当前,北欧许多国家都纷纷效仿丹麦的森林幼儿园。 相似文献
2.
3.
所有可能性就在门外
——丹麦幼儿园自然教育理念与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
丹麦是世界上最早建立自然幼儿园的国家,其秉承人本主义、建构主义理念,强调儿童与自然共生长,自然是支持儿童获取直接经验、进行独立思考、主动学习和全面发展的教育场所,自然教育是一种替代性的工作方法、一种课程方式.丹麦幼儿园自然教育实践偏好"大本营模式",注重支持有意义行动的物理环境的构建与教师引导作用的发挥,支持幼儿户外冒险游戏,并且推动了高校相关的职前培训和中小学户外教学.本质上说,丹麦幼儿园自然教育理念与实践以多种理论为基础,得益于相应的教育制度,根植于丹麦的社会文化. 相似文献
4.
5.
6.
陈沁薇 《启蒙(3-7岁)》2010,(3)
从幼儿园毕业后,我就没有再进过国内的幼儿园,所以准确地说,我不知道国内的幼儿园现在是怎样的,小时候的记忆已经模糊了,更何况日益更新,必定和过去有很大的不同。借此机会,我将丹麦的幼儿园介绍给大家,大家可以比较一下和 相似文献
7.
B(?)rnehave(译成英文,其名称是"Sports kindergarten")是距哥本哈根市中心不远的一所幼儿园。幼儿园规模不大,仅有15名教师和80多名3～6岁的孩子。走进幼儿园,给人的直接印象是:(1)年龄大小不一的孩子在一起自由、自主地活动。在交流中得知,其实混龄教育在丹麦已成为幼儿园教育的一大特色:(2)幼儿园的环境布置自然而质朴。这与我们现在有些幼儿园在环境的创设和布置上一味地追求时尚和豪华形成了鲜明的对比。 相似文献
8.
文化与幼儿教育是一个很大的题目。要充分地把握这个问题,我们需要总览历史上不同思想的根源和发展,因为正是这些不同的思想导致了欧洲早期教育保育中不同的政策和实践。我选择从孩子与自然这个话题,从这样的角度来阐述解释有着多种文化差异的欧洲在幼儿教育政策和实践上的特别之处。韦尔多幼儿园的兴起近年来,在欧洲的一些国家,比如德国和瑞士,有一个新的值得关注的运动:韦尔多幼儿园。韦尔多幼儿园意指树林中的幼儿园或户外幼儿园。韦尔多幼儿园的教育理念来自于北欧国家瑞典、挪威和参照丹麦模式建立的德国韦尔多幼儿园协会。这样的幼儿… 相似文献
9.
2003年,一群来自丹麦的幼儿教育专家走进了常州市花园新村幼儿园,面对环境优美、师资优良、理念超前的新村配套幼儿园,他们发出一声声赞叹.可是,他们中有谁会相信,几年前的常州幼教陷入这样的困境:经费严重短缺;全市80%的幼儿园教室陈旧;教师纷纷外流;甚至有些幼儿园为了节约开支,只能用低工资聘请社会下岗人员担任保育员.不仅家长们埋怨,就是从事多年幼儿教育的专家也提出疑问:曾经获得幼儿教育先进城区光荣称号的常州幼儿教育真的到了山穷水尽的地步了吗? 相似文献
10.
11.
这是2014年的一个严寒逼人的11月的清晨,几个孩子围坐成一个圈,唱着歌,玩着游戏。这是一幕何等标准的全世界通行的幼儿园图景!但这次,你的判断可能失误了。镜头拉近,你就能发现孩子们坐在原木上,围在篝火旁,场景是在一片森林里。每天清晨,不管阴晴霜雪,21个儿童都会准时到达Die Kleinen Pankgrafen森林幼儿园,这所德国科隆市内的幼儿园只是全德境内超过1500所森林幼儿园中间的普通一员。这股源自丹麦、兴盛于德国、如今勃兴于大多数欧洲大陆国家的"森林之风"还飘洋过海,风气所及,日本、韩国、美国、英国、加拿大无不受到轻重程度不同的沾染或浸淫。其中,日本、韩国需求强劲,英、美、加的兴趣也在日益增长。 相似文献
12.
近日,举世瞩目的联合国气候变化大会在丹麦首都哥本哈根拉开帷幕。这次会议在丹麦召开是“情理之中”的事,因为丹麦人在日常吃、住、行中处处渗透着“绿色理念”。 相似文献
13.
很荣幸能和四川各位园长讨论"课程"这个话题,幼儿园具有中小学所不及的、广阔的课程开发空间。纵观中外,每一所成功的幼儿园都无不具有鲜明的办园思想和充分体现这一思想的、独特的课程体系或模式。一、世界各地丰富多彩的园本课程讲到课程,先做一个关于"课程"的介绍,比如丹麦的"Lego Education"。2010年,我前往北欧考察,此前只知道乐高玩具,去了以后才知道原来乐高还有一个教育课程,叫Lego Education。它是以一种计算机的软件设计为基础,然后进行教育教 相似文献
14.
<正>在非英语国家中,丹麦是英语教育最为成功的国家之一。欧盟的一项调查显示:在500多万丹麦人口中,80%以上能够熟练地运用英语。丹麦的英语教育是如何取得成功的?丹麦英语教育的经验能否为中国借鉴?笔者结合在丹麦Ranum Efterskole学校文化交流 相似文献
15.
16.
丹麦是一个地处北欧、美丽富饶的国家．在丹麦语中,丹为“丹人”,麦为“田地”,丹麦即为“丹人的田地”之意．丹麦西临北海,东靠波罗的海,南与德国接壤,北与挪威、瑞典隔海相望,由406个岛屿组成．丹麦教育事业发达,培育了以童话闻名于世的著名作家安徒生、 相似文献
17.
18.
题记,根据中国丹麦两国文化交流协议,1994年丹麦邀我赴哥本哈根大学讲学一个月。接到丹麦驻华大使致我国教委函件后,与哥大东亚研究所主任李来福（Leif Littrup）多次函件往来,商讨讲座时间及讲授课题,并借”An Outline History of Denmark“（《丹麦历史纲要》）于王敦书处阅读,了解该国历史。讲学旅途中,还以一个月时间往访英、法、德三国诸大学,或讲演,或座谈,这里所记述的仅是对丹麦这个福利国家之见闻。 相似文献
19.
幼儿园课程需要价值观的引领。包括丹麦、瑞典、芬兰、挪威、冰岛在内的北欧5国非常重视关怀价值观,这既与其悠久的学前教育机构历史有关,也与相关哲学、心理学方法论的深刻影响有关。北欧国家在制定幼儿园课程政策时都强调了教师创建关怀关系的责任,与关怀价值观相对应的关键词在其课程政策文本中的出现频次和占比普遍较高,为儿童提供关怀被确定为幼儿园的重要机构职能。在关怀价值观的引领下,北欧国家的幼儿园逐步形成了保育、教养和教学三者相统一的课程模式。教师不仅通过关怀来满足儿童的需求,而且为儿童提供了以关怀方式行事的学习准则与榜样,这有助于儿童建构和内化关怀价值观。与此同时,关怀还被视为一种文化扩展和学科交流的手段。教师通过关怀和参与儿童活动,积极引入新的内容与知识,并给予相应的活动建议,从而有效地促进了儿童的学习和发展。可见,要实现价值观对幼儿园课程的引领,应从理论上加强对价值观的理解与认同,避免将其简化为技术上的行动;应注意政策引领,增强价值观的导向力;应构建整体性的课程模式,发挥价值观对幼儿园课程自上而下全方位的引导与目标指向作用。 相似文献
20.
丹麦民众中学是丹麦成人教育的主要形式之一,是丹麦人的精神生活家园。文章通过介绍丹麦民众中学的首建、发展和影响,分析了其对我国农村成人教育的启示。 相似文献