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抚州市教育局党委在认真搞好保持共产党员先进性教育活动，严格执行中央、省委和市委保持共产党员先进性教育活动“规定动作”的同时，全市教育工作者尤其是市属单位和市属院校要自我创新，探索新经验，全面开展“我为才乡教育南忠诚”主题教育活动，做好‘三个一’（上好一门课、带好一个班、管好一所学校）， 相似文献
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北京市丰台区第五小学 《北京教育(高教版)》2007,(10):30-31
学校自2004年2月起，把帮助学生养成良好的行为习惯作为学校加强未成年人思想道德建设工作的重点，根据少年儿童要养成一个习惯大约需要三周的结论，又因为学生每个月在校的时间大约为22天，学校分三步走开展了以“22天养成一个好习惯”为主题的教育活动，“22天养成一个好习惯”的课题研究，以及“22天养成一个好习惯”的德育校本教材的开发。一系列的活动和研究都收到了较好的教育效果。 相似文献
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“时间在哪里”是《义务教育数学课程标准（2022年版）》“综合与实践”领域第一学段主题活动的内容。“时间在哪里”通过引导学生述说日常生活中与时间有关的事情,让学生认识时间及时间单位之间的关系,感受时间是对过程的度量。教师借助“时间”数学绘本故事,让学生在故事中体会似水流年的意境,促进思维发展和语言表达,加深对时间的认识。教师应围绕“主题活动目标、主题活动规划、主题活动实施”进行教学实践,引领学生在绘本情境中逐步完善对“时间”的价值与意义的理解,积累时间过程的量感。 相似文献
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落实学生每天一小时体育活动的现状与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
一、落实学生体育活动时间的现状
1．学校落实体育活动时间的情况参差不齐
过去一段时间，各级教育行政部门和广大中小学校在落实学生每天一小时的体育活动方面，都做了一定的努力，也取得了一定的成绩。但是也有一些学校每天一小时体育活动落实不到位：课程计划得不到全面落实，随意挤占体育课的现象时有发生，“放羊式”教学现象随处可见；课外体育活动基本没有列入课表，部分高中和初中学校每天开设文化课8节以上，个别学校甚至晚上10点还在上课；有的学校体育竞赛活动也只允许肄业班的学生参加，毕业班学生只能望“赛”兴叹。 相似文献
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主题式阅读教学模式探索 总被引：1，自引：0，他引：1
这里的主题并非通常意义上的活动主题（比如主题班会、学雷锋活动月等），或者是围绕某一方面的相关内容在横向或纵向上建立起来的有联系的人物、事件（比如“史铁生式的人物”），也不是靠内在的联系构建起来的主题单元等。这里的主题实指作品的主题思想。笔者在教育实践中发现，学生在初读作品之后，往往已经基本了解了作品的主旨，他们缺乏的是对主旨的全面把握与深入理解。 相似文献
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按照广东省教育厅《关于在中小学校开展“弘扬中华美德争当现代公民”主题教育系列活动的通知》（广东省教育厅粤教思（2006）2号文）的要求，广东省教育厅恿想政治教育处、广东教育杂志社组织了我省中小学校开展“弘扬中华美德争当现代公民”主题教育系列括动。井编辑出版了《中小学生争当现代公民知识读奉》作为该活动的参考用书。主题活动以道德实践活动为主要形式．内容包括：（一）广东省中小学生“争当现代公民”知识竞赛活动；（_二）广东省中小学生“争当现代公民”手抄报大赛：（三）广东省中小学生漫画大赛：（四）广东省中小学“现代公民教育”活动课方案评比活动． 相似文献
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为把省委宣传部、省关工委、省教育厅、团省委《关于举办“中华魂”（团结互助友爱，共建和谐社会）主题教育活动的通知》精神落到实处，扎实有效推进主题教育活动的开展，栾川县关工委在坚持“四抓”（即抓购书、抓读书、抓活动、抓典型）的基础上，与县教育局、县广播电台联合举办了“栾川县‘中华魂’百名百篇优秀演讲展播活动”，形式新颖，反响良好。[第一段] 相似文献
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李毓兰 《教学研究(河北)》2009,32(1):87-89
1关于主题活动式教学
1）主题活动式教学的涵义。其涵义可以这样理解：所谓“活动”,这里是指课程意义上的概念,它包括学生的思维活动、言语活动以及社会性的形体活动;而“主题”,则是指每一次活动都有一个教育、教学目标,指向一个中心内容。“主题活动式教学”,简单地说,就是指围绕一定的教学主题,以学生活动为主来设计和进行教学。 相似文献
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一、教研活动中教师的“参与阶梯”
本次教研活动由学校担任语文教学的18位老师参加,活动主题为“如何激发初中生学习古诗文的兴趣”,活动时间为两小时,共分为三个环节：第一环节：“取经回来念一念”;第二环节：“头脑风暴碰一碰”;第三环节：“你说我说做一做”。 相似文献
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什么是"生涯教育"——对"生涯教育"概念的认知 总被引：10，自引：0，他引：10
笔者在本刊2006年36期《什么是生涯》一文中对生涯的概念进行了阐释，提出了所谓广义的生涯，是指社会个体在其整个生命活动的时空中所经历的以接受教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和；所谓狭义的生涯．既可以指社会个体在其某一段生命活动的时空里所经历的以教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和，也可以指社会个体在其某一生命活动的时空里所经历的以非教育（培训）与职业转换为主轴的一切活动的总和。下面．笔者以上述理解作为分析问题的基础，将“生涯教育”概念的提出作“生涯教育”概念问题的开端，来逐一分析7种关于“生涯教育”概念的主流解释或说明，并提出自己对“生涯教育”概念的定义。 相似文献
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本次校本教研展示活动，使我更近距离的接触和理解校本教研。活动中主持人对活动主题制定的准确；设计教学环节巧妙清晰；主持时的巧妙引领与提升及时；教师们积极参与以及教育教学观念的明显提升无不让我汗颜。我认为校本教研是一个贯穿了学习、研究、应用，再学习研究应用的循环开放过程，包括“学前内容开放”、“学时研究开放”和“学后应用延伸”三个阶段。“学前内容开放”是在每次学习研讨之前，收集教师普遍关心和困惑的教育教学问题（资源），在确定研讨专题后，先查找相关材料，学习讨论，分析原因，拿出一个基本的应对策略或思路，然后提前一定时间控制一定内容告诉老师，让每个老师都能够有一个思考和学习准备的时间和过程，以便发言时做到有的放矢。 相似文献