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《实验室研究与探索》2017,(8):270-273
实验教学是深化校企协同育人的有效途径,是校企协同育人的服务器、交换机与转换器。广东金融学院在多年的应用型人才培养实践中探索出以"互联网+实验教学"深化校企协同育人的实践路径,包括构建全景仿真实验教学体系,打造"互联网+"现代金融服务产教融合实验实训中心,创新校企协同育人模式等3个重要内容,实现了实验教学与企业人才需求的精准无缝对接。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(7)
根据首都经济贸易大学经管实验教学中心发展历史及发展历程中出现的重复建设、功能单一、利用率低、技术人员缺乏、保障不力等问题进行了陈述与原因分析,进而在实践育人理念的树立、实践教学体系的构建、实践教学梯队的形成、运行管理模式的创新等方面,提出要在大实践育人理念指导下构建具有财经特色的多层递进式实践教学体系,创立"多元混合矩阵式"运行管理模式等,探索并实践了经管实验教学中心的内涵建设途径。并从经管实验教学示范中心对财经类高校的重要性和其建设的系统性角度,分享了国家级经管实验教学中心建设经验。 相似文献
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提出培养拔尖创新人才为主线、理论教学体系与实验教学体系两者并重的理念,介绍了"323实验室建设工程"的内容、措施及取得的成果。进一步指出,实践是育人之本,大学应建成全面育人的基地。 相似文献
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通过以能力培养为目标的校企合作CDIO远程网络化虚拟仪器柔性实验共享平台的共建,形成了双方互惠互利、共赢发展的校企合作CDIO实践教学创新育人机制。改变了现行实践教学方式在育人机制上存在的不足;提升了学生工程实践环境;实现了企业深度参与下"卓越工程师教育培养计划"一体化模块式实验教学内容的优化;改革了实验教学方法和考核方法;实现了教学资源的共享,为学生提供了综合学习经验;强化了实验教学团队的整体系统工程能力;为进一步开展校外实习实训基地建设,校企合作建立一条龙育人机制奠定基础。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(9):1-3
报告首先回顾了国家级实验教学示范中心及虚拟仿真实验教学中心的建设进程,指出"两个中心"建设工作取得了重大成绩,极大地推动了高校实验教学条件的改善、实验教学内容与方法的改革、实验教学管理工作水平的提高,特别是对学生能力的提高及教学质量的保障发挥了重大作用。最后提出实验教学只能加强,不能削弱,应进一步加大实验教学投入、加强实验教学队伍建设、加强校内外实践基地结合协同育人、发挥实验教学培养学生能力的综合功能等意见。 相似文献
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随着新技术的快速发展,传统的实验教学方式和实验室管理模式已不能满足人才培养的需要。省电工电子实验教学示范中心在深入分析当前国内实验教学与管理现状的基础上,转变观念,统筹规划,通过改进课程设置、引入协同育人培养模式,校企共建实验室、建立实验设备管理新模式,利用学校实验室综合管理平台实现实验室信息化管理、分层开放管理、实验教学考核方式等措施,探索了高校实验教学和实验室管理和协同育人的人才培养之路。通过近几年的探索与实践,该中心积累了一些经验,在培养学生实践动手与创新能力方面取得了一些成绩,培养了一批专业基础扎实、学习研究兴趣浓厚、实践创新能力强的学生。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(5)
提出了将创新创业教育融入专业人才培养全过程,多元素协同改革,构建专业核心竞争力的教育理念;构建适合于地方经济与社会发展,满足应用型人才培养需要,并具有珠江三角洲现代园艺与食品产业特色的协同育人模式。通过构建校内外"双师型"应用型师资队伍,建设了一支优秀的教学团队;通过整合全院实践教学资源,理顺管理体制,建设省级实验教学示范中心——食品与园艺实验教学中心,打造优质实验教学平台。平台注重政产学研相结合,协同创新,建设省级、校级大学生校外实践基地;通过实施校内技能培训与校外综合实习、实训相结合的全天候实践教学模式,培养出"有知识、懂技术、会经营、善管理"的现代复合型园艺、园林和食品人才。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(1):219-221
基于"学科交叉、实践创新、协同育人"的理念,通过多年的研究和探索,搭建了3个层次的大实践协同创新育人平台:省级生物物理教学示范中心为常规实践平台,使实验教学为学生创新实践活动奠定坚实基础;物理创新发明、电子创新设计、生物物理交叉创新和教学技能实训为4个校内学生实践创新平台,提供了培养学生创新能力和实践技能的舞台;与企业和高校院所联合构建了社会实践创新平台,促进了学科交叉渗透,完善了创新人才培养的实践教学体系。同时,形成了"3134"人才培养模式(即3个交叉学科,1个以上项目驱动,3个层次实践创新能力训练,4年实践不断线),应用于人才培养的全过程,取得了显著成效。 相似文献
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《实验室研究与探索》2019,(10)
在新时代高等教育背景下,地方综合性高校的国家级实验教学示范中心如何对传统的教学方法进行改革将直接影响到人才的培养质量。物理实验教学中心以"重基础、提质量、求创新、促拔尖"为实验教学理念,建立了"1条主线、3个平台、5类教学、全面开放"的实践教学体系,设计讨论式、个性化的教学方式,建立基于网络支撑的全面开放教学。开发综合性、设计性和创新性实验项目及虚拟仿真实验和考试自动评测系统,推行学生自主实验教学,改革实验成绩考核方式。这些改革举措大大激发了学生的实验兴趣,提高了学生的实践能力,增强了学生的创新意识,为地方高水平综合性大学实践育人和拔尖人才培养探索了新的模式。 相似文献
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徐弼军 《中国教育技术装备》2012,(36):135-136
基于创新能力人才培养目标,运用先进的教育理念,以学生为主体,以国际合作为背景,以能力培养为根本,通过物理实验实践教学促进学生基础实验技能和创新应用能力。加强软件与环境建设,加大实验教学改革力度,提升育人理念,构建以"高水平应用型"为主体目标的创新物理实验教学示范中心,实践证明具有较好的效果。 相似文献