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《实验室研究与探索》2013,(10)
实验教学对学生实践能力、创新意识的形成具有非常重要的意义。以强能力求创新为导向的我校实验教学中心的特色建设,通过构建的"多元化"实验课程教学体系、多层次的实验平台体系、实施强化学生能力培养运行机制等建设措施,实验教学取得了较好的教学效果。在以强能力求创新建设中,对医学基础实验教学示范中心建设的实践和探索进行了阐述。 相似文献
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《实验室研究与探索》2016,(10)
结合国家实验教学示范中心建设的经验总结,介绍生物制药实验中心在实验教学改革及教学体系建设方面的探索与实践。中心以实践教学体系创新为核心,针对不同教学对象,对实验课程和内容进行了调整和整合,建立"综合设计性—开放实验—大学生实践创新训练计划—创业实践训练"多层次多模式实践教学体系。实践证明,多层次的实验教学体系、先进的教学理念、多样性的教学方法,构成了完整的实践教学管理体系,大大促进了教学和人才水平的提高,取得了显著成果,同时学生实践能力和综合素质也明显提高。 相似文献
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李玉东 《实验室研究与探索》2008,27(6):128-130
针对河南理工大学电工电子实验中心电工学、电子技术和电机学(简称"三电")课程实验教学的实际情况,提出了构建"三电"课程实践教学体系的指导思想和改革思路,对"三电"课程实践教学进行整合优化,探索新的实验教学技术与手段,建立了模块化多层次的"三电"实践教学新体系。 相似文献
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实验教学是医学基础课教学体系的重要组成部分,也是培养高职医学生临床思维、实践能力和创新能力、职业能力的重要途径。在高职"生理学"实验教学中,对实验教学内容、教学方式、实验考核、实验室建设等方面进行了探索,旨在提高医学生综合素质。 相似文献
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多层次IT人才实践能力培养模式,以IT行业人才需求为出发点,注重学生在实践教学环节培养中培养目标的定位和具体内容的实施,建立"多层次"渐进学习的培养模式,结合职业职能培养、IT行业外语能力培养,构成全方位人才培养平台。为培养学生实践能力和职业职能意识提供了良好的学习氛围和实践体系,也为高校IT人才培养改革和实践作出了有意义的探索。 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(6):156-159
通过近10年医学基础生物分子实验室建设和实践教学探索,四川大学华西基础医学实验教学中心不断实施医学基础课程实践教学改革,改进和完善实践教学考核评价体系。阐述了"医学基础生物分子实验"的课程设置和其实践教学改革实践与探索及取得的成效,分析了该实践教学课程设置与考核评估体系的内容和相互关系,从学科特征和教学任务上,说明了这门实践教学课程的基本特点和教学意义,为转变实践教学观念,改进实践教学考核评估体系,适应当前医学基础课程实践教学要求,发挥更好辅助和促进作用。 相似文献
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结合申报省级实验教学示范中心的具体实践,详细阐述了实验教学示范中心"充实、整合、提高"的建设模式,校企"共建、共管、共享"的发展模式以及"以培养学生的创造力、实践能力和就业能力为核心,培养知识型、实践型与创新型相结合的复合人才"的学生培养模式,"一体化、多层次、开放式"的实验教学体系,"学校、学部、学院三级管理"的实验教学改革与管理模式。从开放式实验教学提高学生的创新能力、在教学和科研上的区域辐射作用以及促进实验教学体系改革与提高实验教学水平3个方面给出了建设成效。 相似文献
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《教育教学论坛》2017,(35)
虚拟仿真实验教学是高等教育信息化和实验教学示范中心建设的重要组成,是教育信息化结合学科特点与教学内容深度融合的产物。地方院校应用型学科虚拟仿真实验中心建设要坚持"立足地方、服务地方"的办学宗旨,以全面提高学生创新精神和综合实践能力为目的,体现"以学生为中心"的实验教学改革理念,通过多元化组建虚拟仿真实验教学管理团队、优化整合实验教学资源开发虚拟仿真实验、校企合作协同创新等方式,分层次、分阶段有规划的推进中心建设工作。动物医学虚拟仿真实验教学中心的建设将有效提高实验教学质量,促进实践教学培养模式改革和创新人才的培养,为实验教学示范中心的建设提供有效补充和延伸。 相似文献
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有机化学实验教学改革的探索与实践 总被引：7，自引：1，他引：6
在教学内容的整合和优化、教学体系的建立、教学方法和考试考核办法的改革等方面,对有机化学实验教学改革进行了有效的探索与实践.为建立以培养学生能力和素质为核心的有机化学实验教学模式提供借鉴. 相似文献
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整合资源 完善功能 构建多层次实验教学体系 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了艺术设计计算机课程实验教学体系建设的指导思想和建设目标.提出了整合资源,完善功能,建立现代化的艺术设计计算机课程实验教学高效运行机制,构建一个全新的、多层次的艺术设计计算机课程实验教学体系,为高素质创新人才的培养提供良好的实验教学环境与创新实践平台. 相似文献
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《实验室研究与探索》2017,(8):179-183
为贯彻"卓越医生教育培养计划"的培养目标,落实5年制临床医学专业在基础医学学习阶段实行"基础医学教育与纵向器官系统整合课程"的教学模式,大连医科大学基础医学院构建了"基础→综合→设计与创新"的层层递进、不断提高的基础医学实验教学体系。通过基础性和综合性实验训练医学生的医学实践能力,初步培养医学生的临床诊断思维能力。通过将"创新课程"作为限定性选修课列入教学计划,逐步培养学生的创新思维和科学研究能力。9学期实践结果证明,此实验教学体系有助于医学生医学基础知识与技能、综合分析及创新能力的培养,适合"卓越医生教育培养计划"的5年制临床医学专业人才培养模式,其结果可为探索建立"5+3"临床医学人才培养模式,深化临床医学长学制教育改革,培养医学拔尖创新人才奠定基础。 相似文献
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应用型本科高校开展实验教学主要集中在实验室、实训基地,实验室同时也是高校科研和提供社会服务的重要场所,通过实验室文化展现出来的实验教学理念、学科特色、创新意识等各种有形、无形的文化资产,已逐渐影响到高校的校园文化建设。"校企合作"下实验室文化建设以"职业能力为导向""校企合作"和"共建实验室"主题进行探索,一方面扩展了学校文化建设,提升了"共建、共享"理念;另一方面加深了"校企合作"程度,同时促进了实验教学体系的优化。在"互联网+"新形势下以"虚实结合"的方式整合学校、企业、科研单位等多方资源,共同实践,一起创新,有效发挥共建实验室平台的作用。 相似文献