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语文教学的基点,应该是让学生通过大量范文的阅读,去感知语言,从而学会正确、艺术地使用语言。然而,这一教学目标在当今的语文教学活动中,往往不能达到预期的效果。究其原因,学生学习语言的求知目标不明,求知欲不强是原因之一。 相似文献
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何谓“语文”？教育家叶圣陶先生认为：“语文即语言的意思,包括口头语言的书面语言两个方面,口头为语,书面为文,故合言之,称为语文。”由此看来,语文教学就是一方面教学生口头的“语”,另一方面教学生书面的“文”。
但是,语文作为一种特殊的明显区别于其他学科的科目,本身既是学习的对象,又是使用的工具,教师要利用“语”表达自己的思想,跟学生交流感情,向学生传授“语”和“文”的知识,那么,教师自身的语言,尤其是语音素养如何,将直接影响到学生学习的主动性和有效性,当然也就在很大程度上决定着学生课堂上脑力劳动的效率。学生在课堂上学习“语”的第一范本就是教师的口头教学语言。这就对语文教师教学语言的首要载体——语音提出了要求,本文将要讨论的也仅限于有声的语言。 相似文献
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语言是人类社会特有的现象，在人类历史发展过程中语言起着极为重要的作用。了解语言的性质，尤其是了解语言的符号性，明了语言这一符号系统的结构与规律，是中小学语文教学质量提高的关键所在。 相似文献
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中小学语文的教学语言不同于我们生活中的其他语言现象,它有其特殊性,作为教学语言,尤其是中小学的语文教学语言,它不仅是一种交流工具,更是一种影响,一种潜移默化的影响。中小学语文教学语言主要有六个方面的特征和三个“味道”。 相似文献
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余映潮 《中学语文教学参考(初中生版)》2000,(6):31-33
什么是语言教学?简言之,就是对学生进行汉语言的字、词、句、篇及听、说、读、写的教学,让学生习得语言,积累语言,运用语言,赏析语言。对学生进行语言教学,是一种工具的授与,是一种技能的培养,也是一种人文的熏陶。语言教学需要研究,这其中的道理很简单。语文教学最为重要的目的就是语言的学习与运用。语文学科无疑首先是语言学科;语文学科的性质,无疑首先是其工具性。研究语言教学,就是研究语文教学中最重要的关键的问题。在语言教学的研究上有所突破,就意味着对语文高效教学的研究、对提高学生语文素质的研究有所突破。语言教学研究的内容… 相似文献
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杨光东 《辽宁教育学院学报》2002,19(7):64-65
解读语音，感悟语言，积累语言，运用语言是语言教学体系的五大要素。语言教学是语文教学最基础的内容。语言具有工具性，人文性，艺术性。语言教学要让学生树立语言意识。 相似文献
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大众语言教学的理论与实践研究 总被引：1，自引：0，他引：1
随着时代的前进，社会的进步，大众语言的迅猛发展，汉语的变化十分迅速，本从现实社会考察语言的演变，从而对大众语言有一个理性的认识，继而探讨大众语言与学校语教育的关系，并寻找学校传统的语教育与大众语言互动的途径。 相似文献
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从语言的自然属性上看，语言是一种音义结合符号系统，是用声音形式标记事物或思想的符号；从语言的性质上看．语言是人类最重要的交际工具和思维工具。教学语言也是如此。任何学科都要借助教学语言来实现教学目的。但和其它学科不同的是，语文学科的教学材料大都是典范的文学作品。而文学又是语言的艺 相似文献
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语文教师应重视课堂语言 总被引：1，自引：0，他引：1
前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为一名语教师，应尽可能地使自己的语言成为激发学生奋起探索的触发点。本就语教师注重课堂语言的重要性进行探讨。 相似文献
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语文教学存在着过多地挖掘文章的思想内涵、分析作品的表现手法，而严重的游离甚至架空语言文字的现象。语文教学要运用多种手段，以学生为主体，注重语言训练，按照高职学生认知规律特点，指导掌握科学的学习方法和技能，养成良好的学习习惯，提高学生的学习能力。 相似文献
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苏霍姆林斯基在强调教师语言的重要性时指出：“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”不仅如此，教师的语言修养也应当影响学生语言的发展。当然，这里的教师主要是语文教师。但事实上，我们发现，不是所有的语文教师都能当此重任。 相似文献
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本文论述了语文教师的语言幽默在教学中的作用，简单探讨了在语文教学中运用语言幽默的几点规律，旨在引起教育研究者和教师对语文教师语言幽默在教学中有重要而独特的作用的关注，给广大的一线的语文教师在教学方法上和教学风格上的转变一些有益的启发。 相似文献
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