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职教改革背景下高职教育文化自信提升的困境与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
文化自信是激发改革的内生动力。从历史维度、现实维度、发展维度来看,文化自信是推动高职教育高质量发展的基础和重要保障。目前,高职教育发展资源失衡、自我认同缺失、文化积淀匮乏、办学导向偏差影响了高职教育文化自信的提升。《国家职业教育改革实施方案》的发布,开启了新时代职业教育全面改革的步伐,鉴于此,文章提出:兼顾效率与公平,加快高职教育发展,筑牢文化自信的基础;注重文化发展视域,持续推进高职教育改革;积极适应改革新形势,从物质文化、精神文化与制度文化三方面共同入手,找准提升高职教育文化自信的切入点;充分认识高职教育的发展成就和未来预期,增强群体自豪感;依托合作教学的特长和优势,增强高职教育文化自信的特异性;加强国际交流,拓展高职教育文化自信建设的平台。 相似文献
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<正>随着国家对现代职业教育的高度重视,学分积累与转换制度成为职业教育改革的重要内容。国务院职业教育工作部际联席会议审议通过了《职业教育国家学分银行建设工作规程（试行）》,要求各地区、各部门和各高职院校积极探索学分置换的有效途径,实现各型各类学习成果的衔接和互认。高职院校作为职业教育的主体,面临着多元化的学生来源、多样化的人才需求、多方面的社会服务等挑战,需要建立一套与其人才培养目标相适应的学分置换制度,以促进学生个性化发展,提高教育质量。本文以学分银行建设为背景, 相似文献
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近年来,国家对职业教育高度重视,先后出台了一系列促进职业教育发展的政策文件和重大举措。2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,随后教育部批准15所高职专科学校升格为职业本科试点院校,推动我国职业教育迈向高质量发展的新征程。职业本科教育作为与普通本科教育具有“同等重要地位”的不同“教育类型”,其兼有“本科教育”与“职业教育”的双重属性。职业本科教育的“双重”属性要求职业本科高校应区别于普通本科高校,构建起融合“学术标准”和“职业标准”的双重学位授予标准。职业本科高校学位授予的立法缺失是制约职业教育高质量发展的瓶颈问题,亟需从国家立法层面确认职业本科高校的学位授予权、赋予其学位授予自主权、完善其学位授予制度与其他相关制度的衔接,进而通过地方立法建立符合职业本科高校区域性、特色化人才培养需求的学位授予制度。 相似文献
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国家高度重视职业教育,对职业教育大改革大发展作出重要部署,职业教育已经进入爬坡过坎、提质培优的历史关键期.文章在分析职业教育提质培优现实意义的前提下,基于当前高职院校职业素养教育的现状,结合国家职业教育改革的新要求,从政策保障、校企融合、课程提升、评价反馈等方面探讨高职院校职业素养教育体系构建. 相似文献
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王海军 《吉林广播电视大学学报》2008,(5):32-34
随着教育改革的不断深化与发展,对教师的职业技能也提出了更高的要求,特别是基础教育课程改革以来,更是要求教师要担当起多种角色。传统的职业教育在学科本位和知识本位的理论取向下,忽视了对高职学生从事师范职业能力的培养。高职院校应深化改革,采取切实有效的措施。加强对高职学生从教能力的培养,提高高职学生的从业素质,为职业教育输送合格的新型师资。 相似文献
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作为新时期职业教育发展的重要主体,青年教师的职业发展水平直接关系到我国高职教育改革的未来.探讨高职院校青年教师的职场困境,聚焦微观层面个体性、差异性的青年教师职业发展观构建机制,制订契合青年教师职业发展的教师培养制度和考核体系,以期为高职院校教师职业发展打开新的视角,促进现代职业教育可持续发展. 相似文献
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新时代,高职学生总体上是积极向上、努力奋斗的,不过部分学生存在文化自信缺失的现象.高职院校应从自身实际情况出发,遵循学生成长规律,积极探索提升学生文化自信的有效路径:完善现代职业教育体制机制,为提升高职学生文化自信提供制度保障;改革职业教育评价体系,为提升高职学生文化自信提供助推力;加强校园文化建设,为提升高职学生文化自信营造良好的环境;加强对外交流,为提升高职学生文化自信提供坚实的平台. 相似文献
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刘源 《天津职业院校联合学报》2013,(12):3-6
十八大报告中提出的“加快发展现代职业教育”为职业教育改革发展赋予了新的目标和内涵,体现了全面建成小康社会赋予职业教育的新使命,体现了我们国家新型工业化、信息化、城镇化建设赋予职业教育的新任务,体现了党中央对职业教育改革发展的新要求,明确了“什么是现代职业教育”和“如何加快发展现代职业教育”的具体指向。 相似文献
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《中国职业技术教育》2011,(3)
教发基[2010]16号为落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,提升职业教育院校教师科研能力,促进职业教育院校教师科研成果推广应用,加强职业教育院校教师队伍建设,中国教师发展基金会、国家教师科研专项基金管理办公室、《中国职业技术教育》杂志社根据职业教育院校和教师要求,决定对在十一五职业教育 相似文献
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张胜德 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
国家、吉林省先后出台了《国家职业教育改革实施方案》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》《职业教育提质培优行动计划(2020—2023 年》《吉林省各职业教育服务“全面振兴全方位振兴”改革实施方案》等文件,促进吉林省高职教育改革深入发展,本文分析了吉林省高职教育产教融合、校企合作的现状,并以吉林工业职业技术学院为例,旨在深化高职教育改革吗,培育吉林工匠,助推吉林省经济发展。 相似文献
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陈贤伟 《温州职业技术学院学报》2020,(1):49-53,58
在职教大改革背景下,特别是随着"双高计划"的启动和高职本科层次办学持续深入,传统数学教育教学方式已很难满足高职教育质量发展的需求。为顺应改革和发展需要,切实提升数学基础课助推学生技能素质提升的内在育人作用,高职院校的数学教学,既要在第一课堂中进行教学渗透,更加注重数学文化理念、丰富数学教学内容、扩展数学文化教育方式,切实培养学生的数学应用意识和创新思维;也要重视二、三课堂的实践激发和价值引领,使学生既能在学习生活中提升数学文化素养,也可以在今后实际工作中潜移默化地运用数学知识解决问题。 相似文献
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高等职业教育的发展经历了一个快速的发展时期，但目前由于受各种因素的影响，大部分高职院校的招生和毕业生就业都出现了困难，其原因既有由于普通高校的大发展的影响，也有生源对高职认识不足，国家政策及高职业院校自身等因素影响，高职院校只有从内（学校自身），外（社会环境）两个方面进行研究和改革，才能找出发展的途径。 相似文献
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改革开放以来，我国高等职业教育发展的速度较快，总体数量上已能满足国内经济与社会发展的需要，目前高职教育改革的基本思嘱应该是坚持面向生产，建设，管理和服务第一线培养高等技术应用性专门人才的办学方向，稳定规模，调整结构，大力推进产学全作，全面改革教育教学体系，加强“双师型”教师队伍建设，努力培养学生的主动学习与创新精神。 相似文献
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熊秀丽 《乌鲁木齐职业大学学报》2004,13(3):112-113
高职美术教育面对改革、发展带来的挑战，必须适应市场对人才选用的标准而调整，有针对性地改进现行教学中存在问题，并提出相应的解决办法。 相似文献
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高职院校开设专业实践课程是社会发展对于高职人才发展的需求决定的,就业市场对于高职人才的要求从一般技能型人才向综合型的高职业能力人才转变。高职院校在专业课程的设置上要根据学生人才发展原则和市场导向原则,制定科学化的专业实践课程,同时利用互联网等手段,不断完善高职教育实践课程体系,从而深化专业实践课程对学生全面发展的价值。高职教育实践课程需要以学生的职业能力发展和个人发展为核心,以社会实践要求和企业要求不断提升学生的综合素养。 相似文献
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职业教育的蓬勃发展和企业对毕业生的个性化需求,＂以就业为导向＂的职业教育教学改革势在必行.通过对职业院校开展订单式教育内涵和模式的探讨,从提高毕业生对口就业率的角度全面论述了订单式教育的内涵、特点、模式、基本构建,探讨了在实行订单式教育中职业院校、企业、学生三方面的内在动力和校企双方＂合作共赢＂机制. 相似文献
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通过对高等职业教育与普通高等教育不同的分析，论述了树立高职教育的新观念，探求适应高职教育的特点，培养综合职业能力，培养岗位人才的教学观，对教学模式的改革进行探讨，提出了针对高职教学的整改措施。 相似文献
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李莉 《天津职业院校联合学报》2020,(2):35-39
在新的职教改革政策引导下,以会计专业国际化方向为例,研究如何将职业英语引入到基础英语的课堂教学中,从教学内容、授课方式、师资队伍、教材选用、考核评估五个方面构建全新的高职基础英语教学模式。改变高职学生厌学英语的现状,将课堂教学转化为岗位群能力培养,提升学生就业竞争力。 相似文献
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谢龙建 《孝感职业技术学院学报》2009,12(1):20-23
国外农村职业教育发展的成功经验主要包括：健全国家相关法制;逐渐转变农村职教功能,完善农村职教培养目标;加大国家财政支持力度,促进农村职教可持续发展;建立科学高效的管理体制;深化农村职教内部改革,提高农村职教办学质量;提高农村职校学生素质,推行职业资格证书制度;创建并完善层次不同、类型多样、学制灵活的农村职教体系等等。这些经验对发展我国农村职业教育有重要启示。 相似文献