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高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,不仅是构建高质量早期教育标准体系的应然之义,也是培养托育服务与管理专业应用型人才的必然要求。新时代实现托育服务与管理专业课程体系建设,是“全面三孩”政策配套体系建设的应有举措,是完善托育服务质量测评标准体系建设的实然选择,是技能型社会培养应用型人才的必然要求,更是构建“立德树人”育人模式的应然选择。高职院校托育服务与管理专业课程体系建设的内涵,表征为彰显课程内容线性与多元的结合,促进岗位技能与通识性知识的协同发展,实现职业规划与岗位实践类课程的协调联通,凸显“医育结合”回应性托育服务与管理专业的课程特色。推进高职院校托育服务与管理专业课程体系建设,应创新“三元育人”的课程理念,建立岗位“学分银行”制度;对接岗位素质模型标准,打造“全链式集群”模块化课程体系;构建“U-G-S”多元协同育人机制,创新“产学研”深度融合的人才培育模式;树立“岗课证融通”的技能型课程建设理念,实现多维动态化课程治理。 相似文献
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提高高职教育人才培养质量的关键在于课程建设。应用VOCSCUM课程理念指导校本课程开发,为高职专业课程建设与改革提供了一种新思路。在分析高职校本课程开发的内涵、价值及VOCSCUM课程理念对高职校本课程开发的启示等理论问题的基础上,认为高职酒店管理专业校本课程开发应以职业分析为前提,以系统化职业能力分析为基础,以专业课程链路设计为策略,以共享型校企合作课程建设为路径,不断提高教学质量。 相似文献
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高职旅游课程思政是新时代推进旅游专业人才培养变革的重大命题。从解析高职旅游管理专业课程思政内涵入手，在讨论旅游课程思政实施条件的基础上，立足高职旅游管理专业课程特色，契合学科内在规律，构建旅游课程思政“知识—技能—价值”三维课程目标，并从国家、社会和个人三个层面出发，深度挖掘旅游课程思政元素，建设线上线下、校内校外旅游课程思政平台，探索旅游课程思政评价体系，自上而下地构建高职旅游管理专业课程思政的教学模式。 相似文献
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从高职院校商务类专业课程体系的内涵分析入手,探讨了课程体系构建的原则,课程体系设置模式,如何构建高职院校商务类专业的课程体系。与此同时,提出了高职院校商务类专业课程的整合思路和课程实施方案。 相似文献
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高职教育改革的核心是课程改革。文章根据课程开发的相关理论,结合实际,基于工作过程就高职市场营销专业课程的开发与建设进行了分析,分别从课程开发与建设的理念及思路、职业岗位及能力要求、典型工作任务分析、行动领域及学习领域的设计、学习情境设计及课程体系等几个方面进行了基于工作过程的高职市场营销专业课程的实践,促进市场营销专业课程建设。 相似文献
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专业课程思政化建设是落实立德树人根本任务的必然选择。目前,高职院校专业课程思政化建设在国家、社会和学校层面存在一些亟待解决的现实问题,这使得高职院校专业课程思政化建设也会受到多种因素的影响和制约,主要包括三个方面:顶层设计是高职院校专业课程思政化建设高质量开展的前提条件;相关利益者能为高职院校专业课程思政化建设提供第三方评价;高职院校为专业课程思政化建设提供了基础性条件。为此,需从宏观层面和微观层面采取有针对性的对策,以增强高职院校专业课程思政化建设的育人效能。 相似文献
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本文从高职课程教学改革总是紧随经济社会发展的实际出发,分析了行动导向教学法的内涵和核心,以办公设备使用与维护课程为例,阐述了高职计算机类专业课程基于行动导向教学的设计方法,对于高职计算机专业课程改革具有一定的借鉴意义。 相似文献
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构建以岗位技能培养为主导的工学结合的课程体系是发展高职教育的关键。因此,应从高职教育的内涵及发展趋势出发,进行酒店管理专业课程体系建设与优化改革,探讨高职酒店管理专业学生技能培养和职业素质教育的途径与方法。 相似文献
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“课程思政”是以专业课程为载体进行思政教育,如何推进高职旅游管理专业课程思政建设,是值得深思的问题。教师、教材、教法改革是增强职业教育适应性的重要举措,也是高职院校提升人才培养质量和加快内涵发展的有力抓手。在“课程思政”理念的引导下,结合旅游管理专业属性,探索“三教”改革是推动高职旅游专业课程实现专业教育和思政教育融合的重要路径,能够有效提高课程思政的实效性。 相似文献
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立德树人是教育的根本任务,课程思政理念延续和升华了立德树人的育人功能,实现专业课程与思政理念耦合育人。基于此,文章通过分析高职电子商务专业课程思政建设的必要性,归纳电子商务专业课程思政建设总体思路,从思政目标确立、电商课型细分、思政形式选择、思政工具选择以及思政考核完善五个维度,实现高职电子商务专业课程思政建设的路径探寻,依托不同课程类型进行具体实施路径的阐述,并提出相应的建议,以期为高职电商专业课程思政建设提供参考。 相似文献
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随着高职院校专业群内涵建设和课程思政建设的深入推进,本着立德树人、德技兼修、全面发展的价值理念,亟需重构高职院校专业群课程思政教学体系,为专业课程教师开展课程思政建设提供实践遵循,弥补专业群内涵建设的不足。针对目前高职院校专业群课程思政教学体系构建存在教学目标缺乏系统设计、教学内容不契合人才培养目标、教学方法不贴近高职学生实际、教学评价缺少指标体系及脱离人才培养效果等现实困境,从二级学院中观层面提出设计专业群“系统分层”的课程思政目标体系、构建专业群“师史事势”的课程思政教学内容、创新专业群“价值引领”的课程思政教学方法、实施专业群“增值赋能”的课程思政教学评价等构建进路及实施策略。 相似文献
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远程开放教育内涵发展:理念与实践策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教育内涵发展是一种均衡、协调、可持续的发展观。本文对内涵发展的理论内涵进行了简要的回顾与总结,提出了开放教育要转向内涵发展的理念。在开放教育内涵发展的实践策略层面,从文化内涵建构、制度建设、教学基本建设、教学模式改革和系统建设深化等方面,进行了积极的探索与建构。 相似文献
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分析了当前我国着力推进的“新四化”及其内涵,并以“新四化”的新内涵为指导,提出了高职院校专业文化和课程文化建设需要遵循的四个理念:和谐发展、以人为本、绿色低碳和协同教学.从专业培养目标、人才培养模式、专业课程体系、专业教学模式四个方面,探析了“服务社会与全面发展协调,突出实践与协同育人并重,专业课程体系与产业、技术进步衔接,以学为本与信息技术融合”的高职院校专业文化、课程文化建设的新路径. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2020,(3):230-231
本文围绕经济管理类专业课程思政建设这一主题,对部分"双高"建设院校、国家示范性高职院校经济管理专业在校大学生及经济管理专业的骨干教师、专业带头人、教研室主任进行问卷调查及深入访谈并对调查结果进行分析、归纳,为进一步提高课程思政教育实效性、构建基于全员、全课程的高职院校经管类专业"大思政"教育教学体系献计献策。 相似文献
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高职院校在从规模建设向内涵建设的转型以及国家示范性高职院校建设计划推进过程中,不断拓展高职院校后勤管理与服务的问题领域。本文重点从树立"管理育人服务育人"理念、创新"精细化柔性化"管理与服务模式、打造业务素养高竞争力强的管理与服务队伍、培育底蕴深厚的管理与服务文化等方面探讨国家示范性高职后勤管理与服务的发展策略。 相似文献