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姑苏古城,崇文尚教传统源远流长。公元1035年,宋代范仲淹在江苏苏州举办府学,首开东南兴学之风,也奠定了这座城市的文化底色。此后,古城文风昌隆,文人雅士辈出。仅近代以来,苏州便涌现出来了100多位院士以及叶圣陶、钱穆、钱钟书等众多文化名流,足可管窥这座古城的深厚文化底蕴。再看近30多年来苏州教育的发展历程。1982年苏州率先在全国基本普及小学教育,1992年率先普及九年义务教育,1998年率先普及高中教育,2004年率先普及高等教育,2006年率先实现免费义务教育,2007年率先基本实现教育现代化……过去的每一步都走得很扎实,足以让苏州教育人引以为豪。 相似文献
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苏州是一座历史悠久、经济发达、人文荟萃的历史文化名城.改革开放以来,在"科教兴市"战略指引下,1992年在全国率先实现"两基"目标.1998年率先普及高中段教育,2004年在江苏率先普及十五年教育,2007年又率先基本实现教育现代化.这些骄人的成绩,与苏州大力推进教师发展是密不可分的.目前,苏州正在强化"办好每一所学校,教好每一个学生,发展好每一个教师"的系统工程,并把2009年确定为"发展教师年".推动教师发展、加快师资队伍建设已成为地方政府教育政策的优先议程. 相似文献
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教育现代化的基本特征及实施策略 总被引：1，自引：0，他引：1
本刊曾在十年前隆重推出了江苏省苏州市“以教育科研为先导,全面推进素质教育”专辑。十年后的今天,苏州教育现代化又结硕果。我们把关注的目光再次聚焦苏州,领略苏州教育现代化风采。我们欣喜地看到,经过十年的创新探索,苏州教育现代化发展已见成效。国务院最近批转的《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》中提出,发达地区要率先发展,初步实现教育现代化。苏州教育事业的发展目标和国家教育事业的发展规划可谓不谋而合。教育现代化是什么?发达地区如何率先实现教育现代化?苏州作为在全国率先提出并系统推进教育现代化的发达地区之一,其发展思路、发展举措,为其他地区的教育现代化提供了可资借鉴的经验。本期,我们分“战略的思考”、“创新的探索”、“生动的纪实”三大部分,全方位介绍苏州市教育现代化的生动实践和鲜活经验,献给读者朋友。 相似文献
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广东省基础教育发展在“九五”期间取得了显著的成绩,主要标志是:1996年,率先在全国基本普及九年义务教育;为了巩固提高普及九年义务教育成果,全省又实施了改造薄弱学校、建设规范化学校和教师安居工程等重大战略;制定了基础教育现代化、信息化工程规划,确立了以教育信息化推进现代化的工作思路。但是,我们要清醒地看到,要巩固和提高普及九年义务教育成果以及实施一系 相似文献
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杨海泉 《中国教育技术装备》2012,(20):17-19
作为全国经济最发达地区之一的苏州,从2005年开始,率先在全市范围内组织开展了教育现代化学校的创建活动,到2008年底,各县(市、区)的小学、初中基本上通过了教育现代化学校的评估验收,学校办学条件得到明显改善。以此为基础,为了充分发挥装备效应,全面推进教育教学改革,提高基础教育水平,苏州市自2009年开始开展了"三大工程""三大创建"系列活动。 相似文献
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当前,职业教育的改革和发展面临着新的机遇和挑战,核心问题就是如何适应并促进社会主义市场经济新体新的确立,为社会主义现代化建设做出新的贡献。现代教育、现代经济和现代科技是构成现代社会的重要组成部分,是工业化和生产社会化、现代化的重要支柱。以苏州、无锡、常州为代表的苏南地区是经济、科技、文化、教育比较发达的地区,经济快速增长,特别是农村乡镇企业迅速发展,对人才的需求更加旺盛;随着技术结构更新,人才层次随之高移。作为文化教育比较发达的地区,苏州、无锡、常州地区已全面普及九年义务教育;三个城市作为国家教委指定的“双元制”试点城市,在办学体制、经费筹措、考工制度等方面积累了比较成熟的经验。这些地缘和人文的因素,一方面为苏州、无锡、常州地区进行建立 相似文献
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我国在21世纪的年代基础教育发展的目标是:在全国基本普及九年义务教育.由于此我国地区之间经济发展不平衡,决定着各地普及九年义务教育的进程也不同.我国大城市的市区和沿海经济发达地区,现在已经普及了九年义务教育,正在向普及高中教育的方向发展;内地经济中等发达地区,经过努力,在本世纪末有可能实现普及九年义务教育的目标;在边远的乌盟贫困地区,特别在农村、牧区、交通不便的山区在本世纪内是不能实现普及九年义务教育的目标的.本文拟就乌盟贫困地区在普及九年义务教育中存在的问题、这些问题产生的原因和如何解决这些问题,谈点儿个人意见. 相似文献
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发达的教育自古以来就是苏州的骄傲。历史上这里曾出过2000多名状元、进士，当代苏州籍的两院院士也有80余名。这是当地政府重视教育、人民支持教育、全社会关心教育的结果，也是当今苏州经济繁荣、社会昌盛的重要原因。我们有幸采访了苏州教育局主管基础教育的副局长顾月华，她为我们讲述了苏州教育事业这些年的发展，从中我们可以得到很多有益的启示，苏州的实践更为其他地区教育事业的发展提供良好的借鉴。 相似文献
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经过改革开放二十多年的发展,广东进入了以资金、技术密集型产业为主的工业化中期,并跨越式地向信息化时代迈进.多年来,全省GDP约占全国的10%,进出口贸易约占全国总额的40%.中央要求广东率先基本实现现代化,社会经济的现代化首先呼唤教育现代化,一流经济必须以一流教育为支撑.广东省委、省政府在1994年就作出了建设教育强省的战略抉择,建设教育强省成为广东率先基本实现现代化的重要举措之一.在2000年8月全省教育工作会议上,省委、省政府又根据形势发展进一步明确了建设教育强省的总目标:素质教育总体水平进入全国前列;高质量、高水平普及九年义务教育;基本普及高中阶段教育和学前三年教育;高等教育基本实现大众化. 相似文献
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陈茂林 《基础教育改革动态》2006,(10):17-24
改革开放以来，广州市基础教育事业有了长足的发展，特别是近十多年来，市委市政府加快了基础教育的发展步伐，使我市基础教育的整体水平和综合实力有了显著的提高：1990年我市在广东省率先实现了普及九年义务教育的目标。1999年基本普殛了高中教育。但我们也看到，由于地区经济发展水平和教育基础的差异等原因，我市基础教育存在着明显的发展不均衡的问题。 相似文献
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在新的发展时期,区域发展不平衡问题是广东面临的突出问题,也是广东省情的显著特征,与外省的省情相比较,这一特征尤其明显。据统计,在2002年,占全省面积66%、人口40%的50个山区县,国内生产总值(GDP)仅占全省的9%,财政收入仅占全省的5.6%,省内经济最发达的深圳,人均GDP是河源市的13倍左右。因此,大力实施区域协调发展战略,是广东的必然选择;教育是经济社会发展的基础,促进山区教育协调发展,是广东现代化建设的必然要求。一、山区教育的现状及面临的困难与问题改革开放以来,广东基础教育快速健康持续发展。1996年,广东在全国率先基本普及九… 相似文献
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党的十六大以来,苏州把率先全面建成小康社会、率先基本实现现代化作为建设中国特色社会主义的重大历史任务。苏州是我国最发达的地区之一,是江苏发展的"重中之重",苏州近十年的发展变化,就是全国发展的一个生动缩影;苏州的"两个率先",就是建设中国特色社会主义的创新实践,并在实践中形成了坚定不移地贯彻落实科学发展观、牢牢把握战略重点的经验。 相似文献
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1、普及基础教育是实现现代化的基础。纵观世界发达国家,无一不是先有基础教育的普及,后有现代化的实现。我国要赶上世界先进国家,建设现代化强国,基础教育的普及势在必行。鉴于此,86年四月人大会议颁布《义务教育法》,提出了在本世纪末普及九年制义务教育的目标,这实为顺应时代潮流之举。2、在中国,教育与经济一样,城乡各自有不同的发展水平和结构体系。1983年, 相似文献