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1.
人是有差异的,学生个体之间也是有差异的。这主要表现在学生的个性品质差异,如智力的差异、兴趣爱好的差异、性格特点的差异、人生观与世界观的认识差异、目标追求的差异等等。表现在学习上,就集中地表现为学习方式的差异、思维方式的差异、学习的技能技巧的差异、学习主动性的差异等。尊重学生个体之间的差异,为每一个学生提供最佳的教育,就是要切实地根据学生的需要,提供适应他们发展的、能够最大限度地激发和提高学生学习成绩。 相似文献
2.
人,从一出生就存在着个性差异,个性差异是人类的客观事实,它不以人的主观意识为转移。每个学生都是世界上独一无二的生命。不同的学生就有不同的生理发展、心理发展,不同的学生就是一个不同的复杂世界。教育不是努力去消灭学生间的个性差异,而是去促进学生间差异的生态化发展。我们只有承认差异、认识差异、尊重差异、利用差异、发展差异,把差异作为丰富的教育资源,走个性化的教育之路,让学生个性化地发展,才能演绎 相似文献
3.
从构建和谐社会的角度看教育中的差异 总被引：1，自引：0，他引：1
教育公平是和谐社会的重要内容,是构建和谐社会的重要途径和手段。教育中的差异客观存在,适度的差异有助于和谐社会的发展。因此,我们不但要承认差异、尊重差异,更要了解差异、利用差异。 相似文献
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一、新“课程标准”下分组分层次体育教学的指导原则
1.区别对待差异的原则
研究分组分层自教学,首先要研究学生的差异,“正是差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。 相似文献
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天津市中小学生厌学状况的调查 总被引：1，自引：0，他引：1
采用自编“中小学生学习状况问卷”,对天津市1137名中小学生的厌学状况进行调查。结果表明：天津市中小学生厌学的总体检出率为27．7％;中小学生的厌学问题存在着学段差异、学校类型差异、年级差异、毕业班与非毕业班差异、性别差异、家庭类型差异、不同学习成绩的差异以及地区差异,各类差异均达显著水平。 相似文献
6.
段伟 《商丘师范学院学报》2006,22(6):141-142
英汉民族社会习俗,生活方式、行为方式、价值观念、思维方式、宗教信仰、民族心理和性格的不同造成语言认知差异,诸如语境差异、背景知识差异、表达方式的差异、禁忌语的差异等。 相似文献
7.
由于先天的遗传因素、自身的大脑结构、后天的成长环境等不同,学生之间在数学学习上存在很大的差异。这种差异是客观存在的,具体表现为智能类型、学习风格、兴趣爱好、个性特征等的不同。在教学实践中,教师要承认差异、尊重差异,并科学利用好学生之间的差异,让差异成为数学课堂中宝贵的教学资源。 相似文献
8.
每个学生都是独特的个体,学生与学生之间是有差异的。教育的作用不是消除差异,而是承认差异、尊重差异。素质教育应该以积极的态度面对有差异的学生．实施有差异的教育,促进有差异的发展。每个学生的天赋、品格、智能和体能等状况都不尽相同． 相似文献
9.
在中学语文教学审美活动中,作为审美主体的学生存在着各种个性差异,因而会产生不同的审美结果。在审美活动中,这种个性差异主要表现为语文基础的差异、理解能力的差异、审美体验的差异、元认知存在的差异、生活背景的差异等。这种差异主要是由中学生审美心理差异、认知范围选择差异、中学生的主导性和创造性、文学作品对学生的触发引动作用差异所导致的。面对这些差异．在日常的中学语文教学审美活动中,我们认为应关注学生的审美个性,尊重学生的个性特点;激发学生的参与热情,让审美活动成为每一个学生展示自我的舞台;根据个性互补原则精心编排各类审美活动小组;教学设计和评价体现个性化原则。以此提高学生的审美情趣和审美水平。 相似文献
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农民进城的就业壁垒对农民收入增长和城乡收入差距的影响 总被引：6，自引：0，他引：6
彭代彦 《华中科技大学学报(社会科学版)》2002,16(3):58-62
近几年来，农民收入处于徘徊状态，城乡收入差距也不见明显缩小，这一问题引起了社会各界的广泛关注，本探讨农民进城的就业壁垒对农民收入增长和城乡收入差距的影响。实证分析表明；农产品与农村工业品的相对价格（即贸易条件）既增加了农民收入，也缩小了城乡收入差距，非农业部门的增长虽然增加了农民收入，但由于对农村劳动力进城就业进行了限制，从而扩大了城乡收入差距，农民进城的就业壁垒既降低了农民收入，也扩大了城乡收入差距，对城市居民的补贴扩大了城乡收入差距。 相似文献
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文章运用计量经济模型对广东城乡收入差距的影响因素进行分析,选取了影响广东城乡收入差距的三个变量：农村劳动力迁移比重、城乡劳动力人力资本差距和城乡经济增长率差距,以观察其对广东城乡收入差距是否有显著影响。并对计量分析的结果进行了简要诠释。 相似文献
13.
王娇 《唐山师范学院学报》2011,33(6):108-110
现阶段,我国实行多元化的城乡医疗保险模式,公民参与医疗保险的方式及途径呈现多样化,并且城乡之间、区域之间参保水平与程度差异较大,这一差异除了受我国经济发展不均衡的影响之外,还受到我国城乡医疗资源配置的不均衡影响。基于社会公正理论视角,根据我国城乡医疗资源配置现状,分析我国城乡医疗资源配置不均衡引发的问题。 相似文献
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中国区域城乡协调发展评价模型与案例分析 总被引：1，自引：0，他引：1
中国城乡失衡的区域差异必然决定了缩小城乡差距、实现城乡全面协调发展的艰巨性和长期性.基于中国城乡失衡的区域差异分析和城乡协调发展的本质,选取一组衡量区域城乡协调发展的评价指标,应用主成分分析法和聚类分析法,构建了区域城乡协调发展度的评价模型.并以双重滞后型城乡关系的典型区域--甘肃省为例运用此模型,对该区域的城乡协调度作了实证分析和初步评价. 相似文献
15.
城乡二元经济发展的现实使我国城镇和农村在消费能力上表现出很大的差异。文章结合状态空间模型对我国城乡居民边际消费倾向进行有效测度,结果显示:(1)城镇居民边际消费倾向基本上处于下滑状态,农村居民的边际消费倾向整体偏低,但较为平稳;(2)农村居民收入变化与边际消费倾向呈弱的倒U型关系,城镇居民收入变化与边际消费倾向在1985年后逐步向倒U型关系趋近,说明收入差距过大虽然会制约消费,但并非越小越好。 相似文献
16.
林素娟 《山东商业职业技术学院学报》2010,10(6):13-15
广西是通向东盟的桥头堡,但广西城乡商贸差距仍然很大,这势必增加农村流通成本,影响城乡一体化的进程,为此,笔者提出建立城乡物流联盟;构建城乡商贸共同物流配送体系;建立城乡商贸物流信息管理系统;加大政府投入与支持,物流技术的开发及物流人才的培养来促进城乡双向商贸物流体系的建设建议。 相似文献
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自2006以来,宁夏农村义务教育阶段特岗教师计划的实施,在一定程度上弥补了农村教师队伍建设的问题,但宁夏城乡义务教育教师的师资结构水平仍存在较大差别,教师流动现象较为普遍,并以单向流动为主。通过对宁夏城乡中小学校教师流动现状的实证调研,分析影响城乡教师流动的主要诱因,提出稳定城乡教师队伍的应对策略,旨在为构建促进义务教育师资均衡发展的城乡教师流动机制提供有益借鉴。 相似文献
18.
郝双才 《山西大学师范学院学报》2005,4(3):110-113
我国城乡基础教育的差距十分悬殊，而形成这一差距的原因是非常复杂的，其中城乡经济发展水平不同起着决定性的作用。这就需要我们从发展农村经济入手，逐步壮大农村经济，最终实现城乡基础教育健康协调的发展。 相似文献
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试论城乡一体化背景下城郊学校的心理健康教育 总被引：1，自引：0，他引：1
在城乡一体化背景下,由于学生社会背景等许多方面的不同,学校心理健康教育的教育原则和实施方法也会有所不同。文章通过对城乡一体化进程中,城郊学校不同学生群体心理问题的分析,结合工作实践探索城郊学校实施心理健康教育的基本原则和方法。 相似文献