共查询到20条相似文献，搜索用时 281 毫秒
1.
教学反思,简单地说就是对自己的教育教学过程所进行的一种回顾、思考、总结、提升的过程.美国心理学家波斯纳提出了一个教师成长的简洁公式：教师成长=经验＋反思.他认为,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能形成肤浅的知识.只有经过反思, 相似文献
2.
记得刚参加工作时,在学校看到同事如痴如醉地阅读《宁夏教育》,心里想：《宁夏教育》有啥吸引人的内容？当时的我不以为然。可一些有经验的老师说：“多看看《宁夏教育》,对我们的教学很有帮助,尤其是在班级管理、教育学生方面为教师指点迷津．是教师成长、进步的法宝。”于是,我怀着好奇之心,拿起一本《宁夏教育》开始阅读,没想到看了几页,就爱不释手。 相似文献
3.
付建河 《北京教育(高教版)》2011,(6)
青年教师的成长,离不开有经验老师的帮助和指导,但正如俗话所说的,师傅领进门,修行在个人,业务能力的提高最终要靠自己的思考与实践。教学反思是青年教师提升教学水平的有效途径。通过不间断地课堂反思,教师可以迅速提高驾驭课堂、处理教材等问题。我在参加工作后经历了一个从自发地、被动地琢磨教学到自觉进 相似文献
4.
陈健 《语文月刊(学术综合版)》2013,(7):26-29
美国教育心理学家波斯纳曾提出一个教师成长的公式:教师成长=经验+反思。他说,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能是肤浅的知识。特级教师李镇西根据自身的成长实践给出了"反思型教师"的定义:"通俗地讲,就是带着一颗思考的大脑从事每天的平凡工作,就是通过思考、解剖自己日常教育实践,不断超越和提升自己教育境界的教师。"在教学的最前沿走过了二十多个春秋,我越来越深刻地认识到——教学反思是促进教师专业成长的最有效方式。一、"教学反思"一词的内涵作为一个日常反思概念,人们容易将"反 相似文献
5.
行动学习法：促进教学反思的有效策略 总被引：1，自引：0，他引：1
教学反思是教师以自身的教育教学活动为思考对象．对自己的决策、行为以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程。美国学者波斯纳曾经提出教师成长的公式：“教师成长=教学经验＋教学反思”。这个公式明确告诉我们：教师的成长过程应该是一个不断总结教学经验、反思教学实践的过程,优秀教师的成长除了教学经验的不断积累．离不开不断的教学反思这一重要环节。 相似文献
6.
一位普通老师写下了以下诗句：我／决定走小学教育的路／自己成长／也为下一代的成长／做点事／生活有了意义／生命也有了延续／从生活的感动经验／进入教育的世界。他一直努力与学生共生活,从生活的感动经验进入教育的世界,用生命带领生命,共同去探寻教育源头。他就是年轻梦想实践家、台湾第四届“讲义power教师奖”获得者杜守正老师。7月11日,他特地接受了我刊的专访。 相似文献
7.
8.
在河北教育报刊社网站上看到自己获奖时,石家庄市新华区自强小学的赵丽老师高兴地跳了起来。“这是我第一次参加全省征文比赛,就获得了一等奖,真的很高兴!感谢大赛组委会为我们一线班主任提供了一个专业化成长的平台!” 相似文献
9.
随着孩子一天天的成长,我自己仿佛也重新成长了一遍,从孩子的身上仿佛看到了自己年少时的影子。在对孩子的教育问题上,也是在不断地思考、实践、反思中摸索前行。 相似文献
10.
教师制定专业成长计划是教师在教育职业生涯和专业发展中评估成长环境、找准发展定位、思考发展方向所作出的一种具体行动。我们教研组根据本园教师的实际,开启了两度跟进式主题教研活动以帮助教师制定适宜的专业成长计划,分别是：跨出第一步——从基本来写,走向第二步——有改进地写。一路走过,我们积累了丰富的经验。 相似文献
11.
一、案例背景思想品德课程以学生成长的需要为出发点,以塑造学生健全的人格为目标。而在推进新课程改革的今天,如何从学生的经验和体验出发,密切知识与生活的联系？引导学生主动参与学习,得到切合自己身心发展需要的教育？成了我备课的主题。二、案例描述1．引子“终于决定了。”我长长地舒了口气。（校社政知识竞赛人选中坚成和郑豪这两位学生让我犯难了,坚成：好胜,各科成绩都比较拔尖,对社政课却不太重视;郑豪：其他成绩一般,对社政却“情有独钟”,我没理由不给他机会）此时七（4）班一位同学直闯办公室：“吴老师,有同学打起来了。”班主任回来后也跟我们说：“现在的孩子,承受能力真差,同学说他一句落选就让他大打出手……”听到这话我心里一怔：我不是也要宣布参加竞赛的名单吗？ 相似文献
12.
13.
爱因斯坦说过：“思考，思考，再思考，我就是这样成为科学家的。”同样，这句话也适用于其他领域。李镇西老师曾说：教师成长最重要的不是阅读和写作，教师毕竟不是作家，对教师来说，最重要的应该是实践和思考。他同样把思考作为教师专业成长的最重要元素之一。近日，我读了原绿色的《瞄准终点》一书，心中涌起了这样一个念头：以“思考”的姿态做老师。 相似文献
14.
作为参加工作18年的教师而言,我的成长之路可谓经历了许多许多,从事乡村教育15年,城区教育3年。一直以来我都是担任初中语文教学和学校教育教学管理工作,见证了许多年轻教师的成长过程,我认为现在教师的成长困惑有许多是教师自己给予的,也有许多外在的因素影响着教师的成长,今天我只是肤浅地谈谈自己从事教育以来如何成长和应对困惑的。 相似文献
15.
16.
前两天在一所幼儿园和教师们座谈,有位教师提到：新授歌曲时教师总是不得不一遍又一遍地带着幼儿唱,不但自己容易感到疲劳和乏味．孩子们也往往因为乏味而容易显现出疲劳和消极．不知道这种现象是否正常．是否有可能被避免。我告诉教师们：避免这种现象产生的方法有许多种。最近刚好看到江苏省第四届幼儿园优秀教育活动评选录像中的获奖课例《大班歌唱活动：捏面人》,愿和大家分享我自己从中获得的一点启发。在这个课例中。执教的由佳老师反复使用了两个教学策略：提问和后退,收到了奇妙功效。 相似文献
17.
18.
有位学者曾提出过一个教师成长的简要公式：经验＋反思＝成长。作为一名年轻教师，没有多少经验可谈，为了尽快地成长起来，结合自身实际，我将这个公式修改为“学习＋科研＋反思=成长”。 相似文献
19.
近日．跟同事谈起教师这个话题．不免让我想起吴非先生的教育随笔集《不跪着教书》中令人欣赏的几句话：“想要学生成为站直了的人．教师就不能跪着教书。如果都没有独立思考的精神．他的学生会是什么样的人？”的确。教师是学生成长的嘹望者．嘹望者都没有了思想．学生岂不迷失了成长的方向？那么．教师如何才能让自己的教育思想更富有呢？ 相似文献
20.
正就像有句俗话所说:"没有几个药疙瘩,敢在这里摆草药摊子?"的确,大凡为师者,也没有不怀揣着一点能力的。初登讲台时,因为感觉自己有点能力而活力四射。但渐渐地,大多数都销声匿迹了。再看那些参加赛课的,虽然他们代表的是一个地区的水平,有智囊团在背后参与磨课,但他们本身也是有着不低的能力的,不然,也不会从一个地区脱颖而出。然而,赛课获奖之 相似文献