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1.
罗蕊 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(7):235-237
民办高校的国防教育指的是依据《中华人民共和国国防法》和《中华人民共和国国防教育法》,对大学生进行军事理论课堂教学和军事技能训练为主要形式的国防教育课程与训练.目前,民办高校国防教育状况是军事技能训练已普遍开展且效果较好,但笔者也发现,民办高校军事理论教学的问题较为严重,主要表现在军事理论教学明显滞后于军事技能训练,军事理论教学机构不全、归属混乱,教师队伍短缺且参差不齐,教学内容陈旧、教学的形式单一等.全面了解民办高校军事理论教学的现状,是进一步提高军事理论教学质量,深化教学改革急待解决的问题,也有利于促进民办高校军事理论教学的进步与发展. 相似文献
2.
陈怡华 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(3):35-38
国无防不立。强大的国防需要科学、完善的国防教育体系,加强高校国防教育需要一支结构好、水平高的军事理论教师队伍。调查江苏省本科院校军事理论教师队伍现状发现不少问题,如:管理体制不顺,机构设置较乱;教师总量不足,专兼结构失衡;年龄构成老化,整体素质不高;经费投入不足,人才流失严重等。提高对军事理论教师重要性的认识,构建"大国防"教育体系,加大政策支持力度,建立一支教学能力强、整体素质高、专兼职结构合理的教师队伍,可以有效促进高校国防教育的持续发展。 相似文献
3.
为了进一步改进高职高专国防教育,提高教学质量,笔者对国防教育的教学载体、方式方法进行了实践总结与理论思考。通过研究认为,高职高专院校需要采取更为丰富多样的教学方式来改进和提高国防教育的教学质量。本文讨论了以"名家"专题讲座为国防教育的理论教学载体,以军事技能训练为国防教育的实践教学载体,以虚拟网络化教学为国防教育的第三载体的立体式教学体系。 相似文献
4.
当前高校军事理论教师呈现出队伍不稳、流动性大,学历偏低、年龄职称结构欠合理,知识老化、整体素质不高等主要问题,针对其原因,我们可从稳定现有的军事理论教师队伍、保证专职军事理论教师的数量、确保现职军事理论教师的质量等方面去加强高校军事理论教师队伍建设,从而保障高校当前军事理论教学和国防教育的需要。 相似文献
5.
军事理论课程建设是高校国防教育的一项主要工作,是高校国防教育课程教学的生命线,是提高高校国防教育教学质量的根本保证。本文结合军事理论课程教学的特点,从军事理论课程教学的内容、对象、方法、手段、形式等方面进行了探讨,提出了军事理论课程教学中应该注意的五个主要问题。 相似文献
6.
张锡周 《中国科教创新导刊》2009,(9):223-223
当前高校军事理论教师队伍呈现机构设置混乱、编制不足、队伍不稳、整体素质滞后于高教改革和社会发展的需要等问题,针对其原因,我们可从规范高校军事机构设置、落实编制、营造良好环境,稳定队伍、拓宽选拔军事理论教师渠道、广阔开辟培训渠道等方面去加强高校军事理论教师队伍建设,从而保障高校当前军事理论教学和国防教育的需要。 相似文献
7.
徐利颖 《赤峰学院学报(自然科学版)》2010,26(11):190-191
随着我国高校国防教育的深入发展,军事理论课的教学工作变得越来越重要,但高校特别是新合并院校军事理论课教学工作存在不少问题,严重影响了高校军事理论课教学的质量,不利于高校国防教育的发展.为提高高校军事理论课教学质量,必须学校各部门共同努力,提高对军事理论课教学重要性的认识;加强军事教师队伍的建设;要针对大学生的特点,更新军事理论课教学的内容,改进军事理论课教学的方法,培养学生的学习热情,促进军事理论课教学质量的提高. 相似文献
8.
普通高校是我国全民国防教育的主阵地,是为国防和军队现代化建设培养高素质人才的重要基地.然而,目前普通高校军事理论课教师队伍尚不能很好地适应新形势、新任务对国防教育的要求,存在着师资数量不足、专业化程度不高、学历和职称结构不尽合理等问题.为此,可以通过创新教师选聘模式、加强国防教育学科专业建设、建立国防教育师资队伍培训基地、提升教师学历层次等途径,加强普通高校军事理论课教师队伍建设,切实提高教师的综合素质和专业水平. 相似文献
9.
10.
高校国防教育是提高大学生综合素质的重要途径之一,其核心是进行爱国主义和革命英雄主义教育,与大学生民族精神培育的教育目标一致、教育内容相近、教育载体互补。因此,加强高校国防教育对培育大学生民族精神具有重大现实意义和深远历史意义。文章从军事技能训练、军事理论教学、日常国防教育活动三方面探讨高校国防教育培育大学生民族精神的方法和途径,充分发挥国防教育与民族精神培育的育人合力。 相似文献
11.
当前世界范围内的新军事变革对我国高等院校军事理论教学有着广泛而深刻的影响。这场新变革要求在军事理论的教学中更加突出对大学生的国防教育、忧患教育和爱国主义教育,使大学生生成强烈的国防意识、忧患意识和爱国情感,同时要求军事理论课教师树立以学生为本的教学理念,进一步强化军事理论课的素质教育功能。 相似文献
12.
我国普通高校国防教育课程理论体系应包括国防理论模块和国防行为模块，其构建一要针对大学生特点，提高国防教育层次；二要针对军事课特点，挖掘国防教育深度；三要针对现代教育特点，创新国防教育方法；四要针对国防教育课程特点，科学合理地划分理论体系。 相似文献
13.
李晓敏 《江苏经贸职业技术学院学报》2013,(6):72-74
国防教育在培养大学生国家意识中具有塑造学生新的审美精神,增强学生的法制意识,提升学生的民族自豪感、自尊心,弘扬爱国主义精神的作用。要通过采取国防教育与学生实践活动相结合、改革和创新军事理论课教学、以科学发展观为统领建设国防德育文化等措施,促进国防教育对大学生国家意识的培育。 相似文献
14.
15.
军事理论教育是高校大学生德育的重要组成部分。文章针对军事理论课教学方式单一、教学效果差的现状,探讨军事理论教育对国防教育的重要意义,分析进行军事理论课教学改革的必要性,并从教学主体、教学互动方式和教学渠道三方面进行教学方式的创新,为改善军事基础理论的授课方式提供借鉴。 相似文献
16.
以国防教育为主线,科学理论为指导,军训实践为阵地的大学生国防教育策略,成为培养新世纪高素质合格人才的重要载体. 相似文献
17.
李舒怡 《漯河职业技术学院学报》2010,9(3):124-125
目前高校国防教育存在教育时间短和师资不能满足教学要求的问题,为了使国防教育适应时代的变化,满足大学生对国防知识与技能的需要,高校可开展军旅教育作为国防教育的补充。军旅教育充分利用退伍学生的经历优势,通过讲座、课外活动和军训等形式,培养学生的爱国主义、集体主义精神,锻炼意志和心理素质,同时强健体魄,养成良好的生活习惯。 相似文献
18.
贯彻军事训练和国防教育并举的方针,摆正军事训练与国防教育的工作关系,坚持军事训练是手段,育人是目的,把军事训练的过程作为育人的过程,不断加大国防教育的工作力度,不仅推动了训练工作,保证了军训的效果,而且较好地发挥了军事训练的综合教育作用,为全面提高大学生的综合素质打下了基础,实现了军事训练育人的目的。 相似文献