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培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一.培养小学生的情感态度与价值观,不能像传授知识一样直接"教"给学生,而是要创设机会,通过参与各种活动,日积月累,让学生感受、体验与内化,最终形成高尚、科学的情感、态度、价值观.正确的劳动观念和劳动习惯是情感、态度、价值观中重要的一个环节,但在实际教育教学中我却发现,城区小学生的劳动技能普遍匮乏、劳动观念不强,很多教师只是将文化课教学的方法移植于劳动(劳技)课的教学中,再加上劳动(劳技)课课程标准的不完善及教学手段的落后,造成城区小学生的劳动技能缺乏、劳动观念和劳动习惯不正确,因此在科学课教学中让学生掌握一些基本的劳动技能,参加一定的劳动,逐步培养正确的劳动观念、形成良好的劳动习惯是很有必要的. 相似文献
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小学生缺乏必要的人际交往技能是其产生人际适应问题的重要原因之一.因此.对小学生进行人际交往技能的训练,使其掌握一些人际交往的必要技能,对提高小学生的人际适应能力、改善其人际关系具有十分重要的意义.空椅对话、系统脱敏、描述、"SOLER"等技术与角色扮演、模仿学习、问题解决、家庭辅导、自信训练、人际归因训练等方法,可以帮助小学生产生更多有效的社会交往行为,减少不恰当的社会交往行为,从而改善其人际关系. 相似文献
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小学生缺乏必要的人际交往技能是其产生人际适应问题的重要原因之一。因此,对小学生进行人际交往技能的训练,使其掌握一些人际交往的必要技能,对提高小学生的人际适应能力、改善其人际关系具有十分重要的意义。空椅对话、系统脱敏、描述、“SOLER”等技术与角色扮演、模仿学习、问题解决、家庭辅导、自信训练、人际归因训练等方法,可以帮助小学生产生更多有效的社会交往行为．减少不恰当的社会交往行为,从而改善其人际关系。 相似文献
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劳动创造了人类。试想：一个人连最起码的劳动技能都没掌握,自己的生活都成问题,怎能为社会做出贡献,还谈什么爱祖国、爱人民呢？时下在人们重智力轻劳技的大背景下,学生心目中逐渐形成这样的观念：只要学习成绩好,其他什么都不用做。学生缺乏责任心,对班级里的值日工作也是能不做就不做,有时迫于班主任的压力,才勉强做一下,敷衍了事, 相似文献
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劳动教育是对学生进行树立劳动观念、培养劳动习惯、掌握劳动技能的教育。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确规定：各级各类学校都要“加快和改进对学生的生产劳动和实践教育”。然而,随着社会的发展和生产条件的改善,加之家长对学生的溺爱,我们发现相当一部分农村学生不爱劳动．劳动观念差：不会劳动,劳动技能低;不懂得珍惜劳动成果,浪费、破坏现象较为严重。过去“爱劳动、会劳动、懂珍惜”是农村学生的最大优势特点,现在正逐步丧失。 相似文献
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采用文献法和调查法,对普通高校篮球选项班学生裁判技能教学进行了调查与分析,发现在篮球裁判技能的教学中存在教学方法简单、缺乏临场实践等问题,提出采用多种教学方式手段对学生进行裁判技能的教学,提倡以导师制成立学生裁判协会,增加学生课堂内外的学习实践机会,为切实提高学生裁判技能奠定基础. 相似文献
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劳动教育是全面发展教育的重要组成部分。学校应结合所在地区实际情况,设计好劳动教育课程内容,积极开发和利用本地资源,使学生端正劳动态度,在实践中掌握劳动技能,提高劳动素养。通过对江西省瑞昌市小学劳动教育现状开展问卷调查,发现学生在劳动技能、观念、劳动时长方面情况各异,劳动教育的课程落实还不到位、劳动教育的评价体系较为欠缺。所以,引导学生形成正确的劳动价值观、充分发掘本土资源、开发劳动教育理论和实践指导教材、形成完善的劳动教育评价体系等措施势在必行,以此才能适应不同地区学校劳动教育课程多样化发展的需求。 相似文献
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小学生劳动技能素质（也有学者称之为劳动素质或劳动技术素质）是小学生整体素质的重要组成部分,而我国目前小学生的劳动技能素质却不容乐观。调查表明,当前的小学生虽具有一定的劳动观点,知道劳动的重要,但十分缺乏劳动习惯和技能,对自己应当完成,也力所能及的自我服务和家务劳动,都没有达到起码的要求（《当前我国大中小学生政治思想道德素质现状成因及对策研究》总体报告,《德育信息》１９９６．３）。所以,加强小学生劳动技能素质评价的研究,提高小学生的劳动技能素质就显得尤为重要。为了实现建立小学生群体素质评价制度的目… 相似文献
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培养小学生的情感态度与价值观是小学科学教育的重要目标之一。培养小学生的情感态度与价值观，不能像传授知识一样直接“教”给学生，而是要创设机会，通过参与各种活动，日积月累，让学生感受、体验与内化，最终形成高尚、科学的情感、态度、价值观。正确的劳动观念和劳动习惯是情感、态度、价值观中重要的一个环节，但在实际教育教学中我却发现，城区小学生的劳动技能普遍匮乏、劳动观念不强，很多教师只是将文化课教学的方法移植于劳动（劳技）课的教学中， 相似文献
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目前的小学生，多是独生子女。他们在生活上依赖性较强，缺乏独立生活的能力。为了让学生适应未来生活，有必要帮助他们初步学会一些最基本的劳动技能。 相似文献
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《培智学校义务教育劳动技能课程标准(2016年版)》指出,劳动技能课程要坚持育人为本,培养学生劳动技能,提高劳动素养,锻炼意志品质,促进身心康复,增强生活能力。浙江省杭州市紫荆花学校在新课标指导下开展劳动技能教育,引导学生参与劳动实践,掌握劳动知识与技能,培养热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。 相似文献
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习作是学生阅读、口语交际的外显形式。通过对豫东南地区高年级小学生习作的观课与对任课教师的课后访谈发现,学生习作存在着兴趣不高、语言情感失真、表达技能匮乏的问题,究其原因有:不善观察、缺乏生活体验、缺乏阅读积累、缺乏良好习惯,并提出一些改进建议。 相似文献
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蒋慧萍 《教学月刊(小学版)》2011,(12):40-41
劳动技术课是向学生实施劳动技术教育的主要课程,也是培养学生实践能力和创新精神的途径之一。但是,小学生的年龄特点决定了我们不可能对他们进行综合的劳动技能训练。那么,如何在操作层面上体现劳动技术课程的价值内涵、学科特点?如何 相似文献
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高挺 《读与写:教育教学刊》2013,(8)
有了情感才能发现美、才能创造美,生活中不缺乏美的存在,而是缺乏发现美的眼光、欣赏美的情感和创造美的才能.美术教育是一门艺术教育.美术教育的目的,是对学生进行"美"的教育和艺术"技能"的教育.对学生进行全面的美术教育,既使其掌握基本知识,能认识和欣赏美,又掌握基本的技能技巧,能够表现美和创造美.情感教育比技能技巧的培养更为重要.本文就此谈谈在高中美术教学中如何进行情感教育. 相似文献
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一、班级在手工劳动方面的基本情况全班五十五人,全部来自农村。家庭成份:贫农三十四人、中农十六人、富农二人、地主二人、其他一人。大部分学生都会锄草、(?)土、浇水、割草、种菜,使用铁搭、锄头、镰刀等农具,但对农业生产上的科学知识如选种、浸种等都不懂。工艺方面的技能也较缺乏。对于尺、秤等日常生活知识,大部分学生还不能精确掌握。在劳动观念和劳动态度方面,对于“劳动创造一切财富”的道理还缺乏认识,劳动的自觉性还不够。一般的轻易劳动是能积极干的,但碰到困难,就缺乏坚强的毅力来克服。对于公共财物没有养成爱惜保护的习惯,还有损害公物的现象发生。在自然科的学习上,学生对教师的实验极感兴趣,但却不能完成教师布置的简单实验作业。其原因是因为教师没有很好培养学生的兴趣和技能,解决材料、 相似文献
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<正>信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生既要学好理论知识,又要掌握好实际操作技能。同时信息技术课内容更新换代很快,又要求学生具有自主学习的能力和终身学习的思想。在实际的教学过程中,我们发现, 相似文献
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农村学生日常生活接触最多的就是庄稼蔬菜,因此,培养学生的劳动实践技能就要在这方面有所侧重。农村小学校基地是对小学生进行劳动实践的场所,是实施素质教育的载体,也是勤工俭学工作的"重中之重"。学生实践教材应紧密联系地区实际和学生的生活实际,贴近学生,反映地方特色,重实用、讲实效,同时,与学校的文化渗透紧密相连,强化学生的劳动技术教育,使基地建设做到一校一品牌,一校一校本特色。即:建好一个基地(既是蔬菜基地,又是学生劳动实践基地),体现两个职能(既解决了学生认知蔬菜规律的问题,又 相似文献
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生物实验教学对学生的素质教育有潜移默化的作用，利用生物实验可以大大提高学生的素质。
1 学生的实验技能促进了劳动技能的提高
中国的学生基于多年应试教育的磨练，大多是口若悬河，有较强的笔头功夫，但是缺乏较强劳动技能。 相似文献