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认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。文章阐述了图式理论在英语阅读理解中的作用,并探讨了图式理论对我国大学英语教学的重要启示。 相似文献
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随着认知语言学研究的发展,许多语言学家和教学专家都借助认知理论尤其是图式理论来探究外语教学理论与实践,这使研究英语教学活动更加科学化.图式理论在成人英语教学中的作用也十分明显,尤其是在阅读理解与写作教学方面产生了积极的作用,同时图式理论对我国成人英语教学活动带来了不少启示,使成人英语教学走向更加完善. 相似文献
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图式理论在高职英语听力教学中的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
彭宣红 《湖南师范大学教育科学学报》2009,8(3)
在高职英语教学中,听力教学一直是教学中的难点,也是学生在二语学习中的薄弱环节,听力教学策略的研究已成为英语教学改革的焦点之一.通过图式理论在高职英语听力教学中的应用研究,我们发现以认知心理学为基础的图式理论为改革传统的英语听力教学模式开辟了一条新途径,为高职英语听力教学提供了理论指导.实践证明:图式理论在教学中的运用对调动学生听力学习的积极性和主动性,提高其听力水平是至关重要的. 相似文献
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意象图式是认知语言学中最重要的理论成果之一,它是认知语言学近年来关注的热门话题。本文讲述了意象图式理论的特点和发展历史以及意象图式理论对第二语言教学的推动作用。国内对意象图式的研究起步较晚,对外汉语教学引入意象图式理论是近几年的事。笔者希望能借鉴意象图式理论在英语教学研究中的成果,探索意象图式理论在对外汉语初级阶段听力、口语以及阅读课教学中的实际应用,促进对外汉语教学的发展。 相似文献
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教材在英语教学系统中的地位举足轻重．关乎英语教学的效果,立体化教材已成为教材建设发展的新方向。图式理论因其较强的概括性和解释力,被广泛应用于外语阅读,写作,听力及至语言学等学科研究中,但涉及教材编写的研究为数不多。本文以大学体验英语为例,探讨了图式理论在立体化教材编写中的应用。 相似文献
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图式理论对我国英语教学的启示 总被引：4，自引：0，他引：4
认知语言学研究领域中的图式理论在英语阅读理解中具有十分重要的作用。图式理论有助于学习对知识和信息的长时记忆与有效回忆，同时，图式理论对我国新形势下英语教学改革也有重要的启示作用。 相似文献
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在英语作为国际通用语的背景下,人们对英语的教学研究方法越来越多。近年来,图式理论被广泛应用于英语教学中,在英语阅读教学领域更是如此。本文主要从图式理论出发,将英语阅读教学分为阅读前、阅读中和阅读后三个阶段,并从这三个阶段论述图式理论在初中英语阅读教学中的应用价值。 相似文献
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阅读是英语教学的重要内容之一。阅读教学的研究和发展离不开阅读理论的研究。图式理论从心理学和人工智能的角度分析了阅读理解的原理,为阅读教学提供了新思路。文章首先引述了图式理论和阅读教学的理论关系．然后剖析一节高中英语阅读课,站在实践的角度介绍了图式理论在英语阅读教学中的应用。 相似文献
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在牛津英语教学中,注重培养学生基础技能、综合实践运用能力,这是学生较好掌握英语的基础,也是教育学和语言学长久努力的目标。旧式的英语教学以老师为主体,学生被动接受知识灌输,不利于提高英语教学的有效性。图式理论作为认知心理学的研究热点,随着认知语言学的发展被广泛应用于英语教学中。本文对图式理论在牛津英语教学中的应用的探讨,对提高学生基础技能、综合实践运用能力具有重要意义。 相似文献
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谢洁 《邵阳学院学报(社会科学版)》2008,7(2):101-103
英语听力教学在英语教学中处于重要地位。文章以认知语言研究领域中的图式理论为出发点,针对学生在听力理解中存在的问题,阐述了在听力教学中如何运用图式理论,利用已有知识激活语音、词汇与文化等知识图式,提高学生听力水平。 相似文献
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当前,英语短文写作已被纳入高等教育学士学位英语考试的范围。然而,很多成教学生英语写作能力相当薄弱。写作是一种输出性的语言应用能力,它在成人高等教育英语教学中的地位日益重要。本研究从图式理论维度探究图式理论应用到英语写作中的积极作用。 相似文献
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图式理论与英语听力教学 总被引：1，自引：0，他引：1
图式理论在英语教学中愈来愈受到重视。本文把图式理论引入到听力教学中，充分利用图式理论的优势，加强学生听力理解中的图式激活，提高外语听力理解能力，达到提高听力水平的目的。 相似文献
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听力教学是整个英语教学中的重要环节,也是相对于阅读及写作而言一个比较薄弱的环节。在英语教学中,如何提高学生的听力水平一直是众多学者关注的话题。本文以图式理论为依据,主要介绍了图式理论在听力前、听力中和听力后三个阶段的具体运用。 相似文献
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周泉 《兰州教育学院学报》2014,(6):113-114
认知语言学中的图式理论是现今二语习得领域中一个重要的研究方向。图式理论是关于知识表征的理论,在心理学、教育学和语言学等领域得到了深入地研究。在现有的基于图式理论的应用语言学研究中,大多数学者将该理论的运用局限于语篇理解,本研究认为,无论是运用输入技能的语篇理解(阅读语篇、听力语篇),还是运用输出技能的语篇生成(写作语篇、口语语篇)都可以且应该与图式相关联。研究图式理论与英语语篇的内在联系,使图式理论的学习观、教学观作用于英语教学,是高效处理英语语篇的必经之道。 相似文献
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汪洋 《重庆职业技术学院学报》2014,23(6):124-126
在高职英语教学中,听力是一个重要却薄弱的环节,制约着学生英语整体水平的提高。本文分析了图式理论对听力理解的作用,介绍了"图式理论"的概念和几个重要的基本图式,提出了图式理论在高职英语听力教学中的应用策略。 相似文献
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李光群 《广西教育学院学报》2012,(5):151-153
现代的图式理论是在信息科学、计算机科学以及心理学的基础上发展起来的,主要研究图式对于人类认知能力的影响。在高职的英语教学中可以充分利用图式教学理论,培养学生的阅读技能,进而达到提升高职生的英语基础技能的目的。本文首先讨论了图式理论的概念及发展历程,分析了高职英语阅读教学的现状,阐述了图式理论应用于高职英语教学的具体措施。 相似文献
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叶慧娟 《商丘职业技术学院学报》2009,8(6):112-113
图式理论认为，感知者是通过自己头脑中的图式来接收新的信息。因此在大学英语教学中，教师应该帮助感知者积极建构正确的图式，改变传统让感知者被动吸收新信息的教学方法。教学实践证明，图式理论在大学英语教学中的运用，可以提高感知者的听力理解效率。 相似文献