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小学体育与健康教学大纲指出,小学阶段的体育课,在增强学生的体质、体能的同时,要让学生掌握体育健康基础知识,安全地进行体育活动,懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响。但是,在现实体育教学中仍有重锻炼轻自我保护教育的倾向。笔者认为,小学体育教师应该重视对学生进行自我保护教育。 相似文献
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体能是体育与健康课程教学的基础,体能强弱对体育训练任务能否完成有着直接的影响。小学体育与健康教师要明确体能训练对学生成长发展的重要意义,了解体能训练的主要内容。在小学体育与健康教学中,教师应从学生实际出发,通过激发学生体能训练热情、合理制订体能训练计划、创新体能训练内容、提高体能训练难度、教授体能训练技巧以及完善体能考核机制等路径,引领学生进行体能训练,促进学生身体素质的全面提升。 相似文献
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小学体育教育的目标是培养全面发展身体素质的学生,而学生的发展包括身体即生理的发展。可见在学生整体素质中身体素质占有重要地位,是促进学生身体健康的必备条件。发展体能是学校体育教学的重点,它要求教师努力提高学生全面的发展,达到"健康第一"的教育目标,并认真研究体能的时间对体育教学的影响。本课题就是以运动为载体, 相似文献
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小学体育教育的目标是培养全面发展身体素质的学生,而学生的发展包括身体即生理的发展。可见在学生整体素质中身体素质占有重要地位,是促进学生身体健康的必备条件。发展体能是学校体育教学的重点,它要求教师努力提高学生全面的发展,达到“健康第一”的教育目标,并认真研究体能的时间对体育教学的影响。本课题就是以运动为载体,从而带动学生全方位的体能发展,以培养小学生体能锻炼的积极性,形成浓厚的体育兴趣,并使他们保持这样一种状态,以达到身体健康发展这一目的。 相似文献
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朱赤宇 《中国科教创新导刊》2010,(12):247-247
小学体育的教育重点是强化学生体能,提高学生身体素质,增强体质和协调能力。科学的进行体能训练不仅能够帮助学生塑造健美体形,而且大大提高身体器官、系统的免疫能力和环境的适应能力。经过研究调查发现,在校小学生的体能普遍降低,身体素质也在不同程度的降低。这样的情况出现,引起了社会的思考,增强学生的体能训练势在必行。本文主要通过分析了现今小学生体能下降的原因,针对小学六年级体育教学中体能训练重要性以及如何强化小学六年级体育教学中的体能训练进行了阐述。 相似文献
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体育教学中有两种倾向值得注意，一是身体条件差、体能弱的学生在每堂体育课中观看同学示范和活动的多，而自己参与活动少；二是教师总喜欢让体能强的学生做示范而比较冷落体能弱的学生。很多体能弱的学生直至毕业，对体育课毫无兴趣。我以为，这种现象应该引起高度重视。 一、切实转变体育教学观念 体育课是高职院校各类专业所有学生的必修课，在本课程的教学中要树立健康第一和以科学锻炼能力为本位的思想。要使每个学生通过本课程的学习，提高体育文化素养，增进身心健康，为毕业后参加工作打好身体基础。所以我们要树立体育教学必须面向… 相似文献
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钟小燕 《湖南科技学院学报》2014,(10)
通过查阅文献资料、专家访谈、问卷调查对湖南省小学体育与健康课中开展安全教育现状进行调查研究发现,湖南省小学体育与健康课程安全教育开展存在诸多问题：学校领导对学生卫生安全情况不够重视、学校安全管理不完善、开展情况不容乐观、开展内容不够深入、形式单一、开展的效果不好。建议完善安全教育制度、提高教师、学生、家长的安全教育意识、丰富安全教育在小学体育与健康课堂的形式、改善安全教育在小学体育与健康课组织的效果。 相似文献
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国外体育课程将学生健康发展、学生需求、学习能力培养与体能技能增长作为课程教学目标,不断增进学生身心的协调发展,为终身体育服务。其体育教学模式主要集中在竞技运动教育、社会责任教育、户外休闲体验教育和健康生活教育几种模式。建议充分吸收和借鉴国外体育课程发展的先进理念,从体育课程目标设置、体育教学内容选择、体育教学评价等方面加大对我国体育与健康课程教学的改革。 相似文献
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《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，体育与健康课程内容主要包括基本运动技能、体能、健康教育、专项运动技能和跨学科主题学习。在课程内容架构中，新课标建议从小学水平二开始就要开设体能专项学练，并提出了体能维度的学练内容和学业标准。本文从目标单元构建的角度，以儿童发展的视角，并以“灵敏”单元为例，尝试性对体能练习方法单元进行设计、运用和评价，开展发展学生体能的方法研究，举一反三，助力达成“做更好的自己”的育人目标。 相似文献
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在小学体育教学中,锻炼学生的体能素质是必不可少的一个环节。但是,很多学生却对体能锻炼环节充满抵触,采取何种措施才能有效锻炼学生的体能素质,是个值得深入研究的课题。基于此,本文重点对小学体育教学中如何锻炼学生的体能素质进行详细分析,以供参考。 相似文献
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杜丽蕴 《试题与研究：高中理科综合》2024,(4):31-33
小学体能教学是培养学生健康生活习惯和促进学生综合素质发展的重要手段,但目前在教学方法和评价体系方面仍存在一些问题。本论文基于“学、练、赛、评”一体化的教学模式,结合情境教学法、循序渐进法、自主与合作学习法以及以评促学法等教学方法和策略,进行小学体能教学实践案例分析,并提出相应对策。研究表明,基于“学、练、赛、评”一体化的小学体能教学可以有效提升学生的体育意识,促进身体健康发育和心理健康发展。 相似文献
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闫萍萍 《学生之友(小学版)》2011,(18):69-70
小学低年级体育课作为整个基础教育过程中体育课时最多的一个阶段,承载着小学体育教学初步开启及培养学生的体能、技能、心理等方面素质的特殊使命,是整个基础体育教育中最为重要的部分。为此,广大的教育、体育方面的专家、学者纷纷将目光聚焦于此,冀希望通过提高这个阶段的体育教学质量以在源头上改善乃至扭转青少年体能下降的趋势。因此,笔者通过自身对于相关理论知识的学习感悟以及自身的教学实践,从两个基本的概念上来谈一谈小学低年级阶段体育教学中的误区,有不妥之处,望大家批评指正。 相似文献
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陈福榕 《福建教育学院学报》2005,(9):42-44
学校教育，特别是学校体育直接肩负着“增强全体学生体质”和“促进全体学生健康”的使命。体育锻炼主要是为了增强体质，增进健康，维护健康，促进体能发展。但即便如此，体育教育并未受到应有的重视，甚至处于可有可无的地位。体育教学偏重于技术传授，体育教学内容繁、难、多、旧是体育教学中一直存在的问题，造成体育课堂教学内容单一、枯燥、缺乏弹性，使绝大部分学生对体育课教学内容不感兴趣，影响了学生参与体育活动的积极性和主动性。 相似文献
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高职机电类专业对学生的站、蹲、弯腰等体能要求较高，体能较差导致教学中实训课组织难度增大、作业中容易出现不安全事故、就业后吃苦能力差、企业招聘体能测试通过率低等。针对专业特点，应充分认识到体育教育在职业教育中的重要作用，修改培养方案中体育教学的有关内容、创新教学方式方法、调整测试内容等，以提高体育教学水平，促进学生体能达标。 相似文献
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小学体育教育要把学生的思想健康教育放在首要地位,加强思想健康教学;创新体育教学方式,这样才能做好学生的思想教育,同时注重学生的自我发展,完善和加强小学体育教学中的思想健康教育,通过体育教学使学生掌握正确的学习生活方式。 相似文献
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学校体育是促进学生身体健康，增强学生身体素质，学习体育知识、技能和培养体育道德的教育。职业学校体育不同于普通中小学的一个重要因素，就是在体育教学中培养学生适应未来职业要求的健康身体和良好体能。通过体育基本知识、技术以及科学锻炼方法的传授，可以使学生获得体育方法上的培养，为终身体育打下基础，为他们锻炼身体、 相似文献