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英语学习以词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。著名的英国语言学家威尔金斯认为：“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西。” 相似文献
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没有语法,人们不能表达很多东西;没有词汇,人们不能表达任何东西。词汇教学是整个英语教学的奠基石。但是词汇教学的现状却令人担忧,大多数教师实施的词汇教学简单枯燥,使学生从一开始就失去了兴趣。本文对词汇教学的几种渠道进行探索。 相似文献
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英语学习以词汇为本,因为词汇是语言的三大要素之一。著名的英国语言学家威尔金斯认为:没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们无法表达任何东西。小学英语的词汇学习效益要得到保证,必须采用 相似文献
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词汇是学生发展语言能力的必要基础,是影响语言学习成败的因素之一。英国著名的语言学家Wilkins（1978年）曾说：“没有语法,人不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”可以说是一语道破了词汇学习对语言学习的重要性。《英语课程标准》提出高中学生经过三年学习,应掌握3500个左右的单词和400—500个习惯用语或固定搭配。 相似文献
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韩亮 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):305-305
英国著名的语言学家D.A Wilkins曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。"由此可见,英语词汇教学在英语教学中的作用举足轻重。本文就词汇在语言能力中的重要地位以及学生词汇学习中的主要问题,探讨词汇教学在英语学习中的重要性。 相似文献
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张文红 《新课程学习(社会综合)》2010,(2)
一、词汇教学的现状
词汇维系着语音和语法,是语言构成的基础.英国的应用语言学家D.Wilkins说:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西."(转引自平克虹,1999)可见词汇在语言学习中的重要地位. 相似文献
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邹想才 《语数外学习(高中版)》2014,(4):23-23
高中英语词汇教学是高中英语教学的基础,在学习英语的基础阶段乃至今后的进一步学习运用英语都起着至关重要的作用。著名语言学家Wilkins有一个关于词汇重要性的精辟论述：“没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则不能表达任何东西。”因此,探讨如何有效地进行词汇教学显得尤为重要。 相似文献
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词汇是学生发展语言能力的必要基础,是影响语言学习成败的因素之一。英国著名的语言学家Wilkins(1978年)曾说:没有语法,人不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。可以说是一语道破了词汇学习对语言学习的重要性。《英 相似文献
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词汇学习是语言学习的一个重要组成部分,是具备形、音、义,可以独立使用的最小语言单位。词汇是语言的三要素之一,没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西。在医学英语中更应注重专业词汇的学习和积累。可是医学专业英语词汇往往令学生望而生畏,久而久之挫伤了学生学习医学英语的积极性。 相似文献
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一、现状分析英国著名的语言学家D.A.Wilkins曾经说过“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有了词汇,人们则无法表达任何东西。”高中英语课程标准要求高中毕业生普遍要掌握3300个单词,最高要达到4500个单词。这一标准无疑对高中的英语教学,尤其是词汇教学提出了更高的要求。据调查,大部分学生在交际中能使用基本句型,却无法进行深入交谈,在听力方面也发现因有很多词汇无法听懂而目瞪口呆。词汇在交际中成了“拦路虎”。近年来高考中的阅读量和词汇难度提高,词汇贫乏的学生阅读的速度慢,理解文章困难,做题准确率低。特别 相似文献
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语言学家魏尔金斯说过,没有语法人们不能表达很多东西,没有词汇人们无法表达任何东西。由此可以看出词汇在语言学习中的重要性。目前,我国无论是初等教育还是高等教育,英语词汇教学仍然是一个难点,存在费时多、收效少的现状。针对此问题本文从 相似文献
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一位语言学家曾经说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇,人们则无法表达任何东西。"词汇是语言的基础,是自如运用语言的基本条件。因此,在教学过程中,我们教师要在提高学生掌握词汇能力上下工夫,提高学生掌握词汇的效率,促进学生语言技能的发展。学生词汇量越大,他们的阅读理解能力就越强,口头、书面表达就越丰富,翻 相似文献
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孟红锋 《新课程导学(上)》2013,(25)
语音、词汇、语法是学习语言的三大要素,可见,词汇教学在英语学习中占有重要的地位.英国著名语言学家Wilkins (1999)曾说过:"没有语法,人们不能表达很多东西,而没有词汇人们则无法表达任何东西."[1]本文简单的论述如何有效利用Word Power教学板块进行有效的词汇教学. 相似文献
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“滚动式”词汇教学与学生综合英语运用能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
一、引言众所周知,词汇教学是英语语言教学的关键部分。英国著名语言学家D.A.Wilkins说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则无法表达任何东西。”然而,很长时间以来,词汇教学并没有引起人们足够的重视,传统的词汇教学不能帮助学生们高效率地记忆和使用他们已经学过的词汇,从而直接影响学生们使用英语的能力。英语教师该如何解决这一问题,如何进行有效的词汇教学呢? 相似文献
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王燕 《新课程学习(社会综合)》2011,(6)
英国语言学家D．A．Wilkins说过：“没有语法,人们可表达的东西寥寥无几,而没有词汇则什么也表达不了。”然而,在词汇教学上,教师常常处于两难境地,一方面力图教授学生尽可能多的词汇,另一方面又不可能把大量时间投入在词汇教学上。而《普通高中英语课程标准》义提高了对高中学生词汇量和阅读量的要求,如八级要求课外阅读量应累计达到三十万字以上。 相似文献
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英国著名语言学家D.A.Wilkins曾说:“没有语法,人们不能表达很多东西;而没有词汇,人们则不能表达任何东西。”[1]美国著名作家和教育家L.RonHubbar先生的教育学理论认为,影响理解和应用的最重要因素是词汇。学习者在外语学习中所遇到的首要问题就是词汇障碍,词汇能力不足将严重影响他们的阅读水平、交际能 相似文献