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李晓青 《山西教育(综合版)》2004,(6):20-21
说到小动物，大家一定会想到自己所钟爱的那些小精灵——也许是温柔和顺的小猫咪，也许是活蹦乱跳的小狮狗，也许是伶俐机敏的白鸽，也许是色彩斑斓的鱼儿……是啊，在我们生活的这个世界中，动物和人类一样，都是地球大家庭中的成员，有了它们，世界才变得那样多姿多彩、趣味无穷、奥妙神 相似文献
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小时候，我和你总是手牵着手．嘴里咬着棒棒糖．蹦蹦跳跳地走在路上。我们是很好的伙伴，大家都说我们是“傻瓜二人组”，边叫还边笑。你总是说：“笑什么笑．我们又不是笑话书。”我回过头看到你生气的样子，还真好笑。 相似文献
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loverwinter 《中学生电脑》2007,(10):24
不知道在教室里坐了多久．只剩下我孤零零的一个人。我机械地站起身子，将书整齐地码好，放进书包里，很多，很重。空无一人的走廊，喧闹的声音消失不见。 相似文献
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美国著名教育心理学家罗伯特·M·加涅设计有效教学的基本思想,主要集中在他的两本代表作《学习的条件和教学论》（1985）和《教学设计原理》（1992）之中,是指导微观教学设计,也是开展教育技术实践的重要理论依据之一。从实际运用的角度,归纳整理加涅设计有效教学的基本思想,可以更好地把握其精神实质,促进该理论在教育技术领域的推广和运用。 相似文献
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经常有许多教师通过邮件、QQ、电话或者面对面交流等方式询问或探讨语文教学的凭借——某一篇课文的教学设计,也有一些学校希望我能为一线教师讲解优化语文教学设计的规律。《福建教育》为广大一线教师着想,邀请我将关于优化教学设计的想法诉诸笔端。今试图用浅显的文字,通过自己的教例表达自己在教学设计方面不成熟的思考。 相似文献
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在日常生活中，我们总不免要看看报、读读书。目的有三个：一是为了获取一些信息，知道在某个时空范围内发生了什么。二是为了得到某些知识，如历史知识、科学知识等，知晓你要了解的对象“是什么”，以及与它相关的缘由。三是学习与鉴赏，主要是读读小说、散文、诗歌，在作者为我们营造的虚幻世界里畅游一番，获得审美感受，或学习创作方法。这 相似文献
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写作犹如医病，病变药也要变，病变药不变，则不能把病治好。写作千头万绪，写作的内容和表达的方式必须随着不同的题目和要求而变化。如何使学生具有这种“变通”的能力呢?我在一些教学理论的指导下，在实践中作了一些尝试，现阐述如下。 相似文献
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高职高专院校的英语专业有必要开设英美文学(英文)课程,这既是国家新大纲的要求也是人才培养的需要.但在实际教学中容易出现诸多常见问题,分析这些问题出现的根源,有利于提出改进对策,进而实现教学的目标. 相似文献
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清人姚鼐说：“余尝谓学问之事，有三端焉。曰：义理也，考证也，文章也。是三者，苟善用之，则足以相济；苟不善用之，则或至于相害。”（或称义理、考据、词章）姚鼐提及的“义理、考据、词章”三方面，是我近十余年潜心探究，乐此不疲的所在。 相似文献
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