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王娟 《河南科技学院学报》2010,(6):129-130
一、激发学生的求知欲
教学实践证明,利用学生的好奇心,精心设计好新课的导人,一开始就能紧紧地吸引学生的注意力,激发起他们浓厚的学习兴趣,促使他们积极主动的学习。例如,在讲“伴性遗传”时采用提问式导入课题：“咱们班有没有同学患色盲？”真巧,一个男生站起来说他患色盲。 相似文献
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1.掌握方法,增强自学效果自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式。不论哪种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导,才能收到良好的自学效果。预习阅读要求学生在教师未授课时事先阅读相关课文。如“伴性遗传”一课,我设计下列预习提纲:①什么叫伴性遗传?②写出男女正常色觉的基因型、男女色盲的基因型、女性携带者的基因型。③一对夫妇中,如果有一方患色盲,其后代色觉遗传现象如何?④为什么色盲总是男性多于女性?⑤为什么近亲结婚不可取等若干问题。预习提纲要力求启发性、悬念性,以激发学生积极… 相似文献
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贵刊 2 0 0 0年第 1期王国基同志在“生物学教学中学生创造性思维能力的培养”一文中举例有不妥之处。原文在第 9页第 4段写到 :例如 ,一对夫妇色觉正常 ,但他们的父母双方都是色盲患者 ,问他们所生儿子中患色盲的机率是多少 ?并且文中写出教师在提问的设计时 ,还应重视对学生思维过程的考查 :引导学生正确掌握伴性遗传中交叉遗传的特点 ,从而得到母方的基因型为ＸＢＸｂ。文中此题题干不能成立。众所周知 ,人类的色盲病属于Ｘ连锁隐性遗传病。这种类型的遗传病由于男性只有一条Ｘ染色体 ,所以只要带有致病基因就能表现出疾病 ,而女性必须是… 相似文献
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例题 ,有一对色觉正常的夫妇 ,他们各自的父亲都是色盲患者 ,从理论上分析 :( 1)这对夫妇所生的孩子患色盲的可能性是 。( 2 )这对夫妇所生的孩子中 ,儿子患色盲的可能性是 。( 3)这对夫妇所生的男孩中 ,儿子患色盲的可能性是 。( 4)预测这对夫妇再生一个儿子患色盲的可能性是 。( 5)这对夫妇所生的孩子中 ,女儿和儿子患色盲的可能性各是 。解析 :根据题意确定这对夫妇基因型为 :ＸＡＸａ、ＸＡＹ ,其后代基因型可出现 :女儿 :ＸＡＸＡ、ＸＡＸａ;儿子 :ＸＡＹ、ＸａＹ。( 1)答案 2 5%。关键词是“所生的孩… 相似文献
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医学上的色盲是一种眼睛不能辩别颜色的病,多为先天性的。我指的这种“色盲”是指在美术教学中某些学生对色彩的弱判断和弱理解,多和平时缺少色彩学的教学有关。这些学生常常表现为只对红、黄、蓝、绿这几种常见的单色和间色有一定的概念,而对大多复色概念模糊,更不懂得色彩的冷暖、搭配和情感。面对这批新一代的“色盲”,如果任其自然,将会给他们今后的工作和生活带来不便,也不符合现代 相似文献
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一、教材分析
1．学习内容分析。
本单元的主题是运动,本课将学习有关“abasketball game”的词汇和句子。本课内容贴近学生的生活,让学生结合他们自己喜爱的运动员和比赛场面来学习,可提高他们的学习兴趣,降低难度,使学生容易掌握。 相似文献
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一、在高中英语教学中开展学法指导的重要性对今天的学生来说,最重要的学习是学会学习,让学生学会学习已成为学校教育的一项重要的目标。因此,教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题,而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题。英语教学实施素质教育除培养学生语言素质、思想素质、文化素质之外。还必须指导学生掌握正确的学习英语的方法,开发学生学习潜能。帮助学生养成良好的学习习惯,培养他们自学英语的能力,为他们离开学校后继续学习英语切实打好基础。因此,教师必须积极研究科学的、 相似文献
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在上海高中《生命科学》“伴性遗传”一节教学中,通过提出问题,引入新课;补充科技史资料,让学生逐步认识伴性遗传;利用简单的PPT动画,帮助学生理解伴性遗传的不同方式;推出色盲病婚配图解,使学生“发现”伴性遗传的特点;分析伴性遗传病的遗传,巩固本节课所学内容,增强学生的优生意识。 相似文献
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在中学语文教学中，常发现这样一种现象：当老师们准备时间不太充足时，常常从文言文单元讲起。在他们看来，文言文是死东西，有规律可循，较容易把握。可是，一旦讲开了，他们发现，学生的“意志力”有限，很快就患了文言文疲劳综合症。此时，老师们往往一筹莫展。或者硬着头皮讲下去，或者拿考试来吓唬学生，或者“画饼充饥”：坚持，坚持，下个星期，我们就转入现代文单元的学习了。有时候，为了迁就学生，我们将文言文的学习与现代文交叉进行，仿佛文言文是一个无味的馒头，需要蘸点果酱或辣椒酱什么的佐料才能勉强下咽似的。 相似文献
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<正> 高中生物第五章伴性遗传的几率计算常常出现求“色盲男孩”与“男孩色盲”的几率。学生经常误认为二者几率相同,没有区别。下面谈谈如何去分析二者的几率。 相似文献
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现代心理学之父皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”只有激发了学生学习英语的兴趣．调动了他们学习的积极性,才能使他们从“要我学”变为“我要学”。要让学生在课堂上“动”起来,就要抓住他们的“心”。经过多年的英语教学,如何提高学生学习的积极性和激发他们的学习兴趣,笔者总结出以下几点经验。 相似文献
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遗传概率的计算 ,历来是学生学习的难点 ,也是考试命题的重点。在新教材第七章增加了基因频率的内容后 ,将基因频率问题与“传统”的遗传概率计算结合在一起成为一个新的命题热点。笔者在教学过程中发现学生在做这类习题时出错率很高。下面通过上学期高二年级与其他兄弟学校期中联考中的一道选择题来分析学生出错的原因 :例 :色盲基因出现的频率为 7%。一个正常男性与一个无亲缘关系的女性结婚 ,子代患色盲的可能性是 ( )Ａ .7/ 40 0 Ｂ .8/ 40 0Ｃ .1 3 / 40 0或 1 / 40 0Ｄ .1 4/ 40 0联考结束后 ,笔者从各校随机抽取 … 相似文献
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一、科学课的教学重“动手”科学课的教学重“动手”,重视让学生从“亲身经历以科学、探究为主的学习活动”入手,亲自去观察、测量、记录、整理数据、讨论交流……只有让他们亲自动手做了,才能发展他们的能力,掌握科学的方法,体验成功的乐趣,理解科学的含义,才能真正做到“以培养科学素养为宗旨”。因此,科学课教师要为学生创造动手的机会,给他们提供学习的资源和器材,留给他们足够的时间和空间,放手让他们去“真刀真枪地搞科学”。例如在教学“搭纸桥”一课时,先让学生说说搭纸桥需要什么材料,根据学生的需要发给他们器材,并要求他们尽可能… 相似文献
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王丽君 《读与写:教育教学刊》2007,4(4):65-65
传统的生物教学重视学科经典内容的讲授,忽视学生的学习习惯和人生态度的培养,忽视学生的实践和经验,而高中生物新课程倡导“以探究为特色,以学生的发展为本”的新理念,从而使学生“主动地参与学习,建构他们的生物学知识”,体现了“培养学生生物科学素养”这一全新要求。高中生物课程标准将“倡导探究性学习”作为课程理念,必将有力地推进教师教学行为的改变。 相似文献
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“以教师为师,与学生同学”是我的教育格言。身为一名教学管理者,同时又在一线教学,我常常提醒自己,要尊重教师和学生,虚心向他们学习,与他们共同学习、共同研究、共同发展。我的体会：如果说“以教师为师”是一种管理理念与方法的话,那么“与学生同学”则是一种教学理念与方法。 相似文献
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遗传学是高中《生物》的重点和难点，而人类遗传病中伴性遗传的概率计算是其中难度较大的一个知识点。在平时的考试与学生的练习中经常发现学生不能区别“色盲男孩”与“男孩色盲”的不同含义，从而出现误作。例如： 相似文献