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成人美术教育的目的,不仅仅是传授美术技能,更重要的是培养成人的审美能力,提高其审美素质.这对于提升人的精神境界、丰实人的感情、完善人的生命感受、协调完成人的德智体几方面的素质具有重要作用.而我们现在的成人美术教育长久以来,往往偏重于"技能"的传授,重视学生的描摹和制作能力,忽视了对成人学员审美能力的培养,影响了成人学员审美素质的提高. 相似文献
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孔国庆 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,31(6):158-161
关于人的素质结构的研究和社会发展对人才的要求，是大学生成才标准确定的理论依据和实践依据。其结构模式包括专业知识、一般科学文化知识和新兴学科知识，基本职业能力、运用专业知识能力、创新能力和交往与协调能力，政治素质、道德素质、科学素质、人文素质、身体素质、心理素质和审美素质。 相似文献
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审美水平的提高,增加观赏性和娱乐,审美现代艺术开始向多元化发展,演员的素质已经不仅仅指其声、台、形、表的培养,更在于教育和社会道德,情操的提升.因此,演员的教育质量和作用作为社会主义精神文明建设的需要,表现的越来越突出,演员素质教育已成为不可缺少的一部分. 相似文献
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音乐教育通过提高学生品德修养、智力素质、情趣涵养、人格魅力、协调能力、审美能力等,从而培养构建高职学生健康和谐的人格. 相似文献
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<正>审美素质是中小学生素质教育培养目标的七大基本要素(思想道德素质、文化科学素质、身体素质、审美素质、劳动技能素质、心理素质和交往素质)之一,其包括良好的审美意识、健康的审美情趣、一定的审美创造能力。良好的审美素质有助 相似文献
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孙堂 《山西教育(综合版)》2002,(19):40-40
通常我们指的智力方面的素质主要包括记忆能力、思维能力、想象能力、感受能力等 ;而非智力素质主要包括兴趣热情、情感个性、意志毅力等。而音乐教育是一种审美教育、情感教育 ,其作用在于培养学生学习音乐的兴趣 ,陶冶其高尚情操 ,健全其审美心理。在音乐教学中 ,非智力因素非常重要 ,那么在音乐教学中如何培养学生的非智力素质呢 ?一、教师在教学中的示范性表演 ,对培养学生的学习兴趣有积极的作用音乐教师应该既是教师 ,又是演员。教师在课堂上的范唱、范奏是十分重要的 ,其教学效果远比放录音要好 ,因为学生的听觉、视觉得到了最直接的… 相似文献
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刘亚梅 《吉林广播电视大学学报》2015,(1):109-110
美术教学的最终目标就是综合培养学生的审美能力、创作能力和综合素质。而美术生的创作能力是建立在审美能力基础之上的,所以在高校美术教学中审美能力的培养占有极其重要的比例和突出的重要性。本文基于美术综合素质中审美能力的重要性,结合目前高校美术教学的现状,进一步探讨高校美术教学中审美能力培养的途径,从而丰富美术教学的方式方法。 相似文献
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审美能力,是人对美的欣赏、品味、创造的能力。审美素养是人的审美能力的重要体现．是一个人综合素质的集中体现。人的素质的提高是社会进步的象征．而人的素质的提高其中一个标志就是人格的提升．尤其指人的道德修养与审美素养的提升。学校是审美教育的重要场所．它在提高学生的审美素养方面有着至关重要的作用。 相似文献
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良好的歌唱心理是一位歌唱者在学习过程中和演唱时必须具备的心理状态。正确的心理状态,在歌唱训练和艺术实践中可以起主导作用,会影响歌唱者在舞台实践中的表现,这一作用具体表现为主观意识对歌唱的影响;思想情绪对舞台歌唱者的影响以及歌唱者个性对演唱的影响。针对这些影响歌唱的因素,应进行歌唱心理的调控,对意志和情绪进行调控,还可以加强舞台实践,掌握歌唱者内心的心理活动以建立良好的歌唱状态基础,积极调控和拥有健康的歌唱心理。 相似文献
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音乐欣赏是一种很高级的精神活动,它可使人得到无限的审美享受.音乐中欣赏应注意培养学生的创造性思维,提高综合素质. 相似文献
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音乐欣赏是一种基于差异性的、特定的审美行为。作为审美主体的欣赏者,必须具备三个层面的品质,即一定的音乐技能和知识修养、可以被激发的审美主体内在性和一定的音乐理解力。 相似文献
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声乐演唱中的审美体验 总被引：1，自引：1，他引：0
声乐的艺术美融合贯穿在声音的发出、歌词的撰写、旋律的谱就和歌曲的唱成这整个的创造过程中。这种艺术美能够让演唱者本人产生一种愉悦的心理状态即审美体验。在声乐演唱中,演唱者可以从声音、歌词、旋律和情感等方面进行审美体验,并融合于自然而有创造性的表演中,形成独特的声乐美,进而感染听众,使听众获得美的享受。 相似文献
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试论音乐欣赏与审美素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
随着素质教育的不断深入,审美素质教育也在逐步发展,音乐欣赏在审美素质教育中越来越得到广泛的运用.为了使音乐欣赏得到更快的发展和普及,本文从音乐欣赏的审美特征、音乐欣赏在审美素质教育中的作用以及如何通过音乐欣赏培养学生的审美素质三个方面进行了研究与探讨,以供广大教育工作者在实际运用中参考. 相似文献
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语文教育不仅应教给学生课本知识,还应赋予学生更多的人文精神教育.教师在教学过程中要尊重语文教学的规律,注重对学生进行人文素质的熏陶和培养,提高学生的审美能力,这样语文教学才能走上一条健康发展的道路. 相似文献
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刘荣 《岳阳职业技术学院学报》2008,23(3):16-20
高职教育对于重视学生人文素质培养的呼吁与探索已有多年,然而一直没有找到行之有效的切入点.诗歌作为我国传统文化的精髓,在对人的道德修养、人文素质和审美情趣等方面都具有潜移默化的影响,对培养感受力与鉴赏力,丰富想象力和创造力也有着极为重要的作用.因此,应尝试让<诗词欣赏>走进高职教育的课堂,用诗歌当中的灵性,为人文素质教育,为高素质高技能人才的培养做出积极有效的贡献. 相似文献
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黄洋 《南宁师范高等专科学校学报》2012,(3):111-113
随着中国教育体制改革的深入,全国各地教学改革风起云涌,“有效”教学成为教育者追求的重点,自主、合作、探究的课堂教学模式也广泛被采用,并逐渐走向成熟。这种教学模式能有效地激发学生学习兴趣,体现学生主体地位,自主合作探究问题,培养学生质疑和审美能力,提高高中学生散文阅读与写作水平。 相似文献
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季札观乐是《左传》中记载的一场重要的审美欣赏活动。季札将他的雅乐审美观和政治见解结合在一起,为后人提供了集表演、欣赏、评论于一体的综合性的审美欣赏活动。从季札观乐活动,可以想见春秋时期的儒家中庸文化、政教风俗以及当时人们对《诗经》的文学风格及音乐审美的体验。季札的评论对我国的音乐和文学审美都带来一定影响。 相似文献
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素质是人获得知识、理解知识的内涵和本质以及驾驭知识、运用知识的内在素养和品质,素质通过能力得到外化。我们认为学习游戏专业需要具备的基本素质和能力包括创新素质和创意能力、批判素质和责任能力、文学素质和审美能力、设计素质和专业能力。培养学生提高这些方面素质和能力方可为游戏行业提供高素质人才。 相似文献