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继续教育的健康发展离不开高素质的教师队伍,充分认识教师在成人教育中的地位和作用,培养教师良好的职业素质,不仅是保证继续教育质量的关键,而且对于整个学校的发展也有着重要意义。本文从什么是职业素质、高校教师的职业素质要求、提高教师的职业素质的渠道等方面进行了详细论述。 相似文献
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李继明 《中国科教创新导刊》2011,(36):251-251
教师作为一种特殊的职业,在人才的培养与知识的传播过程中具有重要的作用。从学校角度来看,教师是教育活动的组织者与实践者,是学校教育教学活动的主要力量之一。学校教育水平、科学研究和学术水平都与教师队伍素质的高低密切相关。尤其是在中职学校之中,中职教师素质的培养与提高显得更为重要。本文主要从目前我国中职教师素质培养与提高过程之中所遇到的相应问题,结合自己的实践活动,提高了一些看法。 相似文献
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中等职业学校教师素质状况与提高策略 总被引：2，自引：0，他引：2
中等职业学校教师素质可以分为知识、能力和人格三个结构并九个维度,以此为基础展开关于某直辖市中等职业学校教师素质状况的调查,发现中等职业学校教师队伍的整体素质处于中等水平;在教师的知识结构中,职业工作知识和教育教学知识相对薄弱;在教师的能力结构中,各项能力发展不平衡;教师的人格结构状况整体良好,但教育情感和教育价值观存在某些不足和偏差;不同特征的教师在知识、能力和人格三个结构上存在差异。突出教师培训内容的针对性和培训规划的多样性,加强对中等职业教育的理论研究和对中等职业学校教师应用性型教育科研能力的培训,以及提高中等职业学校教师的职业成就感和职业认同感等是提高中等职业学校教师素质的重要策略。 相似文献
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廖品蓉 《四川教育学院学报》2004,20(6):19-20
教师职业是一个不可任意替换的专门职业。教师的专业素质，包括教育专业素质(职业道德、教育知识和能力)和学科专业素质(学科、知识和能力)。提高教师专业素质，对推进课程改革、提高教育质量、促进学校发展具有重要意义。提高教师专业素质的途径很多，我校着力于校本培训。校本培训，是在教育行政部门指导下，为促进教师自身的发展和学校的持续发展，以学校为基地，利用、并整合学校内外的教育资源，对教师进行的在职的继续教育活动。 相似文献
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<正>就从目前职业教育的现状来看,职业学校还需要补充大量的高素质的专任教师。不仅新进职业学校教师要有高素质,更为要紧的是职业学校在职教师素质的提高。基于职业学校终究是学校而不是企业,教学是职业学校中心工作的认识,新进教师应该具备以下三方面的素质:一是要有渊博的知识。包括专业知识和非专业知识,教学内容就是知识,一个没有渊博知识的教师就不是一个合格的教师;二是熟 相似文献
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《中国教育改革和发展纲要》提出“:振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师”。职业教师队伍建设是办好职业学校的基础。我们应全面提高职业教师自身素质。概括起来,需开展“四个加强、一个提高”。即加强职业教师的政治素质、加强职业教师的道德素质、加强职业教师的教书 相似文献
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陈凤琴 《扬州大学学报(高教研究版)》2013,(Z1):18-19
高等职业院校教师是一个理论与实践、学校与社会一体的特殊教师群体,理论教学造诣、实践教学技术、科研工作成就、服务社会能力,既是广大职业院校教师的职业定位,又是职业院校教师可持续发展的源动力。准确把握职业院校教师的职业定位,对全面提高教学质量、提升教师自身素质、提高学校竞争力有着特别重要的意义。 相似文献
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职业学校教育教学建设是否有一支素质高、技术过硬的建设大军是提高职业教育教学质量的关键。加强中职教师的素质教育,提高中职教师的教育教学研究能力和实操技能,发挥中职教师实践指导能力,是中职师资队伍建设的需要。 相似文献
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学校教育是个体社会化的重要工具,教师是学校机构中的重要角色。教师的任务是教书育人、为人师表,促进学生的社会化。其前提条件是教师自身的社会化,教师社会化是一个连续不断的过程,包括教师的职前社会化和职后社会化。继续社会化对于提高教师的职业素质具有重要作用。 相似文献
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《职业技术教育研究》2006,(2):20-21
第一部分 校本研训规范
校本研训是职业学校教师继续教育的一种有效形式．为贯彻实施《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出的“职业院校教师素质提高汁划”，全面提升我市中等职业学校教师队伍整体素质，促进校本研圳逐步规范化．制度化、系统化，依据《中小学教师继续教育规定》．（教育部1999年第7号令），大连市教育局《关于“十一五”大连市中小学教师继续教育工作方案》，按照《大连教育学院教师教育发展规划》和《职业学校教师教育中心“十一五”研训工作方案》要求，结合我市中等职业学校教师继续教育工作实际，制定本规范。 相似文献
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一、职业学校教师继续教育的迫切性随着职业教育的不断发展变化,特别是在新的历史时期职业教育结构的不断发展调整,学校对教师的素质不断提出更新、更高的要求。通过继续教育工作,推动老师素质的提高已是职业教育发展的客观要求。 相似文献
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在基础教育领域,教师的培养、发展和专业水平的不断提高,已成为影响教育改革成败的一个关键因素。一方面,教师素质的高低是决定学校办学质量的关键因素;另一方面,促进教师专业发展也成为每一所中小学校义不容辞的责任。学校不仅具有促进学生发展的职责,更应该成为教师不断发展与完善自我,以最大限度地追求职业成就与职业幸福的生活舞台。 相似文献
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教师是学校工作的主体，是保证教学质量的关键。中等职业学校的教师担负着传递人类社会物质明和精神明、培育新生劳动力的作用，同时又是社会生产力发展的直接推动、开拓创新的改革。因此，职业学校教师的素质状况直接关系到学校的生存和发展。建设一支高水平、高素质的教师队伍是中等职业学校实施素质教育之所需，是中等职业教育可持续发展的关键所在。笔结合从事中等职教工作多年的实践，谈谈对中职学校教师的素质与提高的粗浅认识。 相似文献
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专业课教师下企业车间实践锻炼,通过参加生产实践与项目开发提高职业能力和教学能力,实现"双师素质"提高是高职院校的迫切要求。文章分析了汽车维修专业课教师从课堂走向车间面临的困难,提出了提高教师、企业、学校三方积极性,提升专业课教师"双师素质"的对策。 相似文献
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在学校管理中,我们经常发现不少教师甚至青年教师在工作中都出现了消极的思想.从心理学角度来说,这实际上是教师职业的倦怠,即教师难以应付自身职业对自己的要求而产生的疲倦困乏的身心状态,使教师个人厌倦和畏惧工作任务的一种心理反应. 相似文献
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教师的心理健康问题影响深远,在积极心理学视野下,发掘教师积极的心理品质、提高教师的职业幸福感、建立积极和谐的社会支持系统尤为重要。教师、学校、社会都应通过树立积极的心理学理念、营造积极的教学氛围和社会环境,促进教师心理健康,带动学生健康成长,推动社会和谐健康发展。 相似文献