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美国民选的传统和参政的意识,系统的理论指导和家长教育的专业引领,学校对家长评议的重视,使家长委员会在美国学校系统的运作中发挥了重要作用。家长委员会促进家长参与的途径和方法主要包括辅导家长、多向交流、家长自愿者、家庭学习、参与决策及社区合作等六种方式。专业的眼光、积极的参与和学校的重视,是充分有效地发挥家长委员会在儿童教... 相似文献
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家庭、学校和社会是影响每一个孩子健康成长的重要因素，如何协调好三方关系是摆在每一个教育工作者面前的任务。家庭与学校的协调是通过家长与老师的沟通来实现的。家访、家长会、“家校通”都是教师与家长沟通的好方法。 相似文献
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约翰·霍尔特与美国家庭学校 总被引：1，自引：0，他引：1
家庭学校是当今美国一种重要的教育选择形式。在美国家庭学校的产生发展过程中,约翰·霍尔特功不可没,他是美国家庭学校运动的倡导者和发起人之一,甚至被很多家庭学校教育研究者和家庭学校教育者称为“美国家庭学校教育之父”。 相似文献
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美国：吸引家长参与教学 总被引：1，自引：0，他引：1
美国西南教育发展实验室(Southwest Educational Development Laboratory)最近的一个报告显示：当学校、家庭和社区共同参与教学时，孩子在学校的表现就更好，愿意呆在学校的时间更长，也更加喜欢学校。这个报告是基于10年来家长参与教学的一项综合研究得出的。同时，该报告也得出 相似文献
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近年来,选择"在家上学"的美国家庭越来越多。不同于传统的学校教育,"在家上学"满足了不同人群对教育的个性化需求。文章分析了美国家庭选择"在家上学"的原因、家庭特点,以及"在家上学"的立法情况和这种教育活动所采用的教学方式及产生的效果。美国的"在家上学"(Home-schooling)是一种在学校之外(主要是在家中)进行的,由父母或监护人对其子女或被监护人主导实施的教 相似文献
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幼儿教育,是国民基础教育的重要组成部分,是我国学校教育的奠基阶段。但幼儿园教育不仅仅是幼儿园的教育,更需要家庭、社会给予积极的配合与支持。在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的第三部分"组织与实施"中指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。有效的家园沟通将极大提高幼儿教育质量。 相似文献
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美国约翰·霍普金斯大学的爱波斯坦教授提出家长参与到孩子的家庭作业中(简称为TIPS)的家庭参与模式,并开展了实验研究。其目的在于让教师通过对交互式家庭作业形式的实施,让学生和其家庭体验到更有积极意义的家庭作业,以更好地建构家庭与学校伙伴关系。 相似文献
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美国早在20世纪90年代就意识到家长参与幼小衔接的积极意义,并在其后的二十多年里积累了大量的实践性经验。美国学校通过信息和指导、领导机会、固有参与惯例、信任的关系等方面的工作,帮助家长提升自信心,增加所需的知识与技能,密切与学校之间的联系。美国小学在进行幼小衔接活动时通常会遵循三项基本原则:走出来,将小学、托幼机构与家庭三方连接起来;及时联系,在儿童一年级开学前就开始幼小衔接;连接的密度要适度,对家庭访问予以重视,尽量做到个性化。美国学校促进家长参与幼小衔接的策略对我国具有积极的启示意义。 相似文献
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不断深入的教育改革,让更多的人认识到学校与家庭是青少年社会化中不可或缺的两个重要因素,加强二者之间的合作有助于青少年的健康成长。新时期,怎样有效结合家庭教育和学校教育,将学校指导家庭教育作用发挥出来值得我们展开进一步研究。 相似文献
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从教育法判例看美国政府对家庭学校的管理 总被引：1，自引：0，他引：1
美国的家庭学校不同于一般意义上的家庭教育,它指将学龄儿童留在家中就学,由符合教师资格的家长或受聘的专业教师对儿童实施教育,在此过程中的教育内容、教育办法及教育目标均由家长自己决定。一、美国家庭学校的产生最初,美国的家庭学校是在一些保守的基督教家庭里进行的。因为尽管美国政府一直标榜其消除种族歧视,提倡多元文化并存,但是许多公立或私立学校所传授的知识和价值观与某些家长的宗教观念却不完全相符;而且,学校通过学校教育这种强势文化来潜移默化地影响着儿童,使得许多较为保守的家庭难以接受。因此基督教等信教教徒发起了传… 相似文献
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现如今,家长参与学校教育已经成为世界教育发展的一个重要趋势,许多国家采取种种形式加强家庭与学校之间的联系。家长能否有效地配合学校对子女进行教育,直接影响着学校教育的效果。美国中小学家长在参与学校教育中主要扮演着学习者和支持者、主动参与者、决策者等角色,而我国中小学家长则主要是以学习者和支持者的角色参与学校教育的。从法律体系、学校管理体制和思想观念方面分析这种差异产生的原因,以期对我国中小学家长参与教育向纵深发展提供借鉴。 相似文献
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教育现象的相互联系在今天变得越来越复杂,社会对教育的要求也越来越高,同时,受教育者不仅受学校环境的影响,更要受家庭和其他社会环境的影响,就学校单方面的力量是无法搞好教育工作的.学校、家庭和社会三者齐心协力,互相配合是教育获得成功的基本保证.但随着家庭在社会生产生活中功能的不断削弱,家庭在教育中的地位与作用也逐渐被社会(尤其是学校)所忽视.加强家庭与学校的合作是我国教育目前面临的一个紧迫的现实问题,也是教育社会学关注的一个重要问题. 相似文献
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家长是学校教育重要的支持者,是构建"学校、社区、家庭"三位一体教育模式的一支重要力量。家长委员会是中小学家校合作的一种组织形式,是学校和家长之间的一座桥梁。上海市长宁区初级职业技术学校是以辅读学校毕业和随班就读结业的 相似文献
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近年来学校不断在进行各种各样的改革,而对于学校教育的天然合作者——家长却没有给予足够的重视。有研究指出“家长参与”对于教育改革是相当重要的因素,家庭的影响力的展现并不亚于学校和老师。但在现实中家长作为学校教育的有力合作者的身份没有很好的被认识和利用,不少学校或者教师潜意识中仍然认为学校教育是正统,家长所能做的只有服从和配合学校。 相似文献
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课题调研的背景和意义家庭是孩子的第一课堂,父母是孩子的第一任教师,家庭是学校教育的重要基础。家长的思想道德、价值取向、理想追求、人生态度、日常的言行 相似文献
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诚信是和谐社会的应有之意,也是高校德育中的重要内容。受消极环境因素的影响,部分大学生诚信缺失。其中家庭德育环境具有学校教育和社会教育不可替代的作用,分析家庭教育环境原因是提高大学生诚信度和提高高校德育实效性的重要研究手段。 相似文献