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学校管理最主要的对象是人，而不是物。一般来说，群体凝聚力越强，管理的成效和质量就越显著，办学水平就会相应提高。所以，学校管理的关键是加强群体的凝聚力。要加强群体的凝聚力，可以从以下三个方面进行。 相似文献
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教育管理现代化是实现教育现代化的必要保证。一所学校领导集体成员的素质如何,直接关系到整个学校管理和育人工作的质量和成效。在向管理要质量要效益的今天,不懂科学管理理论的领导干部不能算是一个称职的领导。 １－提高学校领导集体管理素质是由领导职能决定的。 学校领导集体是指经过一定组织程序产生的,由具有行政管理职能的成员组成的领导群体结构。这个群体结构是一个整体结构,它决定学校方向,是学校进行决策、指挥和管理工作的核心。因此,要实现教育现代化,当务之急是提高学校领导集体的管理素质。 ２－当前中小学… 相似文献
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袁亚波 《中国校外教育(理论)》2016,(5):28
班主任是班级管理的核心,如何提高班级学生的凝聚力,让大家心往一处想,劲往一处使,是提高班级整体能力水平的重要关键。研究探索了班级管理工作,从设定目标、开展活动、鼓励先进、沟通联系等多方面入手,论述如何形成和提高班级凝聚力。 相似文献
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学校管理是一门科学,也是一门艺术。如何使学校各项工作协调发展,使学校管理达到程序化、制度化、整体化?落实素质教育,实施科学管理是解决这一问题的关键。一、管理的基点是人的管理,对人的管理是科学管理的关键在学校管理中,人是管理中的核心,是决定性因素。首先是对学校管理者自身的管理。建设一个好的领导集体,是办好一所学校的关键,这个领导集体的政治、道德、智能、作风等整体素质的高低直接关系到学校管理的成败。多年的管理实践证明:学校领导集体不得力,软弱无能,教职工就像一盘散沙,学校工作就搞不好,就谈不上提高教学质量。相反,… 相似文献
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作为一个学校的领导者和组织者,至关重要的是调动全体教职员工的积极性,将大家拧成一股绳,心往一处想,劲往一处使,使学校的各项工作能够顺利进行,保证学校总体目标得以实现.这就是校长的凝聚力.校长的凝聚力来源于校长思想、知识、能力、道德、人格诸方面的素质.我认为,一个有凝聚力的校长一般应有以下几方面的素质:一、办学思想的坚定性.一个校长应有他的教育思想,应该坚定不移地贯彻和执行党和国家关于教育方面的方针政策和中师培养目标,既要反右,又要反"左".校长有了坚定正确的办学思想,教师校长就产生了信任感,从而也就会坚定不移地执行学校的决定,努力做好本职工作.二、决策的预见性.校长是学校工作的 相似文献
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一个好校长就是一所好学校。校长是一个学校的灵魂。在学校,学生看老师,老师看班子,班子看校长,校长处于学校管理系统的核心、主导、决策地位。学校管理要靠班子的凝聚力,关键是看校长的凝聚力。校长管理学校的根基在于他的凝聚力。那么,校长的凝聚力从哪里来呢？ 相似文献
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加强学校的教学管理,最根本的是充分发挥广大教师与学生的主观能动性,发挥得程度越高,管理的成效也就越大,办学水平也就越高。学校师生群体的凝聚力越强,教师的工作积极性和学生学习的主动性也就越能得到充分地发挥。因此,增强学校群体的凝 相似文献
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凝聚力是指一个工作群体对其成员在心理和行为上吸引、聚合、统一的能力。对于高校后勤来说,就是要充分调动全体后勤职工,团结在后勤领导集体周围并形成一股合力。在融洽、协作而又积极进取的气氛中,为完成高校后勤保障任务而共同奋斗。高校后勤形成了凝聚力,工作就有生机和活力。怎样才能增强高校后勤的凝聚力呢?1.提高后勤领导的素质与领导集体的影响力。高校后勤内部能不能形成凝聚力,关键在后勤领导的素质。对于后勤领导来说,既要有开拓进取精神,又要有脚踏实地作风;既有统帅全局的指挥能力,又 相似文献
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一所学校办学质量的高低,社会效应的好坏,需依靠全体教职工的共同努力,“凝聚产生力量,团结诞生希望”是真实的写照。但要“凝聚”要“团结”,就需要加强学校的管理工作,尤其是领导集体更需要凝聚和团结,这就是给领导集体的负责人——校长提出了更高的要求。在多年的管理实践中,笔者认为,学校要发展,教育要兴旺,校长就应当具有六种意识。 相似文献
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一、塑造领导集体形象,是完善管理机制的前提 “校长,是一所学校的灵魂”,这活千真万确。而以校长为核心的领导班子,犹如人体的中枢神经,是和学校的发展命脉根本相连的。近年来,学校工作一年一小步,三年一大步,步步上台阶,主要是因为学校始终拥有一个充满朝气,团结协作,富有感召力、凝聚力的领导集体。 相似文献
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周克强 《北京教育(高教版)》2003,(Z1)
在激烈的职业教育市场竞争中，学校要立于不败之地，就要有自己的专业办学特色，就要有高效能的创新管理。要实现管理的创新，必须有全体教职员工的认同与支持。校长的重要作用之一，就是确立切实可行的学校发展目标，激励鼓舞大家的干劲，整合优化各种资源，特别是人力资源，使之形成凝聚力，学校的发展就会蒸蒸日上。一、“以人为本、人和兴校”是创新管理的核心因素学校管理要在不断创新的过程中，注重个体的差异发展、注重群体的和谐发展，从而达到学校的可持续发展。校长应树立“以人为本，人和兴校”的管理理念。学校的任何管理过程都… 相似文献
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随着我国职业教育的不断发展,班级凝聚力不足已成为中职学校发展和人才培养质量的关键问题。同伴关系作为影响班级凝聚力的核心要素,对提升班级凝聚力起到了关键作用。基于群体凝聚力理论,在对新乡市S中职学校440名中职生进行问卷调查的基础上,使用SPSS 23.0软件对获取的数据进行统计分析。研究发现：同伴接纳、友谊关系对班级凝聚力具有显著正向影响。据此,可通过加深中职生相互认识、加强同伴关系正面引导、鼓励学生积极参与班级管理与决策等方式,提升班级凝聚力水平及班风学风建设。 相似文献
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民主管理是指班主任要充分发扬民主,调动全体学生的积极性和创造性,发动和组织学生参与班级管理。在民主管理中．班主任要把班级的所有学生真正当作主人,处处尊重学生。只有这样,班级才会具有向心力,凝聚力,从而使全体学生心往一处想,劲往一处使,人人为争创良好的班集体而出谋划策。 相似文献
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在学校管理过程中,教师作为最核心的管理层,其凝聚力关系到学校发展前景以及和谐的校园文化建设。本文从讲大局、讲团结、讲纪律、讲进步四个方面理论联系实际加强学校管理提升教师队伍的凝聚力建设,促进学校迈向新的台阶。 相似文献
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学校就是一个团队,学校管理者就是这个团队的核心和灵魂,能否使整个团队形成一股凝聚力,心往一处想,劲往一处使,直接关系到整个团队的精神状态和工作干劲。学校工作的好坏,很大程度上取决于教师。学校领导与教师的关系是干群关系,这种关系有双重性质,一方面是法定的上下级关系,另一方面又是相互尊重与信任、爱护与关心、理解与同情的民主、平等、竞争的同志关系。如果能建立起一种和谐的“干群”关系,教师的工作积极性才能真正调动起来,才能使整个教学团队团结一心,众志成城。 相似文献
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黄文龙 《山西教育(综合版)》2007,(1):23-23
质量是学校生存和发展的生命线。学校要生存就需要制度的约束,要发展则需要教师的开拓创新。因此,学校要发展,就必须要以教师为本,整合教师的积极力量,千方百计地在学校的凝聚力、亲和力和推动力上下功夫。凝聚力凝聚力就是一个集体内部团结的力度。学校要加强凝聚力,行动上要雷厉风行,要在规划和制度上狠下功夫。一是规划。学校要生存和发展,就要对当前和今后一段时期内的发展进行规划,并将合理的、具有前瞻性的规划定为全校的共同目标,让更多的人愿意为这个规划去贡献自己的才智和力量。二是制度。制度都是刚性的,是为预防偏离既定目标而… 相似文献
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学校的发展有利于师生的发展，师生的发展促进学校的发展。要实现发展这个硬道理，就必须构建和谐校园，使师生在宽松、和谐、有序的环境里，心往一处想，话往一处说，劲往一处使，事往一处干。构建和谐校园必须从以下几个方面做起。 相似文献
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学校文化管理是指在学校管理过程中．以师生共同价值观念和信念确立为核心,通过形成具有自身特色的学校组织文化,激励和规范组织成员的行为,增强群体凝聚力、团队精神、亲和力和战斗力。它是学校管理理念变革的要求．是学校管理制度创新的呼唤．是学校师生生命成长的内在需要．也是学校可持续发展的必然趋势。如果一所学校没有文化．这所学校严格意义上还不能算是一所学校。如果一所学校不能形成属于自己积极的、 相似文献