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构建社会主义和谐社会是党中央提出的一项重大战略任务。营造和谐校园、和谐课堂是教师的历史重任,师生平等互动是和谐课堂的主体,改革教法是和谐课堂的途经,坚持创新是和谐课堂的灵魂。 相似文献
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初中英语高效课堂需要建立在师生互动的基础上,突出学生的主体地位,关注学生心理与情感发展。因而,如何做好师生互动、以什么样的方式开展课堂互动交流成为英语教师应该思考的问题。在和谐的教学过程中,让师生互动助力初中英语教学,促进学生综合能力的发展。 相似文献
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初中英语高效课堂需要建立在师生互动的基础上,突出学生的主体地位,关注学生心理与情感发展。因而,如何做好师生互动、以什么样的方式开展课堂互动交流成为英语教师应该思考的问题。在和谐的教学过程中,让师生互动助力初中英语教学,促进学生综合能力的发展。 相似文献
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新课程理念指导下．教学过程中要充分体现教师为主导,学生为主体。本文认为,应以师生互动为抓手．落实教学流程中的师生互动情境,构建和谐、高效课堂． 相似文献
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周彩珍 《学生之友(小学版)》2013,(3)
和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态.和谐能产生美,产生最佳效益.追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高.构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂. 相似文献
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俞杰 《中国校外教育(理论)》2011,(4):72-72
高效课堂理论是由李炳亭提出的新课改理论成果之一,并得到了实践的检验,取得了令人满意的教学效果。高效教学课堂的创设是建立在和谐的师生关系之上,通过营造良好的师生互动的教学氛围,实施探究式教学方法。 相似文献
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周彩珍 《学生之友(小学版)》2013,(6):58-58
和谐,是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一;心理学家认为,和谐是真善美的统一,是人和事物存在的最佳表现形态,和谐能产生美,产生最佳效益,追求和谐课堂能很大程度地促进学生智力的发展、知识的掌握和创新能力的提高,构建和谐高效课堂是教师的责任,师生平等互助是和谐高效课堂的主体,改革教法是和谐高效课堂的途径,坚持创新是和谐高效课堂的灵魂 相似文献
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和谐的课堂是师生良性互动的课堂,是秩序井然的课堂,是师生观点碰撞相互促进的课堂。课堂的和谐高效是每个教师幸福感最直接的来源,而德育课堂的高效和谐给任课老师带来的幸福感觉则更为直接和快速,因为学生会在下一秒表现出不一样的自己,他们会乐意把课堂上的经验感受外化出来。而在当下,德育课堂带给任课老师的这种幸福感变得越来越稀缺了,不和谐课堂却时常出现。本文对这种情况做了些浅显的初步探究,藉以找到一些解决办法。 相似文献
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新课程改革使我们的课堂成为了绿色课堂、和谐课堂,但一些教师往往兴致勃勃地踏上了新课程改革的征程,时间不长便偃旗息鼓,退下阵来。究其原因：主要是没有正确处理好主体与客体的关系,没有使课堂成为师生双方互动的场所。课堂教学的实质仍未发生根本的变化,师生交往互动成了教师＂独舞＂。要改变这种状况,很重要的一点就是确立一个开放的教学目标,构建充满活力、和谐的课堂教学模式。 相似文献
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高中历史新课程标准提出要以学生为主体,构建师生互动的高效课堂。所谓师生互动,是指课堂教学中,由教师和学生共同商讨、辩论,从而探究新知的模式。文章探讨通过提问、讨论、多媒体等构建师生互动的高效课堂。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(14)
随着我国英语学科教育改革的深入进行,构建高效的初中英语课堂,促进课堂中的师生互动,已经成为更多初中英语教育工作者的目标。利用师生互动,促进学生主体地位的突出以及教师主导作用的发挥,能够更好地让教学活动面向全体学生,促进师生关系的和谐化。关注师生互动活动的作用,改变传统的教学观念,利于初中英语学科改革。本文以强化师生互动,构建高效初中英语课堂为题,展开探讨与分析,希望能对读者有所启发。 相似文献
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李安娜 《中学化学教学参考》2023,(21):21-23
“双减”背景下,如何追求课堂的高效已成为教学研究的核心。在课堂教学中开展各种行之有效的师生互动不仅可以高效完成教学目标,还可以充分调动学生的积极性,使师生关系更加融洽和谐。以人教版九年级“燃料的合理利用与开发”的教学实践为例,展示教学过程中如何开展优质、多样的师生互动,就如何构建高效精彩的化学课堂提出一些思考。 相似文献
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当前全国中职学校正在进行新一轮的德育课课程改革,师生互动、教学相长是当前课改的新理念.一节优质的德育课一定是有着师生之间高效良性的互动,德育课课堂一定是充满生机活力,教与学的状态一定是和谐统一的.本文将结合近年来的教学实践谈谈自己在德育课教学中如何构建高效良性的师生互动. 相似文献
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课堂秩序管理是教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、物、时、空等因素进行综合协调,建立一个互动、高效、和谐的师生课堂行为系统,使教学活动处于一种良好的环境之中,促进教学目标高效达成的过程。随着课程改革的不断深化,与课堂秩序管理相关的研究不断增多,有研究者认为:"已有研究缺乏对课 相似文献