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简介六：生态学
生态学研究生物与其生存环境之间的关系，是一门主要研究如何协调人类与自然之间关系的学科。生态学的研究重点和热点有：受损的、退化的生态系统的恢复与重建，城乡复合生态系统的一体化生态建设和可持续发展，全球区域环境变化的生态学后果以及生态风险．环境变化下的个体、种群和生态系统的代谢过程及影响机制．典型污染物的生态病理及其在生态系统中的迁移、转化规律等． 相似文献
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农业生态学是将生态学原理运用到农业领域,从生物多样性、循环体系的构建和生态系统服务等方面为农业生产提供新思路的一门新兴学科,具有较强的综合性和应用性。以农业生态学课程为载体,深入开展课程思政探索,对加强学生的生态文明教育、提高学生的生态环境保护意识,具有重要的现实意义。本研究从农业生态学课程思政建设的背景和重要性出发,总结了开展课程思政教学的现状及难点,讨论了建设思政案例库和提升思政教学效果的方法,为新时代背景下开展农业生态学课程思政教学提供理论支撑。 相似文献
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生态学的研究对象是生物个体、种群、群落和生态系统。生态学探索有机体与其环境之间相互作用的规律及其机理,是研究生物的生存条件以及生物与其生存环境之间相互关系的科学。1866年,德国动物学家海克尔在《有机体普通形态学》一书中率先提出“生态学”概念。1979年,美国哥伦比亚师范学院院长、著名教育家劳伦斯·克雷明在《公共教育》一书中提出了“教育生态学”。他认为应该运用生态学原理去研究各种教育活动在物质和精神环境中的发展规律。我们认为,作为高级精神劳动的新闻出版工作是一种需要美、客观存在着美,并不断创造美的重要工作,它… 相似文献
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生态学是研究生物与生物之间、生物与环境之间相互关系与作用的科学。现代生态学不仅研究生物细胞、个体、种群与其生存环境及彼此之间的相互关系,而且研究生命系统与环境系统组成的生态系统的结构与功能关系和机理,并扩展到景观、生物圈及其与水圈、岩石圈和大气圈之间的相互作用。总之,生态学正在成为生命科学和环境科学的前沿领域。 相似文献
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生态学作为一门迅速发展的科学,已经渗透到许多学科,包括地球科学、生物学、经济学、环境保护、城市建设、自然资源、农业、林业、牧业、旅游等,成为涉及自然科学和社会科学的重要学科群.自然遗产本身就是不同生态系统的宝贵自然资源,自然遗产对于探究生命起源、地球科学、生态系统、生物多样性以及人类与自然可持续发展具有重要的意义.在生态学教学中将世界自然遗产内容引入教学中,为生态学教学注入新的活力. 相似文献
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旅游生态学的产生及其研究对象结构分析 总被引：1，自引：0，他引：1
人们认识到旅游发展带来一些生态安全问题之后，开始用生态学的观点去考虑旅游业的发展，旅游生态学于是产生了。对于旅游生态学的概念目前还没有统一的说法，主要是研究包括自然、社会、旅游经济系统的复合生态系统科学。旅游生态学的主要研究对象是旅游生态系统，旅游生态系统是一个社会-经济-自然复合生态系统。旅游生态系统的主要特征表现为：系统等级的层次性;区域结构的特殊性;层次结构的网络性;系统状态的脆弱性。在实践中，旅游生态学研究的主要内容是生态系统理论在旅游开发规划中和旅游管理中的应用探讨。 相似文献
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小学自然第五册第2～6课,在知识结构上,属于生态学范畴。另外,其它几册自然课本里,也插有少量生态学的内容。生态学是研究生物与其环境之间相互关系的科学。生态学研究的对象不限于生物个体,更主要地是研究生物的种群、群落,生存环境等等。它把生物系统与生物生存的环境系统联系起来,对此加以研究。教科书中更多的是从生态系统这个角度入手,让学生 相似文献
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生态学是一门研究生物与其环境相互关系的科学。文章运用生态学的基本原理,对学校技术生态系统的结构和研究视角进行了分析;提出在新技术作为新物种进入学校技术生态系统之后,应该从系统和新技术之间的选择和适应情况,分析和把握新技术与学校技术生态系统之间关系的观点;在此基础上提出促进新技术教育应用的若干举措。 相似文献
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<正> 生态学是研究生物与环境之间相互关系的科学。只有用辩证唯物主义的对立统一规律,才能全面认识生物与环境的关系。 众所周知,任何生物都生活在一定的环境之中,研究生物与环境的关系是在一定的生态系统中进行的。把生态系统看做矛盾的统一体,生物与环境是对立统一的。 相似文献
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生态学是研究生物与环境的辩证统一关系的科学.系统性、整体性、平衡性.是生态系统的主要特征.教育的生态平衡是教育生态理论的核心问题,义务教育的均衡发展主要体现了生态学的系统性、整体性、平衡性等生态观. 相似文献
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生态学是研究生物与周围环境相互作用的综合性学科。随着经济社会的发展,生态环境问题已逐渐成为经济和社会发展的制约因素。农业生态学作为生态学的重要分支,对提高作物产量和品质,减少农田污染和碳排放,促进农村经济环境可持续发展具有重要的意义和作用。在省属农业院校开展农业生态学课程教学,对于把保护生态环境、促进可持续发展等理念深深烙印在未来农业研究和实践人才的价值观中,具有重要而深远的现实意义。 相似文献
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浅议对大教育的生态分析 总被引：2，自引：0，他引：2
当代社会,人们的教育观念发生了很大变化,与大经济、大科技、大农业等相类似的大教育观逐渐被人们所接受。所谓大教育,是相对于过去的单纯学校教育而言的,贯穿一生的教育,是全社会各种力量共同参与的教育,象一切社会新事物一样,大教育的产生,必然有其复杂的社会背景,本文拟从教育生态学的角度来对大教育作一番辨析。 教育生态学是借用生态学的观点来探讨教育系统内部规律的一门科学,其存在的合理性是基于教育系统是由作为活动主导要素的人和各种教育环境构成的一个人工生态系统,且系统内部各种活动符合一定程度的生态规律。教育生态学的主旨是研究一定社会的教育生态系统的结构和功能,力求实现教育生态结构的最优化和教育生态功能的最佳功能。 教育生态学认为,教育生态系统的基本特征之一是其整体关联性,表现为教育生态系统与社会大系统的整体关联和教育生态系统内部各要素的整体联络。 相似文献
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一、生态学习观概述 生态学习观是以生态学为基础的,而生态学又是基于生物学发展而来的,生态学认为,在大自然中,生物之间以及生物与环境之间是一个相互依存而统一的整体,这种动态平衡的系统就是生态系统。 相似文献
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农业生态安全的概念和研究方法初探 总被引：1，自引：0，他引：1
陈宏金 《金华职业技术学院学报》2006,6(6):57-61
农业生态系统是一个自然—社会经济复合生态系统。农业生态系统是否安全运行和有序调控与人类、社会、经济、环境密切相关。近十年来,伴随着人类对食物安全和自身健康的关切,国际上对农业生态安全问题的研究更加广泛和深入,并成为农业生态学研究的重要领域之一。本文阐述了农业生态安全理论的形成和发展,分析了农业生态安全评价的基本原则和评价内容,并在此基础上探讨了统计学模型、生态承载力方法和生态模型法等生态安全的评价方法。 相似文献
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