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加强学法指导 强化素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
学法指导是指教师在引导学生主动获取知识的过程中，有意识地培养学生掌握一定的学习方法，学会抓主要矛盾，学会迁移知识。学会运用图示，学会抽象概括事物的本质属性，从而培养独立地获取知识、增长智慧、提高素质的能力。 相似文献
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郑新满 《基础教育研究与实践》2004,(1):64-66
新课程教学要求培养学生学会学习，学会求知，学会交往，学会合作，学会关爱。目前中学生获取知识能力较差，不能适应新课程实施应具备的学习能力。本文拟就化学教学中如何培养学生获取知识能力，从激发学生学习化学兴趣，利用各种途径获取化学知识，改革新课程课堂教学模式，突出学生学习过程中的主体作用，紧密联系社会实际及其构建新的评价体系等进行一系列的探索，为高中化学新课程的全面实施作一些尝试。 相似文献
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王黎 《乐山师范学院学报》1998,(1)
一、高校图书馆导读工作的研究对象 近几年来高校图书馆对导读工作研究对象的研究基本上是围绕读者的阅读心理、阅读倾向、阅读兴趣来进行。我认为高校图书馆导读工作的研究对象还应包含学生学习活动过程。因为,学生来图书馆的目的,一是为了获取更多的知识,二是学会利用图书馆培养自己怎样更好的学习的能力。阅读心理、阅读兴趣、阅读规律只是学生在图书馆学习活动的一部分。阅读的目的在于学生获取新的信息,获取更多的知识,是一种获取知识的活动。而现行教育目的要求学生的学习目的必须包含获取知识、应用知识能力的培养。获取知识的根本方法:感知——理解——运用,虽然也包含有一定的能力形成,但不是培养能力的方法。而形成和培养能力的方 相似文献
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对基于网络环境的小学课堂教学自主合作学习进行研究,构建了网络环境下的课堂教学模式,学生通过与网络环境的交互作用,学会自主获取知识,学会合作学习,促进自身发展。 相似文献
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所谓研究型教学是指在教学过程中建立平等、民主、教学相长的师生关系,将教学的重点逐步由获取知识转移到在获取知识的同时掌握方法、学会学习上,以研究性学习的过程和方法,培养学生学会收集、分析、归纳、整理资料,学会处理反馈信息的主动的探究性教学形式.…… 相似文献
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小学数学教学大纲提出,“要研究小学生的学习过程和方法”,“培养小学生初步逻辑思维能力”。为了完成这个任务,数学教学应该重视学生获取知识的思维过程,引导学生认识并参与思维过程,在传授知识的同时,指导学生学会学习,学会创造,做学习的主人。 相似文献
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所谓研究型教学是指在教学过程中建立平等、民主、教学相长的师生关系，将教学的重点逐步由获取知识转移到在获取知识的同时掌握方法、学会学习上，以研究性学习的过程和方法，培养学生学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息的主动的探究性教学形式。研究型教学要求课堂教学更多地侧重于促进学习的发展，更多地关注学习的能力、关注学习的主动求知 相似文献
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在英语教学中,实施合作学习的目的在于改变教师的教学方式和改变学生被动接受语言知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取语言知识并综合运用的机会,促进他们形成积极的学习动机、学习态度和良好的语言学习习惯及交际策略,培养学生学会学习、学会合作、学会思考、学会创新、学会实践. 相似文献
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古人云：“授人以鱼，不如授之以渔。”教师不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生获取知识的方法和本领。联合国科教文组织指出：不会学习即不会生存。学生在学习英语过程中学会如何学习，学会思考，学会研究，是学生实现终生学习与发展的基本要求。 相似文献
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一个人要适应未来社会的需要，适应不断变革的世界，必须具备终身学习的能力。教育的真正意义不在于获得一堆知识，而在于掌握学习方法，学会自主学习、研究性学习。要培养学生学会自主学习、研究性学习，首先应着重引导他们学会获取新知识。下面就数学课堂教学怎样引导学生获取新知识谈几点做法。一、寻找新旧知识的连接点数学知识的系统性很强，具有高度的严密性和内在联系，往往前期学习的知识是后继学习的基础和前提，后继知识是前期知识的深化和发展。找准新旧知识间的连接点和生长点是课堂教学成功与否的重要一环。因为新旧知识间的连… 相似文献
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魏萍 《黑龙江教育学院学报》2003,22(4):63-64
指导学生学会自行获取知识是自然教学改革的一个重要方面。只有教会自行获取知识的方法,学生才能独立地进行学习,不断获取新的知识,从而适应工作和生活的需要。 相似文献
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当前,有些学生的科学素质结构存在明显缺陷,科学素质水平不高,影响了我国的未来发展和社会进步。西方的科学教育已经有三百多年的历史,将科学课列为小学的核心课程,是基于近代神经科学研究结果的重要改革。科学教育的一个重要思想是指导学生学会自行获取知识,学生学会了自行获取知识就是学会了学习。 相似文献
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文萍 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(6)
研究性学习即学生在教师指导下，以学生的自主性、探究性学习为基础，从学生生活和社会生活中选择和确定研究专题，主要以个人和小组合作的方式进行研究，使学生在学习活动中主动地获取知识、应用知识并解决问题。要使学生自主地开展“协作式”研究性学习，并在这种学习过程中，让学生们获得亲身参与研究探索的体验，逐渐形成在日常学习和生活中乐于探究、努力求知的心理，激发自身获取知识的欲望，从而提高发现问题和解决问题的能力。教师应努力构建有利于学生进行研究性学习的平台，让学生通过研究性学习平台学会协作和交流，学会交往和合… 相似文献
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正自主学习是指学生自我积极主动地获取知识的一种学习方式,在教学过程中,学生始终处于主体地位和积极状态。新课程教学就是要让学生在教师的指导和协作下通过自我尝试、自我体验、自我探究、自我发现和自我实践等学习方式,去获取知识和认知总结的学习策略,提高自主学习的能力。学生在自主学习中才能最真切地体验知识、感悟知识,才能学会学习,培养创新精神发展创造力。提倡学生自主学习,研究学生自主学习形式,是我 相似文献
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邱少蕙 《南京师范大学文学院学报》1999,(16)
促使学生学会学习,就是说要让学生在没有老师指导的情况下,自己能够独立进行学习,能够不断地去获取知识,更新自己头脑中的知识体系。也就是说,教学过程中不能光向学生灌输现成的知识体系,而应该培养学生的自学能力,促使学生学会学习。一、促使学生学会学习的理论意义从最一般和宏观的角度看,21世纪教育要教给受教育者的是:学会生存、学会学习、学会创造。课堂教学要教给学生学习的方法,使学生掌握一把“钥匙”,能举一反三,触类旁通。 相似文献
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<基础教育课程改革纲要(试行)>强调"学生具有适合终生学习的基础知识、基本技能和方法",要求"注重指导学生学会自行获取知识".实验室是学生知识获取的载体,是学生能力形成的平台,为学生学会学习提供了有力的保障.因此,实验室工作在新一轮课程改革中显得十分重要. 相似文献