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1.
爱国主义是中华民族精神的核心,是全国各族人民共同的精神支柱。在中华民族伟大复兴的征途中,发挥理性爱国主义巨大的凝聚力和向心力意义重大。理性爱国主义是爱国主义的本质升华,它超越了非理性爱国主义,理应成为我们今天团结奋斗的旗帜。而弘扬理性爱国主义需要做到以下几点：通过爱国主义教育使朴素的爱国情感内化为爱国自觉;培育国民成熟的理性认知和理性思维;落实理性爱国行动,用切身实践诠释理性爱国主义的真谛。 相似文献
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介绍了爱国、爱国情感与爱国理性的概念,认为理想的爱国主义是一种高级的成熟执著的爱国主义情感,是对狭隘的非理性的爱国主义的超越,是情感与理性的统一体。在新的历史发展时期,爱国主义应该更多地表现为理性的爱国行为,开展理性爱国主义教育,弘扬理性爱国主义精神是时代的迫切要求。 相似文献
3.
朱琳 《思想理论教育(上半月综合版)》2014,(4):17-21
爱国主义是中华民族的深厚思想传统,是中华民族屹立于世界民族之林的强大精神动力。爱国主义分为理性爱国主义与非理性爱国主义,二者既有联系又有区别。实现理性爱国的途径主要体现在：第一,审时度势,正确判断最主要国家利益是理性爱国的落脚点;第二,选择合理合法的途径表达爱国呼声是理性爱国的重要方式;第三,通过隐性教育方式将理性爱国内化为青年学生的内在自觉。 相似文献
4.
对高校理性爱国主义教育的几点思考 总被引：1，自引：0，他引：1
郭培芳 《兰州教育学院学报》2011,27(4):79-81
高校理性爱国主义教育的核心在于理性。理性的爱国主义是爱国主义情感与理性思考、理性行为的结合,是科学的、是与民族独立前提下的国际主义的统一。但是当前我国大学生爱国主义存在非理性因素,高校的爱国主义教育也存在一定程度的理性化不足。高校应注重通过尊重学生的主体性,重视理论教育,组织多样化的实践活动,结合大学生的成长成才来加强理性爱国主义教育。 相似文献
5.
全球化背景下爱国主义的走向是国际化,路径是群众路线,行为是适度理性。全球化给高校爱国主义教育带来了新挑战,削弱了当代大学生对传统文化的热爱之情,减弱了大学生的国家主权意识、民族责任意识和爱国主义情感。高校爱国主义教育要充分利用互联网和户外荧屏等新媒体,加强民族精神教育,陶冶爱国情怀;利用课外实践,巩固爱国情感;与时俱进,进行理性爱国教育。 相似文献
6.
陈莹 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2010,24(3)
爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情.现实中爱国主义存在两种不同形式:一种是狭隘的、本能的、非理性的甚至是封建宗法的爱国主义;另一种是普遍的、反思的、理性的和现代化的爱国主义.解决这两种爱国主义的观念和形式的冲突,关键在于将非理性的爱国主义真正上升至理性的爱国主义,从而切实做到理性爱国.自尊,自信,自强,自豪可视为当今时代实现理性爱国的四个境界. 相似文献
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理性爱国:爱国主义的本质升华 总被引：1，自引：0，他引：1
曾竞 《湖北成人教育学院学报》2011,17(4):64-65
理性爱国不仅是全球化条件下爱国精神的合理表达,更是爱国主义的本质升华.我们必须坚决摒弃狭隘的、非理性的爱国主义,大力弘扬理性爱国主义.理性爱国,需要我们具备与时俱进的观念、白信包容的心态以及务实理性的行为,只有这样才能把爱国主义的本质升华到时代所需要的高度,真正发挥爱国主义的作用. 相似文献
8.
孙江山 《中学政治教学参考》2023,(43):57-60
当前,青少年缺乏对爱国主义的理性认知,其爱国主义行为具有突发性、短期性、途径单一、简单化特点。引导青少年正确弘扬爱国主义精神,亟须加强理性爱国主义教育。学校思政教育应有针对性地渗透理性爱国主义教育,在教学中根据课程内容特点,构建情感与理性并重的全方位爱国主义教育模式。 相似文献
9.
刘帅 《洛阳师范学院学报》2013,32(1):48-50
通过网络对公民进行爱国主义教育,培养公民的爱国理性是时下人们关注的一个热点问题。应着重建设一批高质量的爱国主义教育网站,培养公民爱国的自觉与理性;开展网络思想政治教育,培养网民道德责任感与自律意识;开发培养人们爱国理性的教育软件。 相似文献
10.
试论爱国精神表达的情感与理性 总被引：1，自引：0，他引：1
爱国精神是一个国家和民族弥足珍贵的精神财富.爱国主义不仅仅表现为强烈的情感,更应该有理性的表达方式.真正的爱国不仅仅是一个人的个体道德情感,更重要的在于它基于我们对国家的认识与定位.爱国主义教育应该充分体现爱国主义情感和理性辩证统一的特点,把爱国主义情感教育和理性教育有机结合. 相似文献
11.
大学生爱国主义与理性爱国教育探析 总被引：1，自引：0，他引：1
弘扬爱国主义需要一个正确的导向,要爱国,更要理性爱国。当前大学生爱国主义偏狭误区表现为:爱国主义情感层面上的冲动性,爱国主义与狭隘民族主义混淆,爱国主义精神与时俱进的缺乏。在充分肯定大学生正面性的爱国主义之后,要尽量避免在教育过程中所采取的一些不当措施,绝不能粗暴压制与打击大学生的爱国热情而应充分尊重大学生的爱国主义,不能只是在突发事件来临时才搞突击式的教育。 相似文献
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口述史研究能在精英人物之外不断挖掘出普通民众之中蕴藏着的饱含真挚爱国主义情怀的人物和事迹,还原爱国主义立体多维的生命层次,呈现立德树人的多维面相,因而是重要的爱国主义教育方式。与一般性的爱国主义教育活动相比,口述史研究以其研究对象的人民性、研究过程的互动性、研究题材的生活性和研究工具的便捷性等特征,具有独特的爱国主义教育优势。研究口述史可以让学生拓展爱国主义知识,培育爱国主义情感,坚定爱国主义信念,激发爱国主义行动。在实践中,学校可以通过拓展爱国主义口述史题材,提升学生口述史访谈技巧,规范口述史资料采集与整理,鼓励口述史教学与研究,扩大口述史成果宣传,推动爱国主义教育不断走进历史、贴近生活。 相似文献
13.
党和国家历来重视对人民群众特别是青少年进行爱国主义教育工作。爱国主义教育基地是进行爱国主义教育的重要载体。充分挖掘、利用好各种爱国主义教育资源,大力发展旅游产业,对人民群众进行爱国主义教育具有重要的现实意义和深远的历史意义。旅顺的旅游资源十分丰富,自然风光绚丽多姿,遗迹众多,历史悠久,号称＂半部近代史＂。故有效地开发利用旅顺爱国主义教育优质资源对于培育和弘扬中华民族热爱和平的民族精神具有重要意义。 相似文献
14.
吴小娜 《佳木斯教育学院学报》2011,(1):25+27-25,27
爱国主义是人们对自己祖国的一种深厚感情,因而如何理解爱国主义的科学内涵对国民来讲就显得至关重要。本文从四个方面来认知爱国主义的科学内涵:一是爱国主义首先是对祖国和民族的深厚感情;二是爱国主义情感还表现在人们对于祖国物质文明和精神文明的热爱;三是爱国主义的基本要求;四是爱国主义的历史性和具体性。 相似文献
15.
高国培 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》2000,(3)
作为伟大的爱国主义实践者 ,邓小平对爱国主义理论也作出了重大贡献。他将当代中国人民爱国主义的主要内容概括为 :维护国家的主权和独立 ,发扬民族自尊心和自信心 ,加紧社会主义现代化建设 ,振兴中华民族。他认为 ,爱国主义是建设有中国特色社会主义的重要思想基础 ,爱国主义教育是社会主义精神文明建设的重要内容 ,进行爱国主义教育要联系中国历史 ,并且把青少年作为重点对象 相似文献
16.
采用Staub"盲目性爱国主义"与"建设性爱国主义"定义分类,对230名在校大学生进行基于爱国主义的时政信息源选择利用的调查研究,结果表明:存在建设性/盲目性爱国主义亚群;在时政信息源选择上,盲目性/建设性爱国主义小组都偏向于选择现代型时政信息源,并在传统型时政信息源选择上存在显著性差异;在时政信息源关注度上,建设性爱国主义小组对时政信息的关注度要高于盲目性爱国主义小组。 相似文献
17.
Critical patriotism is an ideal in many liberal Western nations. Few studies, however, explore how teachers understand and teach critical patriotism and the possible tensions arising from its adoption, especially in non-Western contexts. This qualitative case study explores the understandings and practices of two Social Studies teachers from an elite girls’ school in Singapore to understand how they negotiate the tensions that arise when critical thinking and patriotism meet. The findings show that the teachers perceive little contradiction between patriotism and critical thinking and, hence, generally taught in line with democratic citizenship education. They encouraged students to discuss controversial policies, brought in diverse perspectives and challenged the status quo. However, sensitive to the socio-political context in Singapore, they sought consensus instead of contestation, gradual change instead of radical change, in contrast to the spirit of critical patriotism. These findings suggest that in Singapore, where communitarian values are promoted, critical patriotism was expressed differently. Constructive patriotism may be a better term to describe the type of patriotism observed in the teachers. 相似文献
18.
斯大林在担任国家最高领导人期间,非常重视爱国主义教育,逐渐形成了有效推进爱国主义教育的劳动策略思想、党团活动策略思想、艺术感染策略思想和理论渗透策略思想.斯大林的这些爱国主义教育策略思想对进一步推进我国爱国主义教育的有效开展具有十分重要的借鉴价值. 相似文献
19.
李玉明 《廊坊师范学院学报》2014,(1):122-125
艺术专业的主项教师与学生的关系更具有师徒色彩,发挥好主项教师的思想政治教育功能可以大大提高艺术专业的育人水平.借助KSAIBs管理理论,可以进一步探索思想教育工作者应具备的KSAs,最终实现最大限度地发挥主项教师参与思想政治教育的作用. 相似文献