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1.
作为一项高频率语言错误类型,语言搭配历来受到语言学家的重视,也是当前研究的热点之一,但国内外涉及学习者的搭配研究很少。本文从大学生英语写作中的搭配错误类型出发,发现造成搭配错误的原因有:搭配本身理据性的缺乏;大学生对搭配的重视不够;对近义词的区分不够明确造成混用等。本文据此对搭配的教与学提出了一些建议。 相似文献
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庞艳茹 《呼伦贝尔学院学报》2012,(4):106-109
搭配知识和技能是语言能力的重要组成部分,是外语学习的核心内容之一。搭配作为一个重要的语言现象,目前已经成为语言研究与教学关注的焦点。本文试从搭配的定义、特征、理论基础等方面对词语搭配进行考察,探讨词语搭配对英语写作的重要性,分析学生英语写作中出现的搭配错误的原因,并对英语写作教学提出了一些建议。 相似文献
3.
《校园英语(教研版)》2015,(36):3-4
许多英语学习者在使用英语进行口头或书面表达时,常常能够想到需要的单词,却无法将认识地单词准确地搭配在一起表达出特定地含义,因此许多教师和研究者认为学习词汇搭配知识能够帮助他们更加流利和准确地使用英语,并开始尝试在课堂教学中使用具体明确地教学任务对学生进行词汇知识教学和使用技能地训练。本研究地目的是在词汇搭配知识教学中运用以数据驱动学习理论为基础的语料库检索方法,检验该方法在提高学习者阅读能力方面的效果。 相似文献
4.
周彦涵 《南昌教育学院学报》2010,25(4):153-153,173
词语搭配是学习英语过程中很重要的知识点,而矛盾特征是其一个显著的特征,它包括语义模糊与语义显明、有理据性与无理据性、可接受性与适宜性以及可预测性与不可预测性。 相似文献
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6.
本文依据Hunston的语义序列分析理论,基于大连海事大学海事英语语料库(Maritime English Corpus,简称MEC),对常见搭配框架be*to,the*of,a*of的中间高频搭配词进行语义分析。研究发现,海事英语中对以上三个搭配框架形成了有海事特色的语义序列,中间搭配词多与海上作业描述、海事条约规定和海事安全等相关,这反映出海事语篇搭配框架的语义特点。学习者可以对不同语篇进行搭配框架语义序列分析,增进对不同语类篇章的深入理解。 相似文献
7.
词汇教学不仅要注意其广度还要注意其深度,深度的习得关系到语言学习的成败,词汇搭配的知识是词汇知识深度的一个重要体现。由于搭配是外语学习者词汇发展的重要内容和难点之一,在英语精读教学中,教师要深入分析影响学生学习词汇搭配的因素,提高学生对词汇搭配学习的意识,把词汇搭配的教学和语篇教学结合起来,帮助英语学习者更迅速、更高效地掌握英语词汇搭配,从而掌握地道的英语语言。 相似文献
8.
叶丹 《重庆职业技术学院学报》2010,19(5):60-61
一些约定俗成、被解释为习惯使然的词汇搭配是语言习得或二语教学中最感困难的环节之一。本文从任意性和理据性的关系出发,从内部选择限制、认知角度及文化语境着手探讨理据,以求提高语言学习者准确、地道运用语言的能力。 相似文献
9.
杜雪娟 《潍坊教育学院学报》2010,23(1):78-80
搭配不仅是语言学习的重要内容之一,也是语言教学的一大难点。外语学习者的搭配使用能力直接影响着其中介语的地道性、流利性和准确性。本文以搭配理论为依据,对高校学生英语写作中出现的不同的搭配使用情况进行分析研究,讨论学生使用错误搭配的原因,从而得出启示,以求在今后的教学中得以改进。 相似文献
10.
轭式搭配的标记性及修辞理据探析 总被引：1，自引：0，他引：1
李海刚 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):155-156
轭式搭配法是一种极具艺术感染力和语言表现力的修辞格,包蕴文学的艺术性和语言学的简洁性。标记理论是语言学重要理论之一,将标记性分析用于轭式搭配法,将便于人们理解和掌握其用法。文章对轭式搭配的标记性进行了分析,同时,对轭式搭配法的修辞发生理据也有了初步探讨。 相似文献
11.
词汇搭配是外语教学的瓶颈,然而它在大学英语词汇教学中并未受到足够重视,大学生们在词汇搭配能力方面普遍比较欠缺.基于搭配认知研究成果,提出大学英语搭配认知教学的三个建议,以期促进学生词汇搭配习得、提高搭配生成能力.建议教学时由基本层次范畴词的搭配延伸至上位词和下位词;多分析词汇搭配的隐喻机制,尤其注意分析英汉“对等词”因概念隐喻差异造成的搭配差异;另外,以课文主题为核心范畴概念,引导学生进行语块联想,建立词汇语义范畴网络. 相似文献
12.
霍艳娟 《湖北第二师范学院学报》2014,(1):27-30
写作是二语习得过程中语言输出的重要方式,因此常常成为大学英语四、六级考试中测试考生英语水平的重要手段。词汇是写作最基本的部分,词汇搭配是指词汇间的习惯性共现的语言现象。学生的搭配能力直接制约着其写作的准确性和地道性。本文以中国英语学习者语料库(CLEC)和英语国家语料库(BNC)提供的语料为依据,分析大学英语四、六级写作中搭配失误,并结合实例说明语料库与英语教学相结合的优势。 相似文献
13.
梁莉 《孝感职业技术学院学报》2006,9(2):6-7
文章根据大学英语词汇教学中存在的问题,词汇教学的重要性和任务及搭配理论的主要内容与重要性,阐述了搭配理论在大学英语词汇教学中的具体运用。 相似文献
14.
张晓鹏 《沈阳教育学院学报》2010,12(5):48-50
分析了语料库的辅助大学英语词汇教学的的必要性和可行性,认为本族语语料库和学习者语料库相结合,可以促进学习者词汇搭配、词义以及词汇语义韵等方面的学习,满足教师课堂词汇教学的需要,提高学习者的词汇能力,提高大学英语词汇教学和学习的效率。 相似文献
15.
杨春梅 《四川教育学院学报》2010,26(12):68-70
词语搭配是语言的固有特征之一,也是衡量学习者能否熟练使用语言的重要标准之一。运用对比分析的方法考察了英语学习者描述文中形容词与名词搭配的掌握情况。研究发现,学习者形容词词汇贫乏且搭配能力亟待提高,迁移是引起形名搭配错误的主要原因,直译是学习者生成目标语的主要策略。建议英语教学应重视词汇搭配教学。 相似文献
16.
词语之间的搭配分为两种：常规搭配和非常规搭配。非常规搭配不符合一般语法规则、逻辑规则、语义特征和/或语用习惯,因此,它们更具有吸引力,产生了特殊的语用效果。文章用常规关系理论对非常规搭配现象的产生进行分析,以探索其存在的理据及其语用功能。 相似文献
17.
从搭配的概念和种类出发,讨论了搭配教学在大学英语教学中的重要意义。针对当前大学生在搭配方面出现的问题,提出了加强英语搭配教学的策略和方法。 相似文献
18.
朗非 《黑龙江教育学院学报》2010,29(3):164-166
语言教学中词汇教学法的核心是词汇搭配和惯用语。针对当前英语词汇教学的教学目标,研究发现基于语料库的索引功能(KWIC)。语料库能够在常见的词汇搭配形式和习惯用语,固定和半固定的短语及其变化形式、特殊形式出现的频率和常用程度等方面满足学习者的学习需求。此外,研究还发现通过对比使用国外真实英语语料库(Collins Word banks Online English corpus)和中国学习者英语语料库(CLEC)并对所选取的语料库数据进行分析,语料库还能帮助教学者创建适用于学习者实际英语水平的词汇教学内容。 相似文献
19.
对英语搭配的习得和积累是英语学习者向高级水平进阶的重要途径。搭配与自由组合及成语的区别主要在于词与词之间在形式和意义方面结合的紧密程度不同。按照性质，搭配可分为语法搭配和词汇搭配两类。语法搭配又可据其中心词不同分为名词、形容词、动词、限定词四类；词汇搭配可据组合关系不同分为“动词＋名词”、“形容词或名词＋名词”、“名词＋动词”、“名词＋of＋名词”、“动词＋副词”、“副词＋形容词”六类。不同习得阶段，搭配习得的重点不同。 相似文献