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<正>一、弄清实用类文本阅读探究题的考查点实用类文本阅读命题突出以下方面能力的考查。1.考查理性认知能力。访谈、调查报告、新闻的一个突出特点是立足于事实,这些事实的背后究竟隐含哪些"深层意蕴"、"人生价值"、"时代精神",就成了命题者不会轻易放过的考查点。因此,考生要善于透过现象看本质问题和蕴含的许多有待探究与阐发的问题,这就需要用理性的认知加以判断。2.贴近文本,考查整体感知能力。"访谈"、"调查报告"、 相似文献
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许亚平 《初中生世界(初三物理版)》2009,(Z3)
实验与探究作为物理学科的主要特点之一,在教学及中考命题中得到了突出体现.物理探究题不仅涉及的内容广泛、问题的角度多样,而且强调以能力立意,诸如知识原 相似文献
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本文从广东省高考听说考试命题着手,探究新的听说教学模式,采用:模仿促语音、语调—听力促理解—听能促表述的"三促"听说教学模式,通过高中英语听说教学的技巧案例分析,探究高中英语听说教学策略,帮助学生逐步学会自主运用所掌握的听说技能开展语言实践活动,突出学生的主体地位,全面提升学生的听说交际能力。 相似文献
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戴兴华 《中学生数理化(高中版)》2009,(1):89-91
"平抛运动"是力学的重要组成部分,高考"平抛运动"试题注重基础知识,突出能力考查,注意联系实际,渗透课改理念,笔者就高考"平抛运动"试题剖析,寻找命题规律,探究答题技巧,明确今后复习方向.2008年高考"平抛运动"命题,注重了以下方面: 相似文献
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1、高考理综物理命题特点分析：突出考查重点,兼顾一般知识；试题难易适中起伏不大；命题与生活实际、科技生产、现代物理相联系,考查学生理论联系实际的能力；试题克分体现了“把能力考核放在首要位置”的原则．2、高考命题对教学的启示；要重视课本知识的教学,打好物理基础,加强对重点知识的教学,抓住重点,照顾全面。在平时的教学中通过各种方法、手段,培养学生的各种能力、培养学生创新探究精神。 相似文献
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探究性生物实验题是培养与检测学生的探究能力的重要途径.学生在解答探究性生物实验题中常出现探究要素不明确、探究题命题原则不清、阅读水平与阅读能力低、问题分析不够深入、语言组织与文字表达能力不强等常见问题.针对这些问题,采取对策:一是指导学生熟练掌握探究过程各环节,深刻领会各环节的答题要点;二是进行有针对性地析题与答题,让学生既能"意会"也能"言传";三是专题训练,课堂强化学为主体的意识;四是平时教学和练习中,突出对学生语言表达能力的训练和培养. 相似文献
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2014年各地的中考数学试题各具特色,精彩纷呈。很多试题都把十个核心数学概念作为中考数学命题的新载体。特别是在"借助几何直观,体现探究本质"、"关注推理能力,强调数学理解"、"关注模型思想,突出数学思维"、"关注创新意识,提升数学价值"等方面的尝试,为导向数学教学,增强学生数学素养指明了方向,应引起数学教师的广泛重视。一、关注几何直观,体现探究本质数学课程标准强调:"借助几何直观可以把复杂的数学 相似文献
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潘建德 《中国数学教育(高中版)》2013,(19):41-44
以2012年浙江省绍兴市数学中考压轴题的命制过程为例,浅谈试题的命制历程,通过剖析压轴题的命题要求和命题步骤,引发广大教师加强课标研究,明确考查范围,注重思想渗透,内化通性通法,突出过程教学,培养探究能力. 相似文献
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李云汤 《中学数学研究(江西师大)》2008,(11)
2007年全国普通高校招生考试湖南卷文科数学第20题是一道典型的立足基础、注重探究、考查能力的好题.该题的命制,充分体现了"考查基础,注重思想方法,培养实际能力"的命题原则.该试题在考查学生数列基础知识的同时,突出了对学生探究意识及创新精神的考查. 相似文献
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陕西省高考语文试题,以"新课程标准"和《考试大纲》为命题依据,突出能力考查,重视人文性,体现了新课程的改革精神,符合语文教学的实际。总体来说,命题平稳中追求变化,难易搭配合理适度,研究新课程高考试题的"新"变化,使我们明确了新课程高考命题的方向。 相似文献
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1、高考理综物理命题特点分析：突出考查重点，兼顾一般知识；试题难易适中起伏不大；命题与生活实际、科技生产、现代物理相联系，考查学生理论联系实际的能力；试题充分体现了“把能力考核放在首要位置”的原则。2、高考命题对教学的启示：要重视课本知识的教学，打好物理基础，加强对重点知识的教学。抓住重点，照顾全面。在平时的教学中通过各种方法、手段，培养学生的各种能力、培养学生创新探究精神。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(36)
英语学科核心素养成为当前英语课程教学的核心命题。在综合分析英语学科核心素养的构成要素的基础上,探究了英语"语言能力"、"文化理解"以及"思维品质"的内涵和养成策略。 相似文献
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宋琳霞 《青苹果(高中版)》2010,(3):35-38
我们在高三政治教学中发现,无论是平时的模考,还是高考,政治主观材料题的命题突出问题意识,整体上具有贴近热点问题、突出主干知识、强化知识内在联系、注重考查知识应用能力等特点,同时还具有较强的自主探究的特色。高三考生答题切入不易,得分不高。学生的能力和试题要求差距较大。 相似文献
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张仁波 《中学化学教学参考》2011,(6)
从如何通过命题引导教师教学行为向关注学生能力培养及初高中能力衔接转变的工作思路出发,以一道实验探究题为例,开展初中化学实验探究题的命题策略分析,注重命题中结构性策略与评价性策略的统一,强调过程与方法情感态度与价值观评价策略在命题中的跟进,引导教师在新课程理念下对课程目标评价方向及初高中教学衔接的思考。 相似文献
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王继良 《中学化学教学参考》2022,(3):68-72
结合案例,分析"语言表述类"化学试题的特征、命题意图、考查功能和教学导向以及答题的主要障碍和原因,提出"突出素养为本,聚焦真实问题,提升思维品质,关注语言表达能力"等教学建议. 相似文献
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立足基础知识,突出能力考查,重视探究实践,培养创新意识已成为数学高考命题的重要思路和举措,电是能力立意下的2008年江苏卷的真实写照．为此,就“能力立意”考查方面,本文将选择若干试题,作一点问题解决的思路解析,以供教学参考． 相似文献
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吴元培 《青苹果(高中版)》2008,(5):9-13
<正>近几年高考对单项选择题的命题原则是:"突出语境,强化语意,强调运用。"它所呈现出的特点包括:知识覆盖面广、语境地位突出、交际性强、试题题干新颖、迷惑性较大、灵活性较高等。要想提高单项选择题答题的准确率,就要掌握这一题型的答题技巧。下面结合对2007年高考单项选择题几种命题形式的探究,让大家加深对这一题型的认识,提升解题能力。 相似文献
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<正>新课改要求改变传统的"以知识传授为中心,以课本为中心,以教师为中心"的教学观念,提出在教学中突出学生的学习主体地位,突出教学的探究性,使学生学会学习,学会探究,使学生在自主探究中不断掌握新知识,发展新能力,获得全面发展。因此,在初中信息技术教学中就要突出学生的主体地位,引导学生自主探究,提高探究效率,促进信息技术教学的发展和学生的全面进步。如何促进学生自主探究学习,提高探究效率呢?一、问题引领,促进学生不断探究要开展探究教学,就需要有问题,学生只有不断遭 相似文献
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戴俊 《教育界(基础教育)》2021,(16):93-94
"少教多学"是一种"授人以渔"的教学理念,它要求教师在教学中追求教得更好、更精、更有效;学生在学习中学得更主动、更科学、更有用。就高中政治学科而言,近几年的高考命题更加注重对学生能力和思维的考查,所以教师要更加注重"少教多学",即进一步突出在学生学习中的主体地位,让学生进行自主学习,并训练学生的思维能力。本文立足新课程改革背景下的高中政治教学现状,探究如何在高中政治教学中落实"少教多学"的教育学理念,以期进一步提高高中政治教学质量。 相似文献