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闫军 《中国校外教育(理论)》2014,(2):33
中国著名教育家陶行知先生曾指出:"我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导、教师的"教学"了。使之"‘教’是为了达到不需要教。"因此,培养学生的自主学习能力成为课程改革的首要目标。 相似文献
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教学的最终目标是让学生学会自主学习,为他们的终身学习打下良好的基础。陶行知认为：“好的先生不是教书,而是教学生学。”“教学生学”,说明教师指导的重要性。因此,要提高学生自主学习的有效性,就应该注重教师的指导作用。 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生曾说过：＂我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。＂叶圣陶先生也曾说过：教任何功课最终的目的就是需要达到不需要教。所谓＂授之以鱼,不如授之以渔＂。就是说教师的主要任务是要教学生学会学习。 相似文献
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教学的实质是教会学生学习，“教是为了不教”。正如陶行知先生所说：“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生的主体作用的持久发挥，取决于学生是否会学习，因此，教师“授之以渔”，有意识地进行学法指导是非常重要的。学法指导的根本目的是为了让学生在学习和工作中，自觉地运用这种方法去获取知识，提高能力，发展智力。 相似文献
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教育家陶行知先生有句名言：“教学不是教书,也不是教学生,而是教学生学。”即教学生如何学习。在教学中,教师要大胆放手,给学生充足的时间,让学生成为学习的主角,成为知识的主动探索者。 相似文献
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陈学先 《新课程学习(社会综合)》2012,(5)
陶行知先生说：“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。”自主学习就是把“要学生学”变为“学生要学”,就是指学生自己作主,通过自身的活动,自主地探索来获取知识、掌握学法,实现自主性发展的教育实践活动。我校自2011年初开始实施课堂教学改革以来,初中数学教学发生了较大变化,在课堂上更加注重学生的主体作用和教师的主导作用,学生的自主学习能力成为课堂是否高效的关键,为了培养学生的自主学习能力,我进行了如下探索： 相似文献
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我国著名教育家陶行知先生也说过：“我认为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”“教育的最终目的在于学生的自学自立。”作为语文教师,不仅要让学生学到语文基础知识,掌握语文基本技能,更重要是要教会学生怎样自主地去学习,掌握打开知识宝库的钥匙,具有“点石成金”的本领,能够自己去获取知识,这对学生的一生都具有重大意义。 相似文献
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自主学习是学习的最高境界,是教学者及学习者一直孜孜以求的目标。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”小学语文“学案导学”这一教学模式充分给予了学生自主学习的空间。在小学语文“学案导学”中,学生根据教师精心编制的“学案”,认真阅读文本,对照学案自主完成学习任务,而后教师根据学生的学习情况有针对性地教学。然而自主学习并不是一件容易的事情,不仅需要教师转变教育教学观念,更需要教师在教学方式上不懈地探索。 相似文献
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<正>我国著名的教育家陶行知先生指出:"好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。"至于怎样"学",就需要教师的指导,教师的"教学"了,而教师的"教"是为了达到不需要教的目的。因此,对学生自主学习的培养,是教师引导学生自主学习活动的主要行为方式。一经形成,将有利于教学方法的运用,提高学生的学习效率,提高课堂教学效率;相反,则会阻碍学生的进步,降低课堂教学效率。为了培养学 相似文献
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陶行知先生说过：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学”。语文新课程标准强调．“学生是学习和发展的主体”，“充分激发学生的主动意识和进取精神”，“倡导自主、合作、探究的学习方式”。可见，培养学生自主学习能力在当今教育教学活动中应占有一席之地。然而．培养学生自主学习能力的行之有效的方法却应在共性的基础上而有所差别。[第一段] 相似文献
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李树清 《读与写:教育教学刊》2012,(3):164
在实施素质教育过程中,要注重培养学生自主学习的能力,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,以达到最佳的教学效果。我国著名教育家陶行知先生说过:"好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"叶圣陶也说过"教"是为了不需要"教"。可见,自主学习能力的培养尤为重要。 相似文献
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<正>著名的教育家陶行知先生说:"我以为好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。"这句话概括了教师在教学中指导学生自主学习的重要性。要真正使学生学得主动、学得轻松,学生的个性特长自由发挥,学生的素质全面提高,必须充分发挥学生主体性,培养学生的自主学习能力,使学生学会学习。下面我结合小学阅读教学过程中如何培养学生自主学习能力作阐述。一、让学生成为课堂的小主人在教学中要把握好师生角色定位,坚持以学生为主体,以 相似文献
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杨兰芳 《中国教育科研与探索》2007,(1):36-37
陶行知先生曾指出：“先生的责任不在教，而在教学，在教学生学。”因此，教师不能只顾“教什么”和“怎样教”的问题，而应该重视学生“学什么”和“怎样学”的问题，教师不仅要教给学生一定的学科知识，还应把“教学生学”作为己任，通过学法指导，使学生学会学习，让他们掌握一把开启知识宝库的金钥匙。 相似文献
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陶行知先生曾指出：＂我认为好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学。＂学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,激发学生学习的求知欲望,教给学生学习的方法,开发学生的智力,促使学生积极主动地学习,使课堂教学真正成为师生共同参与、共同研讨的教学过程,从而促使学生整体素质的提高,这是每个教学工作者所共同追求的目标。如何在体育教学实践中促使学生自觉地参与学习呢？下面我联系自己的教学实际情况谈谈做法。 相似文献
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“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生‘学’。”我认为教师在教学中需要培养学生学习的三重境界。一、培养兴趣。使之“想学”兴趣是人的认识需要在力求认识世界的情绪体现，是推动学生学习和勇于克服困难的内驱力，是“最好的老师”。作为学习主体的学生，只要对某—领域的知识有了兴趣，有了想了解， 相似文献
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刘丽 《宿州教育学院学报》2001,(1):83-83,80
教学过程不仅需要教师的活动,而且需要学生的活动,只有把教的最优化与学生学的最优化融合在一起,才能使得教学最优化有一个完整的过程。伟大的教育家陶行知指出“好的先生不是教书,不是教学生,乃是教学生学。”英语是语言艺术和科学,九年制义务教育英语大纲指:“在英语教学中,要教会学生语言、词汇和语法的基础知识,加强基本训练,使学生掌握英语的基本结构,获得英语的听、说、读、写基本技能和能力。英语教学要着重培养学生综合运用语言、词汇、语法进行听、说、读、写的交际能力。”英语课堂 相似文献
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教育家叶圣陶先生说过：“什么是教育？一句话就是培养良好的学习习惯。”学生并不是人人天生爱学习的,良好的自主学习习惯,学生很难自然而然形成,需要教师在教学中有目的、有计划地进行长期培养。教师应该注重培养学生自主学习的良好习惯,调动学生的主动性,重视学生的自主学习,促使其最大限度地提高学习效率,达到学会、会学。 相似文献