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王樱竹 《语文世界(高中版)》2002,(2)
小鸟用翅膀搏击长空，没有因为阴雨而停止歌唱。在飞翔中展示自我，寻找自己的欢乐。种子在石缝中顽强地生长，因为它知道：不与严酷抗争，生命就会被淹没。秋菊傲视风霜，保持自己的傲骨和尊严。因为它知道：虽处困境却不能失去本色。溪流奔腾不息，没有因为巨石挡路放弃前进。因为它知道：在摸索中方能寻到出路。保持积极的心态，轻轻托起摇曳自己心扉的收获。去感受那真切的快乐，扣开那另一扇欢乐之门。我们应学会让自已感动，让心携着坦诚与潇洒。去珍爱生活的每一天，去放飞自己的理想。 （揩导老师 王联兴）[简评]小鸟、种子、秋菊、… 相似文献
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一、交流信息，引入新课师：通过背一背、抱一抱等形式我们感受到每个同学都有一定的重量，只不过有的重一些，有的轻一些。课前老师请同学们了解一些物品的重量，哪位同学把你了解到的情况介绍一下？生：我的体重是２８千克。生：一头大象的体重是５吨。师：你是怎样知道大象体重的？生：我是从网上查到的。生：我这袋旺仔QQ糖的重量是５０克。师：能说一下你是怎么知道的吗？生：这个包装袋上标的是５０克。师：噢。在这儿王老师提醒大家一下：包装袋上标的５０克是指QQ糖本身的重量，并不包括外面包装袋的重量。不过包装袋的重量非常轻… 相似文献
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刘鑫鑫 《山西教育(综合版)》2006,(2)
这个问题你曾经问过自己吗?也许你觉得不需要,因为你觉得答案很清楚。当然啦,谁不知道自己的姓名、年龄、身高、籍贯、血型、星座呢?但除了这些外在的标准答案,内在的你是个什么样的人呢?是什么使你与众不同?你对自己了解吗?人需要了解自己吗?为什么不呢!丑小鸭总想做一只好鸭子,但是它做不到,因为它根本就是一只天鹅。想想看,如果它早点知道自己的身份,它就不会那么郁闷啦。可见,了解自己是一项很重要的工程。把握自己未来的基础就是现在对自己的认识,知道自己的优点,你就可以继续发挥;明白自己的缺点,你就可以学着改善;知道自己适合、喜欢… 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学第四册第四单元“千克的初步认识”，是量的计量方面的重要教学内容之一。一、教学要求１．使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立１克和１千克的重量观念，知道１千克＝１０００克。２．了解秤有多种形状及用秤称物品的方法，称重量数额不同的物品，用不同的秤。能够进行重量的简单计算。３．通过对形体相同重量不同、形体不同重量相同的两类物体掂一掂、称一称，深化学生的重量观念。４．通过“有多重”的实践活动，让学生感受重量单位，逐步建立正确的重量单位观念，同时渗透初步的统计知识，使学生了解收… 相似文献
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“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第四单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量概念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《数学课程标准（实验稿）》精神作指导，做好与“课改”衔接的过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量概念。为此，提出如下教学建议。一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念“千克的初步认识”这一单元… 相似文献
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“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立１克、１千克的重量观念，知道１千克＝１０００克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以《课标》精神作指导，紧靠《课标》做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议：一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念“千克的初步认识”这一单元内容，与前… 相似文献
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“千克的初步认识”是义务教育六年制小学数学第四册第三单元的教学内容。教材要求学生初步认识重量单位克与千克，初步建立1克、1千克的重量观念，知道1千克=1000克。由于这一节是学习重量的开始，加上重量单位比较抽象，为了使学生建立正确的重量观念，在教学这部分内容时，应以“课标”精神作指导，紧靠“课标”做好衔接过渡，着力加强学生的动手操作实践活动，关注学生在学习活动中的感知体验，切实让学生建立重量观念。为此，提出如下教学建议。一、组织感知体验活动，让学生建立重量观念“千克的初步认识”这一单元内容，与前面学生学… 相似文献