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1.
本文通过对民族文化自信的内涵和特点进行分析，以及对创新创业教育的理念和目标进行探讨，认识到民族文化自信与创新创业教育之间存在着紧密的关联和互动关系。民族文化自信能够为创新创业教育提供坚实的文化基础和内在动力，同时也能够促进学生的自我认同、创造力和创新精神的培养，文章旨在探讨民族文化自信对促进创新创业教育发展的重要性。同时，本文还对如何加强民族文化自信与创新创业教育的融合提出了建议，包括加强传统民族文化课程的开设和推广、利用民族文化培养学生创新创业精神、推动民族文化新时代的创新创业应用、促进创新创业教育与文创产业的融合、提升创新创业教育与地域文化融合度等，为促进创新创业教育的发展提供理论和实践参考。 相似文献
2.
论创新教育的实施 总被引：2，自引：0，他引：2
张振刚 《学位与研究生教育》2002,(Z1):10-13
作者从文化、管理和学科建设的视角探讨创新教育的实施，阐述了文化环境、管理环境和学科的结构、规模和水平在创新教育中的作用，提出在实施创新教育的过程中，必须注重文化创新和管理创新。 相似文献
3.
试论高校创新教育的教学和校园文化环境 总被引：1，自引：0，他引：1
黄祥林 《陕西理工学院学报(社会科学版)》2003,21(1):33-37
高等学校的创新教育主要依赖于教学环境和校园文化环境。教师是实施创新教育的主体，教学方法是创新教育的关键，校园的智能文化、物质文化、学术氛围、社团组织是创新教育的基础环境。 相似文献
4.
赵建华 《宁波教育学院学报》2001,3(2):1-5
创新是人类的最高本性，创新能力将是２１世纪合格人才的重要素质。鉴于目前人们的创新本性受到中国传统文化、现实文化环境和现行教育制度的束缚，创新能力的发展严重受阻。应该建立有利于实施创新教育的社会环境，重视观念创新、文化创新、制度创新和环境创新。 相似文献
5.
论教育文化创新功能的特征及其启示 总被引：4，自引：0，他引：4
论教育文化创新功能的特征及其启示刘振天厦门大学教育具有创新文化的功能，这一点已为越来越多的人所认识到。然而，教育活动创新文化的机制何在，它在文化创新中表现出哪些特点，这些特点对学校教育的发展和改革有什么启示，如上问题，恐怕尚未引起人们的足够重视。基于... 相似文献
6.
传统文化对教育的影响是不可低估的，它使“教育既有培养创造精神的力量，也有压抑创造精神的力量”。我们的研究发现，学前儿童艺术教育创新步履蹒跚，举步维艰，究其原因是学前儿童艺术教育创新受到日渐显露的各种阻抗因素的不利影响，其中中国传统文化中的封建糟粕是阻抗创新的因素之一。因此，识别、控制和消除这些阻抗创新的影响因素对我国学前儿童艺术教育创新是至关重要的。一、学前儿童艺术教育创新的阻抗因素之一———传统物质文化和思想文化以满足人类最基本的生存需要———衣、食、住、行为目标，由人类加工自然创制的各种器物… 相似文献
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学校教育创新与课堂文化构建 总被引：1，自引：0，他引：1
学校教育创新的结果，最终一定要实践在课堂上。从某种意义上说，课堂是学校教育创新成败的关键所在。目前学校课堂中，存在许多亟待解决和需要探讨的问题，但最核心的就是课堂文化构建问题。因此，构建良好的课堂文化．使优秀课堂文化萦绕于课堂之内、贯通于师生之间、伴随于人生之旅，进而从根本上实现学校教育创新的目的——为学生终身发展负责，应当成为学校教育创新的起点和归宿。构建良好的课堂文化关键在教师。 相似文献
8.
创新创业教育是当今社会发展的重要动力，它不仅可以提升高校的人才培养水平，而且可以为经济社会发展提供有效的支撑。文章简述创新创业教育的内涵和价值，分析基于人才培养的高校创新创业文化培育目标，并结合高校创新创业文化培育存在的几个问题，从开拓学生创造性思维、完善创新创业课程体系、搭建创新创业实践平台、培养一支优秀的教师队伍几个方面探讨高校创新创业文化培育的路径，以促进创新创业教育的发展。 相似文献
9.
红色文化融入创新创业教育，是高职院校落实职教改革和创新人才培养的实践与探索。目前，在校园文化体系、课程体系和实践体系三个方面存在着建设不到位、规划不合理和成效不明显的问题。高职院校要有效解决这一现实困境，必须坚持育人与育才相统一、传承与创新相统一、理论与实践相统一的基本原则，通过红色文化融入校园文化体系实现文化育才，融入创新创业教育课程体系实现课程育才，融入创新创业教育实践体系实现实践育才。 相似文献
10.
论教育创新的实施系统 总被引：1，自引：0，他引：1
从教育学视角，可将教育创新实施系统的要素分为教育创新主体、教育创新环境和教育创新中介等三个方面。教育创新主体是具有创新人格和理性自觉的实践者；教育创新环境包括教育体制创新、教育文化资源创新和人才成长的精神环境创新等方面；教育创新中介主要指运用现代信息技术，整合现行课程与教学，建立符合教育创新需要的探究教学模式等内容。 相似文献
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吴旺宗 《烟台师范学院学报(哲学社会科学版)》2002,19(1):115-118
在信息技术社会，创新的价值日益凸显。实施创新的关键在于教育创新。教育创新既符合当前人的本质发展的要求，又是我国社会主义市场经济体制不断完善的迫切需要。我们必须扬弃传统文化和教育观念，改革教育观念、教育内容、教育方式、教育效果测评体系，才能适应社会进步和人的发展的需要。 相似文献
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教育是文化传播、生产和创新的重要形式，而它本身也是一种人类社会特有的文化现象。通过对校园文化建设工作的思考和探索，建水县始终把坚持发展作为第一要务，以办人民满意的教育为根本目标，将深化改革与不断提升自身文化内涵有机结合起来，以改革的勇气创新教育文化建设的内容与方法， 相似文献
13.
优秀传统文化与创新教育，这是当今时代举世瞩目的两大热点，而利用祖国优秀传统文化进行创新教育的重要意义应当是我们研究的首要课题。为了探时这个问题，我们需要先对祖国优秀传统文化和创新教育这两个概念进行一下界定。 相似文献
14.
透视当代大学通识教育的文化问题 总被引：5，自引：0，他引：5
从文化的视角来透视和诊断当代大学通识教育，就会发现存在着三大方面的严重问题，其一是全球化的“两重性”与大学文化素质教育的两难处境；其二是大学通识教育与民族文化的主体性问题；其三是大学通识教育中如何达成对古今中外文化的会通、超胜与综合创新问题。揭示大学通识教育的这些深层次的文化问题，有助于促进民族文化的创新和推动大学文化素质教育的进一步深化。 相似文献
15.
在新课程中，教师在保留传统的角色定位情况下，具有了现代课程意义上的文化创造者角色。教育文化学揭示，教育是文化变迁的动因之一，也就是说，教育的过程，也是一个文化创造过程。在教育的文化创新过程中，教师是文化创新的主体，扮演着文化创造者的角色。本文拟从文化内涵、当代课程的文化本质、当代课程文化建设的趋向来分析新课程中教师的文化创造者角色的内涵。 一、新课程文化理念的内涵 相似文献
16.
浅谈教育文化与文化教育的互动 总被引：1，自引：0，他引：1
李婕 《甘肃广播电视大学学报》2004,14(3):54-57
教育文化是文化传统对于教育的积淀和渗透，文化教育是教育活动对于文化的拓展和提升，通过分析教育文化和文化教育的互动传承．提出了教育文化创新和文化教育振兴的现实命题。 相似文献
17.
慈航 《江西教育学院学报》2001,22(4):57-59
创新是时代的呼唤。中国必须实施创新教育。创新教育的障碍有：传统文化缺乏人的主体性基因；传统教育思想与模式上的弊端；创新教育的环境不宽松、条件不成熟；创新型教师紧缺，等等。因此，要正确把握创新教育的内涵，树立创新思想，培养一大批创新教师,建立多维互动式教学模式，营造适合创新教育的条件和氛围。 相似文献
18.
白月 《辽宁教育学院学报》2002,19(5):51-52
创新教育需要教师树立创新观念，不断提高道德品质素质，科学文化技术素质，教育技能，生活技能素质和心理健康素质，才能运用创新教育思想，不断开发学生创新学习的潜能。 相似文献
19.
中国传统文化对创新教育的负面影响 总被引：1，自引：0，他引：1
中国传统文化历史源远流长，宗法、经学、忠孝伦理思想已深深扎根于广大民众之中，深具经典性与权威性，这对彝旧迎新的创新教育有着很深的负面影响，具体表现在：传统的家庭文化环境对创新教育的约束：传统的学校文化教育对创新教育的影响；传统的社会文化背景时创新教育的限制。 相似文献
20.
创新能力培养的几点课程思考 总被引：1，自引：0，他引：1
当下创新教育的关键，是要首先改革妨碍创新意识生存的传统文化土壤；以此为前提，我们就创新能力培养如何才能真正成为“可能”，提出了建立适合创新人才培养的文化条件、改变大学教育行政化、创新人才只能“个体实现”等5个与教育理念有关的建议；最后指出，鉴于转变传统文化观念的难度，创新人才培养带给我们的变化，可能只是一个渐进的过程，它需要教育工作者有足够耐心。 相似文献