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1.
罗建国 《四川教育学院学报》2001,17(10):59-59
在全面实施素质教育 ,大练教学基本功 ,提高教师教学技能的热潮中 ,有一种教学语言 ,常被有的教师所忽视 ,那就是课堂教学过渡语。课堂教学过渡语 ,作为教师教学语言素质的一方面 ,系教学基本功范畴 ,是教学技能之一 ,应该引起教师们的重视。有的教师的课堂教学结构不紧凑 ,松而散 ;有的课堂教学环节不连贯 ,支离破碎 ;有的上课把握不住学生 ,对学生吸引力差 ;还有的教师虽然功底扎实 ,但不会用或不善用教学过渡语 ,使本应很好的一堂课效率不高。上述诸种情况 ,原因之一就是不重视教学过渡语的运用。他们中有的不知用 (大多是新教师 ) ,有的… 相似文献
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语言是传播思想、阐明道理、表达感情的工具。在教学中．教师要注意上课的语言艺术,学会用形象生动并具启发性语言来吸引学生．激发学生的学习兴趣。为了更好地把学生的注意力引导到课堂教学上来．教师更要特别提高评价语言的运用艺术。教学评价是课堂教学的重要组成部分． 相似文献
3.
随着现代课堂教学手段的不断丰富,多媒体教学被广泛运用到课堂教学中,语文课堂呈现出多姿多彩的状态。但是,同样的教学设计,同样的多媒体呈现,不同的教师上课效果是截然不同的。问题出在哪里?教师课堂语言是很关键的一个因素。语文课程姓"语",所以,在语文课堂上,教师的语言是不可替代的,它是实施教学的重要手段之一。语文教学是一种艺术,它具有一定的高度、深度和广度,在课堂上教师如何运用自己的语言激发学生语文学习兴趣,培养学生语文学习能力,提高学生语文课堂学习效率这更是一门博大精深的艺术,需要教师进行修炼,使自己的语言具有较高的艺术性。 相似文献
4.
王绪才 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1989,(3)
教师是通过语言进行讲解,使学生感知教材,获得知识的。教师教学语言表达能力的高低,直接影响着教学效果。无论是小学、中学、大学的教师,都必须提高课堂教学语言的表达能力、注意研究课堂语言的表达效果,只有这样才有助于提高课堂教学艺术和课堂教学效果。有的教师从事教学多年,腹中知识广博,手中笔锋锐利,但由于教学语言表达能力欠佳,学生对他的讲课总不满意。可见,教师教学语言是十分重要的。 相似文献
5.
在整个课堂教学中、我们都有这样的感受,同样的教学内容,同样的教学结构、教学方法不同的教师却产生的教学不同效果。有的教师课上得生动感人、紧紧吸引学生,效果很好。而有的教师上课却平谈、乏味,学生没有兴趣,教学效果差。其原因固然受制于教师本身的素质,然而与教学中的语言表达有重大的关系。教师通过语言组织教学、指导学生、传授知识,语言在教学中起着很大的主导作用。 相似文献
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看了一些名师的课堂实录使我深有启发,同样的教材,同样的学校,同样的学生,为什么有的课堂那么富有生机,学生的兴趣那么高昂？而有的课堂却那么沉闷,学生总是在被人牵着走。完全失去了学习主人的地位。一方面在于教师的精神状态。更重要的一方面还是教师的教学语言。教学语言是教学思想的直接体现,是教师使用最广泛、最基本的信息载体。数学课堂教学过程就是数学知识的传递过程,数学知识的传递、学生接受知识情况的反馈,师生间的情感交流等,都必须依靠教学语言,教师的语言表达方式和质量直接影响着学生对知识的接受,教师语言的情感引发着学生的情感,所以我们说教师的语言艺术是课堂教学艺术的核心。 相似文献
8.
谢金华 《中国教育研究与创新》2005,2(8):68-69
语文课堂教学离不开教学语言。教学语言是教师引导学生与文本对话的重要交际工具，所以说教学是语言的艺术。我们在教学实践中经常见到一种现象，同样的教材、教参，甚至迮教案也是集体讨论的，学生听有的教师讲课如沐春风，精神集中，在兴趣中学到了许多知识，形成了语文能力；而学生听有的教师的课则十分吃力，枯燥乏味，教学效果也差，这是什么原囚呢？教学语言使然。 相似文献
9.
蔡莉莉 《中国科教创新导刊》2011,(33):175-175
语言是一门艺术。课堂教学中，教师巧妙运用自己的语言艺术，引导学生自主，自觉自由地走进教材，融入情境，往往会使课堂更能充满个性，富有活力。因此，就课堂教学中如何合理运用教师的语言，成为教学的“点睛之笔”，笔者谈谈自己的看法。 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分, 课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言 相似文献
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语文教学是一门科学,也是一门艺术。作为一位语文教师,仅仅具备听说读写的技能,具备驾驭教材进行组织教学的能力是很不够的,还必须讲究教学艺术。就是说在课堂教学的过程中应善于创造性地调动各种教学手段,营造一种充满欢愉和意趣,使学生的注意和思维达到最佳状态的教学境界。在这样的境界中,师生才能得到心灵的交融、美感的陶冶、艺术的享受。笔者在语文教学实践中就努力追求这样的境界。一、锤炼富有艺术感染力的教学语言教学的艺术,也是语言的艺术。教师运用的教学语言,在很大程度上会影响学生的学习兴趣。我认为,作为语文教师,首先应当… 相似文献
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语言是人类最重要的交际工具，也是教师进行教书育人的基本工具。课堂教学语言是语言的一个分支，课堂教学的中心环节是上课，要使学生成为课堂的主人，参与知识形成和发展的过程，跟教师能否掌握并运用好课堂教学语言有很大的关系。因为教学的目的、任务和教师的备课最终都要落实并反映在每一堂课的教学中，教师除善于把握课堂教学的节奏，避免使用单一的教学方法外，一个十分重要的问题便是使用教学语言。 相似文献
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教学语言是课堂教学中师生之间交流思想的重要工具,教师可以通过教学语言把知识传授给学生。教师的教学语言水平是实现高效课堂教学的关键。教学语言是一门独特的艺术,教师要会运用这门艺术,捕捉最佳的教学时机,以达到自己的教学目标。 相似文献
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众所周知,在语文教学中,需要语文教师运用健康幽默的语言,使教学充满情趣和韵味。殊不知,在数学教学中,如果也能灵活地运用语言的艺术,同样也能为数学课增色添彩。一、灵活的口头语言,能够有效地组织教学的全过程口头语言是组织教学的重要手段,它包括讲述性语言、过渡语言、感染性语言、肯定性评价语言。在课堂教学中,教师应力求使自己的语言简练精辟、生动形象、富有逻辑性。要善于将教材中抽象、深奥的内容转化为浅显易懂、妙趣横生的教学语言,让学生在轻松愉快的气氛中学到知识,受到教育。1.恰当运用过渡语言,严密组织课堂教学。教师要想… 相似文献
15.
李英 《华夏少年(简快作文 )》2008,(12)
教学是一种学问,也是一门艺术,课堂教学是教学艺术的重要组成部分,课堂教学语言是教学内容成功实施的重要手段之一。苏霍姆林斯基曾经说过:教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率,我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。作为音乐教师,除了不断提高业务水平,认真钻研教材以外,还必须注重语言修养, 相似文献
16.
许金芳 《胜利油田师范专科学校学报》2006,(1)
教学是一门艺术,教师要注重课堂教学艺术,通过创造性地处理教材、设计教案、巧用教学语言、恰当运用板书、合理运用体态语言等形式使学生保持旺盛的精力和持久的兴趣。同时,教与学是一个互动的过程,教师应重视情感教育,加强与学生的交流,真正成为学生的朋友,用自己的美德和热情去塑造学生的心灵,从而取得最佳的教学效果。 相似文献
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课堂上认真听讲的学生往往学习成绩比较好,而上课思想抛锚、搞小动作、捣乱的学生学习成绩较差。因此正确组织学生注意力是教师组织课堂教学的任务之一,同时也是课堂教学顺利进行,圆满完成教学任务的重要保障。为此,教师在课堂教学中要讲究课堂管理艺术,运用科学有效的课堂管理方法、技巧,创造和谐的课堂学习氛围。 相似文献
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政治课教学不但要传授学生知识,提高学生品德修养,培养学生分析问题、解决问题的能力,而且还要教学生认识社会、了解社会,培养他们适应社会环境的能力。一、加强课堂教学,用好有声艺术与无声艺术有声艺术就是指教师的课堂语言艺术。政治课教学的主要形式是课堂教学,课堂教学主要是通过语言来实现的,教材中的概念、观点、原理需要教师用语言阐述和说明,观点的论证、推导 相似文献