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1.
陈伟芳 《通化师范学院学报》2007,(7):42-43
语感在语言学习过程中扮演着重要的角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。本文介绍了语感的定义及其在英语教学中的理论依据,并从以下四个方面探讨了在英语教学实践中培养学生语感的有效途径:在语音训练中产生语感;在朗读训练中形成语感;在背诵训练中提高语感;在写作训练中发展语感。 相似文献
2.
通过语音需求分析问卷调查,了解高校英语专业学习者语言能力和专业水平与实际需求之问的差距,消除语音教学中的盲目性,明确学习者语音学习需求与语音课程最终所要实现的目标。基于需求分析的网络语音语料库的应用,改变了传统的自上而下的单向灌输的教学模式,为学习者营造真实的语言环境,能够有效激发学习者的学习兴趣和主动性,培养自主学习的能力,科学系统地帮助师生进行专业语音教学与训练,提高语音教学质量,为高校英语专业语音教学改革提供新的思路。 相似文献
3.
张淑静 《安阳师范学院学报》2013,(4):84-86
语音感知研究是心理语言学的一个重要领域,包括言语产生、语言习得和语言理解三大内容。本文主要介绍了五种影响较大的英语语音感知模式,并进行了简要评价。研究表明,元认知能力对学习者的学习过程有着重要和积极的影响。学习者了解语音感知模式能够帮助他们清楚地认识听力理解过程,找到自己在不同听力环节中的问题并形成相应的元认知策略,从而有针对性地加强训练、提高英语听力理解水平。 相似文献
4.
“生成式”背诵输入：观念与运用——基于语言的认知体验性 总被引：1，自引：0，他引：1
戚亚军 《湖州师范学院学报》2009,31(4):103-105
传统的"复制式"背诵输入学习模式由于在操作上的认知缺陷而影响学习者学习效能的发挥."生成式"背诵输入学习模式借鉴语言学习的认知体验视角,鼓励EFL学习者体验个体经验话语与目标输入文本的有效瓦动,从而提高学习效率. 相似文献
5.
赵继政 《通化师范学院学报》2008,(2):23-28
本文基于内隐学习的频率效应理论,采用实验研究的方法,旨在证明背诵对提高学习者的语感和语言综合能力具有重要作用。作者结合学习者对背诵的认识和背诵策略的问卷调查,探讨在语言教学中如何采用合适方法培养学生的语感,提高学习者语言表达的自动化水平,实现语言的流利性和准确性的统一。调查和研究的结果表明:(1)实验组和对照组对背诵策略的认识都很积极;(2)实验组背诵的主动性明显高于对照组;(3)学生背诵篇数与学习者的后测成绩和完形填空测试结果具有显著的正相关。这说明,背诵对学生语感的培养和学生语言能力的提高具有重要意义。 相似文献
6.
PKS背诵模式从语言学和认知心理学的角度对背诵重新解析.该模式以词块为关键词作为背诵的基本单位,以图片表达词块帮助学习者形成视觉映像,利用思维导图管理词块,再辅助以视听读结合的输入方式,寓背诵于娱乐,激发学习者的学习动机,提高背诵效率.PKS背诵有着强大的认知优势,词块可以清除理解障碍,思维导图可以促进背诵图式的建构,二者结合拥有强大的助记功能.该模式的应用有利于培养学习者的想象力和自主学习能力. 相似文献
7.
项本芳 《通化师范学院学报》2006,(4):44-44,46
语感在语言学习过程中扮演着重要角色,它直接影响学习者语言交流能力的形成和发展。对于处于英语学习的初级阶段的学习者来说,语感的训练尤为重要。本文介绍了语感相关理论,从以下三个方面着重探讨了初中英语教学实践中培养学生英语语感的有效途径:注重朗读、背诵,培养语感;加强阅读训练,提高语感;优化英语听说环境,强化语感;重视写作训练,发展语感。 相似文献
8.
何冬兰 《金华职业技术学院学报》2012,12(2):22-25
自然语音教学法的核心是语音,教学目标是让学习者能够面对面地和目标语母语者进行流畅的口语交流。自然语音教学法以面对面的口语交流形式作为检验二语习得效果的首要评价标准,尝试将二语习得过程分为八个阶段：听音（无纸化）,辨音,常速语音训练,辨字形,积累词汇、语法,听写、默写,背诵,实际演练。整个学习过程主要通过视听等多媒体手段来完成,输入大量的语言材料,并强调真实有效的语言输出,实现自然流畅的口语交流。 相似文献
9.
成人英语语音教学的问题与对策 总被引：1，自引：0，他引：1
英语语音对于提高学习者的英语水平是必不可少的。成人英语学习者大都没有接受过专门的语音训练,因此在培训过程中有必要补上这一课。充分认识对成人英语学习者实施语音教学的重要性,分析他们在英语语音方面存在的问题,并提出可能的解决对策,有利于成人英语语言教学质量的提高。 相似文献
10.
大量和高强度的背诵训练是提高俄语学习水平有效的途径之一。
1．朗读和背诵在俄语学习中的重要性朗读和背诵是掌握正确发音和自觉掌握语音规律的重要途径。有声朗读可获得清楚的声音印象。大量的实践，会建立起语感，能了解语言的潜在规律，自觉地创造学习评议的环境。学生只要朗读和背诵一些典型的句式，就会类推，能学会举一反三。[第一段] 相似文献
11.
金月珍 《湖北广播电视大学学报》2014,(1):56-57
文章对职业学校学生的英语习得现状进行了研究,发现学生的英语学习现状不理想.文章也研究了背诵的理论基础.在长期的教学实践中,笔者发现,背诵在职业学校学生英语学习中的作用主要有：背诵能增强学生学习英语的兴趣和自信心,降低心理焦虑,从而提高英语口语表达的流利性和准确性;背诵能增强语感,促进英语口语表达能力和写作能力的提高;背诵能帮助学生克服母语负迁移,说流利英语,写地道文章. 相似文献
12.
从分析当前的英语教学现状,以及背诵与语言输入、输出的关系,结合自身及他人的实际教学经验,探讨如何将背诵教学方法运用到大学英语的教学实践中去。 相似文献
13.
本文通过理论探索与实证研究探讨教材课文背诵与英语写作的相关性;采用测试、问卷、访谈的方法,结果证明了课文背诵可以帮助学生提高英语写作能力。实验组多数同学对课文背诵这一语言输入方式持支持态度,并认为课文背诵有利于语言积累和输出并激发英语学习的信心。 相似文献
14.
郭小纯 《桂林师范高等专科学校学报》2009,23(3):106-109
以第二语言习得理论及认知心理学理论为基础,调查研究背诵式语言输入对大学生英语写作能力的影响。研究表明：背诵式语言输入明显有助于大学生增加英语写作词汇和语块的输入,减少写作中母语的负迁移;减少学生写作学习和输出时的情感焦虑;学生的背诵水平与英语写作水平显著相关,能促进学生写作整体水平的提高。 相似文献
15.
俞培杰 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(4):99-101
通过教学过程当中的一个实验及其对实验结果的理论分析 ,回答了下面的三个问题 :(一 )为什么要背诵 (二 )怎样背诵 ?(三 )背诵什么 ?得出结论 :背诵在英语学习中的作用的确是不容忽视的 ,背诵是学习英语的一条有效的捷径 相似文献
16.
杨玲 《新疆教育学院学报》2009,25(2):80-82
朗读在外语教学和学习中的作用不可忽视。文章针对大学英语教学的现状,结合英语学习的具体特点,阐明英语教学和学习中进行朗读训练的重要性,从而在英语教学和学习中引起对朗读应有的重视,促进学生外语水平的全面提高; 相似文献
17.
王秀丽 《黑龙江教育学院学报》2012,(7):170-171,185
国内英语背诵研究虽然取得了一定的成绩,但是也存在研究面过窄、研究设计不理想和研究结论不一致等问题。由于国内英语背诵研究尚处于初步阶段,目前还缺乏背诵作为一种特殊的语言输入和输出方式与自然语言输入和输出的促学效果的对比研究,对背诵过程中学习者如何对语料加工的认知过程的研究也不够深入,这些均可成为今后背诵研究的方向。 相似文献
18.
背诵对大学英语学习产生的作用 总被引：2，自引：0，他引：2
随着素质教育在全国范围的推广,多媒体网络在英语教学中的广泛应用,背诵这一传统的语言学习方式在大学英语学习中的地位遭到质疑。本文将分析这一学习方式形成的理论基础及其在教学实践中的实证结果,提出只要教学活动设计合理,强调背诵在大学英语学习中的地位虽然是老生常谈,但它并不会随着现代教育技术的发展和教育理念的更新而被摒弃,相反,其作用愈应强调。 相似文献
19.
王伟 《佳木斯教育学院学报》2012,(6):207-207
本文从模因论的角度出发,指出了词汇在英语学习中的基础性作用,明确了背诵策略在高职英语学习中的重要作用,探讨了在词汇教学中使用背诵策略的方法。 相似文献