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[预习课文] 一、看图,想一想: 1、小公鸡和小鸭子有什么不同? 2、小公鸡吃什么?小鸭子吃什么? 二、看拼音读课文,不认识的字做上记号。 三、再读课文,想一想:这篇课文写小公鸡和小鸭子的什么事? [初学课文] 一、看第一幅图,读第一段话,联系你看到的公鸡和鸭子,从下面几个方面说说小公鸡和小鸭子的样子有什么不同? 嘴的形状 头上的冠子 脚的形状 叫声 走路的样子 小公鸡 小鸭子 二、看第二幅图,读第二段话: 1、说说小公鸡怎样帮助小鸭子? 2、填空:第二自然段共——句话。 3、联系句子,用自己的话说说带点词语的意思。 相似文献
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九年制义务教育教材小学语文第一册第16课《小公鸡和小鸭子》一课在介绍了小鸭子忽然听见小公鸡喊救命之后写道:“他飞快地游到小公鸡身边。”句中为什么用“他”而不用“它”呢? 祁东县百吉中心小学 陈中秋 陈中秋老师: 很多老师都提出了你所提的 相似文献
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张嘉瑶 《新语文学习(小学作文)》2003,(Z3)
小朋友,大家来找一找,这只小奋鸡奋里面藏了哪些数字? 这些数字藏在小公鸡的头上, 是小公鸡的翅膀, 变成了小公鸡的身体和尾巴, 变成了小公鸡的两只脚, 最调皮,它弯了弯脚,躲在小公鸡的大肚子上。 神奇吧?用阿拉伯数字也能拼成图画,我们也来动手画一画! 江苏省丹阳市访仙中心小学 指导老师:张丽琴数字拼画@张嘉瑶~~ 相似文献
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王楠 《希望月报(上半月)》2004,(16)
今天的晚自习,郑老师带领我们玩了有趣的“画嘴巴”游戏。只见郑老师在黑板上认认真真地画了一个圆,之后又在圆里画了弯弯的眉毛,大大的眼睛,三角鼻和“3”字形耳朵,完了又添了几根头发。一画完,同学们议论纷纷,有的说:“这娃娃是不是没画完呀,嘴呢?”有的说:“咱们不会要给它画嘴吧?”谁也不知道郑 相似文献
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《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事,讲的是小公鸡跟小鸭子一起玩。小公鸡给小鸭子捉虫子吃,小鸭子给小公鸡捉鱼吃。小公鸡下河后差点儿淹死,幸亏小鸭子救了它。全文共五个自然段,配有五幅插图,可以帮以读代讲强化训练●——第一册《小公鸡和小鸭子》教学谈□灯塔市烟... 相似文献
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编辑同志:九年制义务教育教材小学语文第一册第7课《秋天到了》有“一群大雁往南飞,一会儿排成个人字,一会儿排成个一字”的句子,其中“人”字和“一”字为什么不用引号。还有该册第16课《小公鸡和小鸭子》有“小鸭子正在水里捉鱼,忽然听见小公鸡喊救命”的句子,那“救命”二字为什么也不用引号呢?泸溪县李家田乡中心学校邓平香 相似文献
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小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ,生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简练 ,内容浅显易懂 ,故事生动有趣 ,有较强的思想性。教学中根据教材的训练重点、难点和教学要求 ,设计教学方法和过程。一、明确教学要求 ,掌握训练重点１ 通过学习课文内容 ,了解小公鸡和小鸭子互相帮助的事 ,懂得同学之间要团结友爱 ,互相帮助。２ 借助汉语拼音学会本课６个生字 ,并能正确、流利、有感情地朗读课文 ,读好对话。教学难点 :小公鸡和小鸭子有什么不同特征。训练重点 :（１）培养学生仔细观察事物的能力。（２）进一步… 相似文献
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一位二年级的老师叫学生画小鸭子,有一个孩子把鸭脖子画得比鹅脖子还长。老师说,鸭子怎么能这样画呢?老师说着用多媒体打出一张小鸭浮水的画:看,这就是小鸭子!你画的是鹅还是长颈鹿?一位老师要求一年级的孩子画太阳,有一个孩子画的太阳是绿色的。老师说,谁见过这样的太阳?你画的是青苹果吧! 相似文献
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有一次上课,内容是折纸猪头,要求折好后把猪的五官添画出来。小朋友们认认真真地折了起来。不一会儿,小朋友们就折好了,并且也添画了鼻子、眼睛和嘴。但我发现他们画的嘴都很小,就举起我画好的纸猪头说:“小朋友请看我的嘴,一定要画大一点,你们画得太小。”于是,小朋友们低头又重新画了起来。有一个小朋友指着她画好的“猪头”说:“老师,我的嘴行吗?”接着又有许多小朋友都举着画好的“猪头”说:“我的嘴行吗?”“我的嘴……”整个教室充满了“我的嘴……我的嘴……”的声音。我忍不住笑了起来说:“谁教你们这样说话,到底是你们的嘴还是折的‘猪头’的嘴?”小朋友们听了个个都 相似文献
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《赵州桥》(第六册)一文第三自然段主要讲了桥面两侧石栏的栏板上雕刻着的精美图案。教学时可围绕一个“美”字,落实一个“练”字,引导学生读懂自然段,理解内容,接受美的教育。 师:请同学们轻声朗读第三自然段,想一想这一段主要写什么?你是怎么知道的? 相似文献
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郭唯 《小星星(作文100分)》2002,(6)
“丁零零——”语文活动课开始了。李老师走进教室,随手画了一个圆圈,问:“这是什么?”同学们想:“不是圆圈还会是什么呢?”大家都愣住了,不知李老师葫芦里卖的什么药。不久,杨钢打破了沉寂,他说是数学里的“0”。 相似文献
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杨扬 《小雪花(小学生成长指南)》2006,(7)
小公鸡想,自己已经长大了,应该学点本领了。学什么好呢?这可是个头疼的问题。小公鸡来到小花猫家,看见爬猫树妈这妈么在简教单小谁花不猫会学呢爬?树就。不小管公三鸡七想二:十一开始上树,可还没爬上几步,身上的羽毛就被树皮刮掉了很多。小公鸡说:“好难啊!不学了。”猫妈妈看看满地的鸡毛,笑着说:“小公鸡,这不是你能学的本领,你还是到别的地方去学本领吧!”小公鸡走啊走,来到草地上,看见喜鹊妈妈在教小喜鹊飞翔技术。小公鸡也跟着飞了起来,可没飞几下,小公鸡就重重地摔了下来,摔得小公鸡直揉屁股。喜鹊妈妈笑了,对小公鸡说:“小公鸡,这不… 相似文献
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王尊政 《中国小学语文教学论坛》1988,(4)
我在教《同志的信任》时,设计了这样一堂课: 上课伊始,我宣布:这堂课进行基础知识训练,训练的方式是竞赛。第一项是查字典。出示预先写好的生字卡片:“弢”。同学们迅速地翻查字典,转瞬间有同学举手了。接着,其他同学也举手了,我便叫最先举手的同学说出这个字的部首是什么?部首去外的部分查几画?该字在字典正文多少页?读什么音?当什么讲?我一个接一个地出示生字卡片,同学们紧张而细心地翻查字典…… 相似文献
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审定分数应用题是小学高年级教学教学的重点和难点内容。在教学中,我们让学生学会用“审·定·对·解”四步走的方法去解答,收到了良好效果。“审”就是审题。遇到一道题目,我们要求学生认真审题,搞清题目的事件、情节、已知条件和所求的问题。审题可按“读”(读题)、“画”(画记重点)、“抽”(去掉枝叶,抽取主干)、“讲”(讲题目实质,讲已知什么条件,要我们求的是什么问题)的步骤进行。“定”就是确定单位[1]。一个含分率的应用题,都含有一个单位[1]的量。用分析的办法,寻找、确定题目数据里的单位[1],是解答分数应用题的关键。我们让学生定单位[1]的办法,是根据与分率有关的关键词语去分析、确定。例如: “第一中学买了40000块砖,盖房用去3/5,用去了多少块砖?”题中“盖房用去3/5”是什么意思?用去了谁的3/5呢?抓住与分率3/5有关的这一关键词语去分析,很快就可以确定出砖的总数“40000块”,是单位[1] 相似文献
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对小学一年级学生谈辩证法 ,好像有几分荒唐 ,尤其是一名初出茅庐的新老师对一帮天真活泼的新学生谈辩证法 ,更显得有些幼稚可笑。然而笔者耳闻目睹的一幕却又真真切切、实实在在地说明了这一作法的可行性。下面是“九义”教材第 1册《看图读拼音识字·6》教学片断与评述 :师 :同学们 ,今天我们学习“上、中、下”三个字。请同学们翻到课本第 4 1页 ,先看图 ,再回答问题 :①图上画的是些什么人 ?②他们在什么地方 ?干什么 ?生 :图上画的是三个小朋友。生 :他们在操场上滑滑梯。师 :这三个小朋友分别在滑梯的什么地方呢 ?生 :一个小朋友在滑… 相似文献