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相似文献
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1.
范淑华 《广西教育》2022,(13):34-36+43
本文针对当前小学书法教育存在的专职师资不足、对书法教育认识不到位、教学条件跟不上等问题,结合本校实际,提出培养专职书法教师、明确书法教育学科定位、改善书法教育环境等对策,从而提高学校书法教育水平。  相似文献   

2.
<正>从2013年春季开学开始,书法教育就已经纳入中小学教学体系,学生将分年龄、分阶段进行书法学习。几年来,小学书法教育取得了一定成绩,但是也出现了一些问题,如:教师对"书法课"的认识出现错误;书法教学环境单调;学生在练习书法中缺乏观察等。为此我提出了四条建议。一、小学书法教学中存在的问题及原因1.教师对"书法课"的理解错误中国书法是我国的文化瑰宝,也是人类文明的宝贵财富。书法教育能够培养学生的审美能力、书写能力和文化素养。在小学  相似文献   

3.
李淑芳 《甘肃教育》2021,(4):136-137
现代教育事业中,书法教育成为素质教育体系的主要组成部分。利用书法教学渗透汉字文化,增强学生书写能力,教师对小学书法的重视程度逐渐提高。但书法课堂中固有教学模式导致书法教学质量不佳,整体教学效果不明显,不利于学生素质培育。本文基于小学书法教学在学生审美素养中的意义,以及书法教学中存在的问题,提出更有效的小学书法教学策略,希望给予相关从业者建议与参考。  相似文献   

4.
当前,书法已成为国家课程,然而不少教师对普及小学书法教育的必要性仍然心存疑虑,在实践中暴露出了诸多问题。要使国家关于书法教育的政策落地,真正普及小学书法课,必须引导广大书法教育工作者深入了解书法历史文化,坚定书法育人信念;系统学习相关政策文件,认清书法教育发展趋势;全面了解现行书法教材的编排体例,把握教学尺度;统筹兼顾各种教育因素,精心组织教学。  相似文献   

5.
在全面实施素质教育的背景下,小学开展书法教育的目的是提高学生的书法兴趣,培养学生良好的书写技能,帮助学生养成正确的书写习惯。纵观当下我国小学书法教学,存在着书法教师配备不足、书法教学软硬件匮乏等问题。导致书法教学的普及与提高很难落地生根,尤其是书法的普及教育很难真正落到实处。基于此,本文结合小学书法教学实践,提出了择优配备、打造书法教学专业师资队伍、差异教学、搭建书法教学多元平台等方式,对小学书法有效教学的路径展开了研究。  相似文献   

6.
书法教育是小学语文教学中的重要组成部分。古老的汉字承载着丰富的中华传统文化,直到现在汉字始终保持着非凡的魅力。现如今,小学书法教学不仅是在教学生如何写一手好字,同样也渗透了德、智、美等多方面的教育,促进学生的全面发展。在小学硬笔书法教学中,教师要着重培养学生良好的书写习惯,做到不浮不躁、静心习字。本文通过对现今小学硬笔书法教学现状和学生习字情况的浅析,提出了有关提高教师书法教学和学生书写能力的有效措施。  相似文献   

7.
<正>长期以来,社会、家长、部分教师和大部分学生均认为书法教学属于美术教学的范畴,是美术老师的分内之事;小学生的写字教学是小学语文教学的重要组成部分,训练学生工整、规范、漂亮地书写理所当然应是语文老师的本职工作。持这两种观点的人可能认为:当今社会,分工明确;今日教育,各司其职,特别是处于基础教育前沿的小学教育教学,语文与数学、德育与教学、主科与技能(学科),既有分工,那么职责必然明确,绩效与考核应分出优劣与高低。  相似文献   

8.
教学评价作为联结教师与学生、课堂与教学的重要载体,在监测学习成效、优化教学手段、提升学生信心等方面发挥着重要作用。然而当前存在忽视教学评价、评价方式单一化、不注重激励评价、评价的时效性差等问题,在很大程度上制约着小学书法教学的有效实施。为了让评价成为促进小学书法教育的有力因素,在教学中应减少符号评价,增加语言评价;减少...  相似文献   

9.
<正>田礼明,江苏省睢宁县桃园镇中心小学校长、党支部书记,徐州市书法教育先进个人、徐州市书法家协会会员,从事书法(写字)教育教学工作30年,曾获第二届梅花节全国书法展赛优秀奖、第四届全国规范汉字书写大赛教师组一等奖。多幅抗疫书法作品在省、市、县等网络主流媒体展出。  相似文献   

10.
《考试周刊》2021,(83):154-156
随着新课程改革的全面深入推进,素质教育理念逐渐深入人心。我国教育部门越来越重视提升小学生的文化素养,开始把国学经典设置为小学课程。新课程标准提出了教师要引导学生了解中华民族优秀传统文化,吸取传统文化中的精华。文章从多个角度阐述推进小学书法教育融合的意义,分析现阶段书法教学在小学教学融合中存在的主要问题,并在此基础上对书法教育与小学生课堂教学融合的策略进行深入探究,以期提升小学书法教学的有效性,促进小学生全面发展。  相似文献   

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