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学校要开好综合实践活动课程，面临的困难有很多，其中首要的问题便是课程开发问题。我区从２０００年开始，以落实素质教育的重点——培养学生的创新精神和实践能力为目标，以优化课程结构为手段，在小学开展了综合实践活动课程的区域性实验与研究。通过研究和实验，逐步形成了具有我区特色的小学综合实践活动课程开发模式，下面就结合我们的实践经验，谈谈我区在这方面的研究与探索。一、新一轮基础教育课程改革中，区县教育部门和学校成为综合实践活动课程的开发主体把综合实践活动的课程开发权下放到区县和学校，这既意味着权利，也意味… 相似文献
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教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》首次将综合实践活动列入中小学课程，综合实践活动成为小学三年级至高中设置的必修课程，成为新课程结构中的重要组成部分。综合实践活动将以一种与学科课程有着本质区别的崭新课程形态出现在我们面前，是我国基础教育课程体系的结构性突破。如何上好综合实践活动课？如何向学生提供广阔的活动空间和实践操作机会？如何让学生把学科知识运用于生活实践，从而形成综合性实践能力？这是实施综合实践活动课程必须认真考虑的问题。笔者认为，综合实践活动课程多元化育人网络的构建，是解决上述问题的重要… 相似文献
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综合实践活动是国家规定的必修课，《纲要》规定地方和学校可以把综合实践活动与地方课程、学校课程一起统筹安排，但这并不意味着地方和学校可以用某些地方课程来取代综合实践活动课程，或简单地将综合实践活动课程的课时分割给地方课程和学校课程。而是可以从内容上、活动方式上、在综合实践活动课程的开发技术上进行有效地加以整合。随着地方课程、学校课程的增多，如何实现有机整合，已经成为一个迫切需要研究解决的重要课题。非本校本课程，以其现实性、生成性、丰富性的鲜明特点，实现校本课程与综合实践活动课程的整合实施，在课程设置、人员安排、时间利用上进行统筹规划，有利于推动综合实践活动的常态化实施，有利于推动教师专业化的发展。 相似文献
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综合实践活动课程是我国新世纪基础教育课程改革的产物，它折射出时代的精神，集中体现出新课程的基本理念，成为新一轮基础教育课程改革的热点话题。作为一种全新的课程形态，综合实践活动课程有其自身的概念内涵并倡导着独特的课程理念，它既是新课程的热点，也是教师实施新课程的难点。本文拟对综合实践活动课程从概念内涵和课程理念上进行一些阐述，以帮助一线教师理解什么是综合实践活动、综合实践活动的价值是什么，以及综合实践活动如何实施等问题。一、什么是综合实践活动长期以来，我国基础教育阶段的学校课程过于注重知识传授，而… 相似文献
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1992年，国家教委颁布了《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划(试行)》，其中提出了活动课程方案，并把它列入到学校课程体系之中。1996年1月，国家教委基础教育司下发了《九年义务教育活动课程指导纲要(实验区试行)》，拉开了活动课程实验和研究的序幕。在2001年颁布的《义务教育课程方案》和2003年颁布的《普通高中课程方案》中，综合实践活动课正式成为举足轻重的中学课程内容。历史教师如何参与到综合实践活动课中来，是一个在理论上和实践上都迫切需要研究的大课题，本期我们选登了来自江苏省和浙江省的两篇活动课课例，希望能够帮助广大中学教师了解活动课程的实施方法，并从中感受活动课程所特有的魅力。两个课例分别针对初中和高中，为方便读者比较使用，我们统一编入“初中教学园地”这个栏目中。 相似文献
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综合实践活动课程与以往各学科课程有着本质区别，它的设置是我国基础教育课程体系结构性的突破，成为我国当前基础教育课程改革的一大亮点。一、综合实践活动的特点１．综合实践活动具有实践性综合实践活动以活动课程项目和方式为构成要素，包括探究、交往、创造、及时检验、及时反馈等环节，可以表现为现实的活动，也可以表现为模拟的活动。通过这些活动，学生实现对文化知识的吸收、综合运用和创新，并利用种种活动方式实现文化体验。因此，综合实践活动最易于让学生体验成功。综合实践活动以学生现实生活和社会实践为基础，发掘课程资源… 相似文献
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自从2001年秋季，新课程实验在全国实施以来，课程改革已取得了重大突破和进展，作为本次课程改革的亮点——综合实践活动课程（校本课程），目前各地各校在开发、实施和管理过程中遇到了全所未有的困难，已成为名符其实的难点。每一个合格的中小学教师都应该具有开发综合实践活动（校本）课程的能力。两门课程是否突破，也是检验学校是否真正全面实施课程改革的一个重要指标。因此，各地许多学校都将综合实践活动课程（校本课程）开发能力作为校本研修、促进教师专业发展的重要措施之一。开展以校为本的综合实践活动研修，发挥综合实践活动（地方、校本）课程教研员中介专业引领作用就显得十分关键和重要。下面笔就这方面问题谈谈自己的认识和看法。 相似文献
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综合实践活动课程是适应当代课程改革发展的一门新的学科。综合实践活动课程强调培养学生提出问题和解决问题的能力，重视丰富学生的精神世界。广西在实施综合实践活动课程中，设置了符合地方特色的课程教学内容，采用了新的评价策略。教师、学生、家长对综合实践活动课程普遍予以重视，学生喜欢探究式教学活动。但由于教师化水平和教学能力偏低、教学设施比较落后，因此，难以适应综合实践活动课程教学的需要。优化综合实践活动课程的教学策略是，必须建立开放式的教学体系，开发利用多种教育资源；改变学生传统的学习方式，鼓励学生成为问题的发现；建立监督评价体系，保证课程实施。 相似文献
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自2001年我国启动新一轮基础教育课程改革以来,综合实践活动课程就承载了创新课程形态、转变教与学方式、促进学生综合素质提升的重要教育功能。在实践探索的过程中,综合实践活动课程的内涵也在发生变化,以回应社会变革的挑战和教育改革的新要求。综合实践活动课程将出现如下可能的发展趋势:在课程内容上,与劳动教育课程深度整合,使劳动教育成为综合实践活动课程新的生长点;在课程功能上,综合实践活动课程实践育人的功能进一步凸显;在课程形式上,综合实践活动课程与其他学科的整合与渗透进一步加强。 相似文献
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综合实践活动课程的实施与教师的基本素养 总被引：2，自引：0，他引：2
综合实践活动课程在中小学开设已成为当前课程改革的一项重大举措。在实践中。要保证综合实践活动课程的开设和实施质量，教师需全面了解综合实践活动的实施过程并具备实施课程的能力和素质。 相似文献
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梁慕和 《山西教育(综合版)》2010,(7):40-42
综合实践活动这门课程是随着课程改革实验应运而生的,我校在2001年申报了中央教科所“研究性学习在综合实践活动中的运用”实验课题,2005年4月成为山西省基础课程改革基地校,并参与了省教科院“整体推进综合实践活动课程的实施研究”实验课题研究。为了整体推进综合实践活动的开展, 相似文献
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2013年11月5日教育部基础教育一司发布了《示范性综合实践基地实践活动指南(试行)》,是已建的、在建的、筹建的各级各类青少年校外活动场所实施素质教育活动必须遵循的纲领性文件。综合实践活动课程有着独特的课程价值,将综合实践活动的课程理念与素质教育基地的育人功能相结合,依托素质教育基地实施综合实践活动将成为综合实践活动课程的发展趋势。本文将从实施理念、实施方法、实施过程等三个方面探讨综合实践活动的课程实施。 相似文献
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综合实践活动课程作为小学到高中的必修课程，以其独特的课程功能和独立的课程形态成为教育教学研究的热点，我校将《网络环境下综合实践活动基本流程的研究》作为重点，进行了深入的探讨与广泛的实践。 相似文献
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综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程。与其他课程相比，综合实践活动具有实践性、综合性、开放性、自主性和生成性。尤其在培养学生创新精神、实践能力和个性品质方面具有独特的功能和价值。2008年，我校将综合实践活动课纳入课程实施的正轨，由于国家没有统一编排综合实践活动课本和课程标准，我们只能依据综合实践活动课程的性质和目标，本着以小课题研究活动为突破口，重点研究综合实践活动的基本流程、方式方法、手段以及评价方式等，力求通过开展综合实践活动，带动学校在教育质量、教育科研、师资队伍建设、校园文化建设、学校管理等方面的全面提高，提升办学水平。 相似文献
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中学生物学课程中的实践类行为活动是指生物学课程中具有较强实践属性，且在教学实施中具有较强行为特征的教学活动。在生物学课程实践中，它既是一类教学活动，又是一类自主学习活动。实践类行为活动的设置，是新课程教材区别于旧课程教材的重要标志之一，已成为国家生物学课程教材的主体内容，与原课程理论知识和定向技能的传授相比，有着特殊的 相似文献
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教师对综合实践活动课程的理解是实施这门课程的基础,对综合实践活动课程从特征、内涵到教学目标和教学方式的深入认识,可以促进综合实践活动成为以教师为设计主体的课程,成为学校实施素质教育的重要平台. 相似文献
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梁明 《中国教育研究与创新》2005,2(4):30-31
基础教育课程改革中明确提出要在小学三年级至高中阶段没置综合实践活动课程，这是人才培养标准的需要。我们的学生将来会成为小学或中学的教师．那么也有可能将来会承担一些综合实践活动的课程．因此．现在让他们了解综合实践活动课程并参与综合实践活动课程是必要的，并且也是必须的。于是我根据所教的学科与学生学习的内容设计并实施了本次综合实践活动。 相似文献
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在新一轮基础教育课程改革中,课程设置的结构和类型已经发生了前所未有的变化,综合实践活动成为九年义务教育中的一门必修课程。要实践好综合实践课程,需要深刻理解和正确把握它的实践基础。对于综合实践活动来说,课程资源无比重要,因为课程资源是课程内容的重要来源之一。综合 相似文献