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廖敏慧 《开封教育学院学报》2014,(11):69-70
大学英语等级考试通过率是衡量各本科院校大学英语教学水平的重要标志之一。结合九江学院的具体特点,提出只有学生、英语教师和学校三者相互配合,并采取行之有效的措施,才能切实提高大学英语等级考试通过率。 相似文献
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大学英语等级考试不仅是衡量各高校英语教学水平的一把重要标尺,其严肃性、规范性和公平性亦受到了愈来愈多的关注。浙江大学在组织管理大学英语等级考试中进行了一些尝试,并取得了一定的成效。 相似文献
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大学英语等级考试是英语教学的重要组成部分,其主要目的是通过测试来反馈、评估教学情况,帮助选择和研究适当的教学进度和教学方式,以实现英语学习者对该语言的熟练掌握。本文将主要探讨教学改革过程中分层次教学对于大学英语等级考试所产生的影响。 相似文献
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大学英语等级考试是英语教学的重要组成部分,其主要目的是通过测试来反馈、评估教学情况,帮助选择和研究适当的教学进度和教学方式,以实现英语学习者对该语言的熟练掌握.本文将主要探讨教学改革过程中分层次教学对于大学英语等级考试所产生的影响. 相似文献
5.
本文首先分析了当前大学英语等级考试存在的主要问题,而后探讨了大学英语等级考试个性化改革的意义,最后提出了基于学校、课程、学生等实际需求的个性化英语考试改革的基本路径,对调动大学生英语学习积极性、提高英语教学质量、促进考试制度改革等具有借鉴意义。 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(26)
现阶段,英语等级考试已在全国范围内得到广泛推行,因此,在英语等级考试的背景下开展中职英语教学工作具有重要意义。为此,本文结合当前我国中职院校英语教学的实际情况,探究了在英语等级考试背景下开展中职英语教学工作的有效方法,以期对提高中职院校的英语教学水平及学生的英语综合素质有所帮助。 相似文献
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周瑾 《和田师范专科学校学报》2007,27(6):138-139
一、前言（一）大学英语等级考试改革。2004年初教育部高教司组织制定并在全国部分高校开始试点《大学英语课程教学要求（试行）》。该要求规定，大学英语课程的教学目标是“培养学生的英语综合应用能力”。作为大学英语教学改革的重要组成部分，教育部于2004年3月正式启动了大学英语等级考试改革项目，经过试点，2007年1月和6月分别在全国实施改革后的四级和六级考试。[第一段] 相似文献
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吴宇媚 《重庆第二师范学院学报》2013,26(5):153-157,173
大学英语等级考试、剑桥商务英语证书考试以及剑桥雅思考试受到了越来越多的关注。根据对3种考试系统的分析与比较,作为国际性考试的商务英语证书考试和雅思考试凸显了交际性测试的特征,而用于衡量我国大学生英语应用水平的大学英语等级考试则由于题型单一、缺乏情景设置而未能很好地达到测试的目的。另一方面,社会调查显示,较多的用人单位依然依赖大学英语等级考试为其选拔能运用英语进行实际交流的应聘毕业生。因此,向交际性测试进一步改革是大学英语等级考试的发展方向。 相似文献
10.
余刚 《康定民族师范高等专科学校学报》1999,(2)
本文以《大学英语教学大纲》和三、四、六级英语等级测试《考试大纲》为基础,结合教学实践经验,就广大大学英语教师共同关心的问题——如何上好大学英语语法课,总结出了行之有效的“七步式”大学英语语法教学模式。 相似文献
11.
余华荣 《金陵科技学院学报(社会科学版)》1999,(4)
CET在社会上越来越热的时候,高校对CET却产生了要求降温的呼吁。该文作者根据多年大学英语教学实践与经验,在肯定CET在大学外语教学中的积极作用的同时,就CET的负面影响提出了自己的见解,阐述了CET目前在我国大学外语教学的现状与问题,并提出改革思路与建议,进而指出我国大学外语教学的改革势在必行。 相似文献
12.
史雯娜 《安徽科技学院学报》2010,24(2):86-89
英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容,也是英语教学中的一个不容忽视的环节。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷,主位推进模式在大学英语写作教学中的应用及意义作了分析和探讨,希望给英语写作教学一些有益的启示。 相似文献
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英语写作是大学英语四级考试的一个重要内容，但从历年四级考试成绩来看，写作是学生整个卷面分数最低的一项。因此，要使学生顺利通过英语四级考试，除了学生本身必须具各一定的语言基础外，对他们写作能力的训练也是不容忽视的。本文针对大学生英语写作中存在的问题以及传统大学英语写作教学的缺陷，提出把主述位理论运用于大学英语写作教学之中，希望对老师和学生均有很大的帮助。 相似文献
14.
关于西部边远地区大学英语教学改革的思考 总被引：1，自引：0，他引：1
作为大学英语教学改革的重要部分,大学四、六级考试改革给传统大学英语教学带来了巨大挑战。改革的目标是培养学生英语综合应用能力,特别是听说能力。本文试图从西部边远地区大学英语教学现状出发,提出对西部边远地区大学英语教学改革的一些思考。 相似文献
15.
解读大学英语四、六级考试改革的相关内容,以期有助于大学英语教师充分理解大学英语四、六级考试改革的相关内容及其对大学英语教学的积极反拨作用。 相似文献
16.
该文通过分析大学英语考试(CET)对英语教学的反拨作用,旨在利用其正面反拨作用,培养学生英语综合应用能力,促进大学英语教学改革。 相似文献
17.
大学英语四、六级考试已经由国家教育部做出了改革,随着大学英语课程教学要求的不断提高,大学英语教学方法的改革和创新势在必行。该文从日常教学实践中总结出了一些新的改革及创新措施,例如反馈式教学、情景式教学和交互式教学等,并进行了相应的论述。 相似文献
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大学英语四、六级考试是衡量大学英语教学效果的重要标准,2005年大学英语四、六级考试新方案的出台给大学英语教学提出了新的要求、如何满足新方案的要求是每个大学英语教师所面临的重大课题。 相似文献
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随着大学英语四级网考在全国部分高校的试点,网考对高校大学英语教与学的影响逐步扩大.在分析CET网考相对于纸笔考变化的基础上,以武汉科技大学参加CET-4网考的学生为研究对象,使用调查问卷和网考与纸考成绩对比分析两种研究方法,探讨大学英语网考对大学英语教与学的反拨效应,进而在此基础上提出合理的建议,以期促进大学英语教学. 相似文献
20.
李琳 《湖北广播电视大学学报》2013,33(4):145-146
本文比较非英语专业大二学生的大学英语读写课程及英语歌曲欣赏课程,定性研究CET4对独立院校大学英语教与学的要求和内容所产生的影响。以H校为个案,通过分析课堂观摩记录,问卷调查,学生反馈和结构式访谈记录,实证结果表明学生和教师都颇受CET4的影响。这导致了教师的课程时间安排,教学方法,学生的英语学习态度,学习方法,英语学习兴趣等都有不同层次的负面影响。可见,CET4对独立院校大学英语教和学具有消极的反拨效应。 相似文献