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一、问题概述与背景资料 王涛(假名),男,11岁,小学五年级学生,与父母同住,独生子女.学龄前,父母上班时间无暇照顾孩子,王涛常常是独自被反锁在家中.没有上幼儿园、学前班的经历.一年级时胆小,不敢与同学玩;二年级开始表现出和同学不能友好相处.三年级我开始担任王涛的班主任,发现他与同学不能很好地交往,语言表达能力差,情绪容易激动,经常因为一些小事打架. 相似文献
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过失行为,是个法律用语,广义地讲过失行为是指过错,小学生的种种行为应属广义讲的过失。即他们没有遵守或破坏了他们应当遵守的行为规则,主要指校纪校规。用过失一词来表达小学生的各种过错,休现了教师对学生的教育责任和感情,即不管学生行为的性质、危害如何,只要不触犯刑律,都在教育之列。我们以学生的活动为主线,将过失行为简单划分: 1.学生活动中表现的过失行为:上课“走神儿”;上课时做小动作;上课时干扰别人;不认真写或不写作业;厌学;考试作弊。 2.与同学关系:打骂同学;与同学斤斤计较;对同学“恶作剧”;过分干涉同学;早恋;打群架。 相似文献
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王剑 《中小学心理健康教育》2014,(5):29-32
一、背景资料
来访者小A,女,9岁,某小学二年级学生,刚转到新的学校。开学仅一个月,小A在新的班级中就表现出异常行为,且与新同学、新老师相处不好,班主任老师与家长多次沟通后将其推荐到心理咨询室。 相似文献
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他是一名五年级的学生。一上信息技术课,他的表现就和别的同学不一样,一会儿玩玩桌面上的鼠标,一会儿动动键盘,就连他那双乌黑有神的眼睛也转个不停, 相似文献
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对五年制高职一、二年级300名学生经历的校园暴力行为及应对措施进行调查得知:在对自己半年内是否有相关暴力行为的评估方面,有与人吵架行为的学生最多;其次,有作弄或取笑人这类行为的人数居第二;有通过武力或武力相威胁、抢劫、索要他人钱财或强迫他人做不愿做的事情的人数所占比例最少.五年制高职男女学生暴力行为的差异主要表现在一年级,而一年级学生所报告的暴力行为比二年级学生多;学生在经历暴力事件后倾向于不报告成人,二年级学生尤其突出. 相似文献
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一、个案基本情况陈某：男,16岁,平罗中学高一年级学生。该生学习成绩很差,考试成绩在班上甚至在年级里也是总在最后3名里徘徊。上课不发言,而且总是在回避和教师接触的机会,不能按时完成作业,而且脾气暴躁,不易也不愿自控;与同学交往较少,行为上自我意识极强,经常与同学发生正面冲突;经常顶撞各科教师,好争辩,喜欢对别人指手划脚,一旦教师批评,便不分场合、不顾分寸加以顶撞。 相似文献
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王法 《新校园(当代教育研究)》2009,(12)
一、辅导对象 初一年级男生刘某. 二、行为描述 学生刘某,父母均在外打工,因爷爷奶奶已故去,所以只好跟外公外婆生活在一起,走读,学习成绩一般,不喜欢和同学交往. 相似文献
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芬兰的小学,在德育教育中有一项重要内容,就是从小学一年级开始,就认识什么叫欺负。首先,老师叫同学们说出,什么行为叫欺负,然后把大家一致认为是欺负的行为打印出来,每个同学一人一份,同学们可以自己加上自己认为某种行为是欺负行为而没有被印出来的。接下来同学可以在某种欺负行为上,划上自己曾 相似文献
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有一位同学在最近一次模拟考试中得了全年级第309名(全年级总共是375名同学,其实他是全年级倒数第66名),感到非常高兴.问其原因,才知道他前一次模拟考试成绩是全年级第337名,这一次考试较之前一次考试有了很大的进步,所以他感到很高兴,并有了更大的动力.而在同一次考试中,有一位同学考了全年级第43名,却感到很不开心,上课无精打采的,因为他在前一次考试中的成绩是全年级第15名.这一次考试退步了28名.更为有意思的是,在这同一次考试中,有一位女同学考了全年级第14名,并且较之前一次考试的全年级第51名进步了37名,但是她还是感到不开心,几天来一直情绪低落,学习不在状态,回家时不敢直面爸爸,总是一进家就躲到房间里,坐在板凳上发呆. 相似文献
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上学期,对农村学校教学质量作了一些调查。在一所学校二年级,出了下列一组题进行测验:1.二年级同学栽了9行树苗,每行有6棵,一共栽了多少棵? 2.二年级同学栽了45棵树苗,每行有6棵,一共栽了几行? 3.一年级同学栽了26棵树苗,比3年级同学少栽20棵,二年级同学栽了多少棵? 4.二年级同学栽了9行树苗,一年级同学比二年级同学少栽6行,两个年级的同学一共栽了几行? 48名学生列式情况为: 相似文献
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周晓芳 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):121
一、基本情况及相关背景某女,某市初一学生。出生于农村,小学四年级时从农村学校转学至市区小学就读。她自述很渴望交到好朋友,但在交往过程中表现得过分敏感,影响了人际交往,很难交到好朋友。比如,当自己和同学打招呼时,如果同学不回应,就觉得同学不喜欢自己,于是焦虑、委屈、生气,并暗暗地想以后再也不理她了。明知道自己的想法和做法不对,同学也并不一定不喜欢自己,但她还是不能平息自己的情绪。这种过分敏感的情况以前也有过,但是进入初中以后表现得更加明 相似文献
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一、基本情况介绍
1.学生基本情况.学生谭某,男,1996年1月26出生,现读小学六年级.主要表现在:(1)不讲卫生,乱扔垃圾,集体观念较差;(2)上课时不能集中注意力,爱做小动作,喜欢无缘无故傻笑;(3)下课时喜欢追逐打闹,与同学相处很不愉快,时常会有冲突;(4)不愿意和老师交流.有时喜欢和老师对着干,学习成绩很不理想. 相似文献
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董小清(此为化名),某小学一年级学生,平时在班里表现很好,学习很用功,自尊心强,也很少与班里的同学发生矛盾。但就是这样一个乖孩子,却有‘拿”别人东西的习惯,并有赖账行为发生。 相似文献
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杨老师:
您好!我儿子肖腾刚读小学一年级,长得比同班的同学都高些、壮实些.他有一个特别不好的行为,就是欺负班里弱小的同学.开学没多久,我就因此被班主任叫到学校几次.最初两次,我还能耐着性子和孩子讲讲道理,但没过多久,肖腾又重犯了.我再也忍不住了,动手打了孩子.打骂的惩罚手段让肖腾又消停了一段时间,可过了几天,肖腾又开始欺负同学了.我真的不知道该怎么教育肖腾这孩子了,请老师帮忙指点指点. 相似文献