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一、利用实物，巧设情境在教学中，我常用简笔画、幻灯片、实物、图片、录像等，根据教材巧设情境，使课堂提问由抽象复杂变得具体形象，形声结合，使多种感知协同活动，增强了接受效果。如：在教小学英语BⅢL２６时，我用简笔画画出一男一女两个头像，然后展示一幅公园的图片，最后用幻灯打出Peter、Mary在公园玩的灯片，让学生回答：T：Who＇she？S：He＇sPeter．T：Who＇sshe？S：She＇sMary．T：Whataretheydoing？S：They＇replayinginthepark．通过创设栩栩如生的情境，学生就能彻底抛开用母语思维的习惯。二、语言描述，引入… 相似文献
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教学年级：四年级课时：一课时教学目的：一、能以欢快活泼的情绪，饱满而富有弹性的声音，表达折纸船时的高兴心情和盼望海峡两岸人民统一的心愿。二、在演唱中注意渐强记号、渐弱记号的表现。教学重点：通过对歌曲的理解自然表现出歌曲的情绪和风格。教学难点：渐强记号、渐弱记号的演唱技巧。教学准备：多媒体课件、彩色方纸、彩笔、布景教学过程：一、师生问好，组织教学：师：同学们，上节课后我请大家注意收集一些有关台湾的资料，你们都收集到哪些内容，给大家展示一下……二、观看科教片：师：同学们准备的非常充分，老师也给你们带… 相似文献
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一、激发思维，引导参与师：通过第６、７、８、９课的学习，我们认识了植物的———生：（齐）根、茎、叶、果实。（板书：根、茎、叶、果实）师：这几天，老师让大家在课外对植物的根、茎、叶、果实进行了观察和搜集，相信大家一定学到了很多课堂上没有学到的知识。谁来告诉大家，你搜集到了什么？观察到了什么？生：我搜集了梧桐树的叶子，梧桐树叶像手掌，到了秋天，梧桐树叶就变黄，从树上落下来了。师：说得真棒！生：我观察了扁豆的茎，它弯弯曲曲地缠在竹竿上，我把扁豆的茎画下来了。（生边说边举给大家看）师：真不愧是我们班的小… 相似文献
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教学内容：九年义务教育六年制小学数学第八册：乘法分配律。教学目标：通过观察、分析、比较，引导学生初步理解并掌握乘法分配律的意义，培养学生的分析、推理和总结概括能力。 相似文献
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一、兴趣的作用 学生的学习是以认知为基础的复杂的心理过程，这个过程中的心理分成两类：一类是认知过程本身所涉及的，如感知、记忆、思维等，另一类是与学习积极性有关的，如：动机、注意、兴趣、情感和意志等。在教学中，不仅要重视前者，更要重视后者。 在动机、注意、兴趣、情感和意志等诸多心理成份中，兴趣是最活跃的因素，它对其它因素有着重大影响。我国古代教育家孔子说：“知之者，不如好之者。好知者，不如乐之者。”宋朝程颐说：“教人未见其趣，必不乐学。”可见培养学习兴趣的重要性。 多年的教学实践证明，数学成绩的优劣… 相似文献
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读学生作文，最容易得到的印象是：内容空洞，言之无物，即使全篇思路清晰，没有语病，甚至也有一定技巧，但读来往往总是难以感人，难以让人承认是好文章-空话、假话、套话、大话、废话太多，真情实感太少，更无个性与灵气可言--一言以蔽之曰：“学生腔”太浓。深入探究“学生腔”的产生根源，对于思考我们的语文教学改革具有深刻的启示意义。 相似文献
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小学社会课是进行社会常识教育的主要课程，其基本特征是：时代性、开放性、实践性、综合性、趣味性。在实施社会课创新教学时，必须遵循三大策略：自主学习策略，多维互动策略，激励评价策略。 相似文献
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一、教学内容：“九义”教材第十一册第１３９页例４、５。二、教学目标：掌握求一个数的百分之几是多少和稍复杂的已知一个数的百分之几是多少求这个数的应用题的解答方法。把百分数应用题纳入分数应用题的认知结构，提高解答应用题的能力。三、教学重点：弄清题意，找出等量关系。四、教学过程：（一）前提测评紧扣新知，铺垫引入１．口答：①１２×１３②３２×３４③２５×２５④２４×５６２．六年级一班有学生４５人，上学期期末数学测验有４５的同学成绩在８０分以上，８０分以上的同学有多少人？３．六一班上学期期末数学测验，８０… 相似文献
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（第一稿）教学目标：１．复习生词，掌握生词的读音，复习“得”的读法。２．知道植物妈妈有多种不同的方法传播种子，激发学生对大自然的热爱，体会独立生活的乐趣。３．理解课文内容，能有感情地朗读课文，背诵诗歌２～４节。教学重难点：目标２、３教具准备：灯片２框，词卡教学过程：一、复习：１．查词语：植物、知识、已经、旅行、准备、降落伞、许许多多、四海为家。２．查多音字“得”的读法，出示课后的三个句子。二、整体感知课文１．自由读课文，诗里讲了哪几位植物妈妈送孩子出去旅行，用———标出。２．谁能说一说？（板书蒲… 相似文献
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教师在导入新课后提出问题：比例尺在我们生活中的应用十分广泛，请同学们讨论一下，比例尺有什么作用。生１：根据带有比例尺的图纸，我们就能自己制造一个零件模型。生２：画教室的平面图要用到比例尺。生３：板报小组的同学给班级设计板报样稿也用到了比例尺。生４：我想设计一条旅游路线图，这也要用到比例尺。师：同学们的想法非常好。下面有相同想法的同学自由组成互助小组，把自己所想的设计出来。（学生动手测量、制作、设计、勾画。教师巡视，辅导答疑。）师：下面请各小组推选代表，讲讲你们的实际操作过程。本小组的同学可以相互… 相似文献
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李擎 《中学语文(读写新空间)》2005,(10):31-32
授课对象：高一（7）班 授课地点：新安中学电子阅览室 一、早读准备：感悟《雨巷》（略） 二、网络学习：研究《雨巷》 导语：课前，我们初步感知了《雨巷》令人窒息的忧郁美，现在，我们依托“家园”网站，利用互联网资源，从理性上对《雨巷》进行深入的观照、探究。希望通过这次学习，大家能学会如何鉴赏现代诗歌。 相似文献
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李兴寅 《小学教育科研论坛》2004,(6):26-27
《语课程标准》在“教学建议”中明确指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”教学实践表明，鼓励学生敢于表达，乐于表达：激发学生写作兴趣，写作欲望；引导学生积蓄素材，掌握技巧：历练学生倾吐真话，表达真情的写作训练，十分有利于学生释放个性，放飞心灵，提高写作兴趣和写作能力。 相似文献
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小学数学第八册“乘法的意义”的教学，过去是严格按照被乘数和乘数的位置列式。教育部制定的《数学课程标准》规定：“关于乘法：３个５，可以写作３×５，也可以写作５×３。３×５读作３乘５，３和５都是乘数（也可以叫因数）。”即不再强调乘数与被乘数之别，也不再读“乘以”。一、教学时，出示下图，让学生从不同的角度观察、思考，数一数、算一算，一共有多少个圆片，这样便有：横看：４＋４＋４＝１２（个）４×３＝１２（个）竖看：３＋３＋３＋３＝１２（个）３×４＝１２（个）接着让学生观察，计算教材上的鸡蛋图，得到：横看：… 相似文献