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针对中学生大多数存在写作心理障碍、写作质量差的情况，本文从三个方面论述了解决畏惧心理、冷漠心理和对抗心理的办法。 相似文献
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作文教学中学生"怕"作文是小学作文中常见的心理现象。本文就克服心理障碍,注重写作兴趣的培养提出两大点:学生存在的心理障碍及克服,疏导的方法;作文兴趣的培养。 相似文献
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用多媒体教学的美让学生感受化学的魅力 总被引：1，自引：0，他引：1
写作需要是在写作潜能的基础上通过学习而产生的,是写作主体要求满足的状态,是写作动因发生的第一步。但在中学生中存在因缺失写作的基本需要而导致的非常严重的写作心理障碍和负面情绪,教师应当把握好教学定位,让他们在切实的需要下写作。 相似文献
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写作需要是在写作潜能的基础上通过学习而产生的,是写作主体要求满足的状态,是写作动因发生的第一步。但在中学生中存在因缺失写作的基本需要而导致的非常严重的写作心理障碍和负面情绪,教师应当把握好教学定位,让他们在切实的需要下写作。 相似文献
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阅读心理障碍是当前中学生中普遍存在而又对中学语文教学有着重要影响的问题，文章分析了中学生存在的多种阅读心理障碍，并提出了矫正对策。 相似文献
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阅读心理障碍是当前中学生中普遍存在而又对中学语文教学有着重要影响的问题,文章分析了中学生存在的多种阅读心理障碍,并提出了矫正对策。 相似文献
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80年代末有人做过一次调查,发现16.27%的中学生存在严重的心理障碍。最近一项调查结果显示,中学生心理障碍患病率为21.6%,比20年前增长了5.33个百分点,而且还在呈上升趋势。所以,正视中学生心理障碍,探究其发生的原因并采取应对措施,已经成为保证青少年健康发展的需要。本文主要针对中学生存在的比较突出的心理障碍分析其产生原因,并提出一些消除或缓释这些心理障碍的办法。(一)学习障碍。中学生学习障碍产生的主要原因是学习压力。我们对一所中学做了调查,发现有38.59%的男生和50%的女生对学习非常焦虑。中学生学习障碍主要表现在以下几方… 相似文献
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张燕 《常熟理工学院学报》2012,(6):117-118
作文难写、写作难教一直是中学作文教学的两难境地。教师要想拨动中学生写作的心弦,帮助他们克服作文的为难、畏惧心理,必须从投其所好,引导学生投入生活、听读摘抄,积极加强修改训练、情感激励,点燃学生写作信心与激情等方面入手,才能让他们在曾经沉闷的作文世界中奏出一首首动听的和谐之音。 相似文献
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培养农村初中生写作兴趣,是提高农村初中作文教学质量的前提条件。本文试图根据农村初中生实际,并结合笔者的作文教学经验,从心理上给农村初中生服＂开胃汤＂,调养他们的写作＂胃气＂,激活他们的写作欲望。 相似文献
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董桂珍 《佳木斯教育学院学报》2012,(8):213-213
初中生升入高中后,会有一段时间无法适应高中学习,出现很多学习问题,产生学习心理障碍。因而高中英语教师要想办法使他们尽早进入高中英语学习状态,了解高中英语与初中英语的差异,调整好他们的心理状态和学习方法,避免他们盲目学习,浪费太多时间,导致他们失去学习英语的兴趣。 相似文献
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谭细龙 《山东教育学院学报》2003,(1)
本文分析了当前中学英语教学中存在的弊病 ,指出“听说教学法”不符合我国中学生的心理特点和课堂教学条件 ,提出“听读领先”教学法既符合我国中学英语的教学目标要求 ,又符合我国中学英语教学的课堂实际 ,并与中学生的英语学习心理特点相一致 ,应当作为我国中学 (特别是条件较差的农村中学 )英语课堂教学的主要方法 ,并对“听读领先”教学法在英语课堂教学中的应用提出了具体建议。 相似文献
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高建平 《楚雄师范学院学报》2002,17(5):90-91
本文就2002年高考英语口试中楚雄州考生反映出来的一些心理障碍问题进行分析，并针对学生在口试中造成心理障碍的原因进行探讨，提进了帮助学生消除心理障碍的六条建议。 相似文献
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English reading,a key procedure of English learning and teaching in middle school,is an essential way of getting information from the globe and communicating with others.Therefore,efficient comprehension on reading materials will directly serve for accepting the information.And it is extremely important for middle school students to acquire certain reading ability.At present,great attention has been paid to the course of reading in the instruction of English by the Chinese Education Department.But middle school students’read ing ability is still much lower than the target they should reach because of a set of existing obstacles that prevent them from being effective English readers.What are these obstacles? How to break them down? This paper will first point out and then analyze the obstacles that af fect middle school students’reading ability from two aspects:linguistic obstacles(obstacles of lexicon,grammar and background knowl edge) and non-linguistic obstacles(obstacles of psychology,interest,skill,and habit).After demonstrating different obstacles,the paper also come up with some corresponding strategies in the hope of helping middle school students to be effective English readers. 相似文献
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闫建璋 《阿坝师范高等专科学校学报》2001,(2):110-112
社交障碍症是中学生常见的一种心理疾病在农村学校尤为严重.指出并分析农村中学生社交障碍症的形成过程和、消除深厚原因对于帮助农村中学生克服社交障碍症很有必要. 相似文献
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Rolf B. Fasting Kjell Lars Berge Lars Sigfred Evensen Wenche Vagle 《Scandinavian Journal of Educational Research》2013,57(6):617-637
The paper reports and discusses a government‐initiated nationwide assessment of writing proficiency among Norwegian compulsory school students. A sample‐study of 7th and 10th grade students are discussed and reported with regard to challenges in measuring writing skills in a valid and reliable manner. For the 7th graders the results showed a greater proportion of narrative texts, and in contrast to more scientific oriented texts, was assessed as “lower than expected”; however, for the 10th graders the tendency was opposite with respect to central linguistic components. Low correlations between the raters were ascertained at both levels, indicating different views among teachers as to what can be expected of students' writing proficiency. The results are discussed in relation to the usefulness of the theoretical model as a basis for assessment of writing proficiency, as well as other obstacles to constructing valid and reliable writing tests. 相似文献
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蔡钟川 《广东广播电视大学学报》2012,21(4):75-81
为了解潮汕地区城乡初中生心理健康及其影响因素,以该地区城乡670名初中生为被试对象,对学生心理健康及影响学生心理健康的社会因素、家庭因素、个体因素（共15个因子）进行调查研究。结果表明：城市初中生的心理健康状况显著好于农村初中学生;城乡初中学生在五个因子上都存在显著差异;城乡学生的心理健康与影响因子的相关不尽相同,且在个别因子上存在反相关;在城乡初中生心理健康较好预测变量上,有较大不同。 相似文献