共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020年》中指出:"把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。"受教育权利应该包含两方面内容:一是能够受教育的权利;一是受好的教育的权利。能够受教育的权利指儿童 相似文献
3.
在任何社会，教育是实现社会公平的重要而有效的手段和途径，教育公平是检验社会公平的重要尺度。受教育的权利平等是人与人平等的起点。接受教育，是一个人健康发展的重要基础；享有平等的受教育机会，是每一个公民最基本的权利。在以人为本的观念日益深入人心的今日，呼唤机会均等，要求教育公平，具有更深刻的现实和历史意义，同时也是广大人民群众根本利益的具体体现．是构建社会主义和谐社会的必然要求。 相似文献
4.
教育公平问题是20世纪60年代以来国际上教育改革领域的重要论题，也是我国20世纪八九十年代以来教育改革的重要论题。它既涉及公民教育权利的保障问题，也涉及社会教育资源的公平分配问题，与今天所倡导的全民教育、终身教育、回归教育、补偿教育、特殊教育、成人教育等许多教育改革与发展的重要内容息息相关，已经成为世界各国政府和人民所关心的重要问题。本文通过对西方教育券制度及其所蕴含的公平意义分析，希望能为促进我国教育公平的实现提供有益的启示与借鉴。 相似文献
5.
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,主要包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育权利平等,主要指在法律上要保证每个公民都享有同等的受教育权利。教育机会均等,一般包括起点均等,过程均等、结果均等。实现教育公平是政府和全社会的共同职责,单凭教育自身的力量显然是远远不够的。 相似文献
6.
7.
徐文永 《内江师范学院学报》2005,20(3):129-131
由于我国城乡二元结构的影响，现行教育制度的制约、学校入学条件的限制以及学校教师和家长等方面的原因，城市中农民工子女受教育问题日益突出。农民工子女受教育是纳税人应有的权力，是公民应享受的权利，作为政府和社会，必须相互配合，保障公民受教育的权利，促进教育公平发展，社会繁荣进步。 相似文献
8.
论公民受教育权利的程序法保护 总被引：4，自引：0，他引：4
受教育权利是我国宪法赋予公民的一项基本权利，面对当前的司法实践中公民（包括学生）受教育权利被侵害却难以得到应有的法律救济的现状，当务之急是在从实体法上完善对受教育权利保护障的同时，从程序法上明确受教育权利的法律保障机制。使受教育权利真正从一种法定权利转化为每个公民实际享有的现实权利，这是21世纪法治国家维护宪法的尊严和公民权利的优先性对教育，立法和司法领域提出的必然要求。 相似文献
9.
保证每一个学子不因贫困而辍学,无疑是促进教育发展、推进教育公平的重要环节。国家助学贷款为家庭经济困难学生提供了平等的受教育．的机会,无疑促进了教育公平和教育健康持续的发展。从个体公民的平等受教育权利到整体国民素质的提高,国家助学贷款不可或缺的地位和作用突显出来,成为教育公平和教育可持续发展的保障。 相似文献
10.
教育是社会的子系统，教育公平既是社会公平的体现，也是其中的一个重要方面。全面理解教育公平，应包括教育的外部公平和内部公平两个方面。外部公平也叫宏观公平，包括教育机会均等、教育权利平等、代际转换机遇均衡等。内部公平也叫微观公平，包括课程设置公平、评价公平、教学组织公平等。但一谈到教育公平，人们首先想到的是教育的外部公平，对教育不公平现象的批评也主要集中在教育的外部不公平。而对教育的内部不公平现象却视而不见。实际上，教育的外部公平是通过教育的内部公平对受教育产生影响的。 相似文献
11.
教育权利公平、平等是一社会正义的底线,但是我国由于传统"城乡二元体制"导致教育资源城乡、地区分配严重不均,普通公民受教育的权利受到严重侵蚀,特别是大量进城务工人员随迁子女不能享受当地的教育资源,不能有一个公平的受教育的机会,引发了社会的广泛关注和热议。以上海和安徽为例探究教育公平的一个重要领域——异地高考,揭示其中的问题,并提出相应对策,以促实现"教育平权"。 相似文献
12.
13.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出把促进公平作为国家基本教育政策,显示出国家对公民依法享有平等受教育权利的重视。"高考移民"引出一个令人广泛关注的社会问题:平等受教育权利的实现,"高考移民"涉及教育平等权性质和保护公民受教育平等的问题。本文从"高考移民"的现状入手,研究我国"高考移民"产生的原因及其所凸显的教育不公平的表现,提出了逐渐实现受教育平等的若干建议。 相似文献
14.
教育数字化改变了公民参与教育的途径、内容与教育秩序,引发了系列权益争议,公民教育数字确权具备正当性、紧迫性与合理性土壤。公民教育数字权是公民在使用数字化信息和网络工具过程中自由、公平、普遍享有的受教育权利以及关于教育数字的其他权利。公民教育数字权本质上是一种受教育权,是教育事业在数字变革中生发出来的关于公民发展的新兴权利。基于公民教育数字权的教育内核以及虚拟数字所表现出的新特性,公民教育数字权是公权与私权的集合,具有人格权与财产权的双重法律性质。 相似文献
15.
教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的关键是机会公平,基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。自2008年以来,上海市探索逐年扩大中等职业教育招收非沪籍进城务工人员随迁子女的比例,逐步试点在本市中职毕业的来沪从业人员随迁子女就读高职的政策,促进教育公平。 相似文献
16.
教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现,包括教育权利平等和教育机会均等这样两个基本方面。教育公平之所以成为教育现代化的基本价值,成为世界各国教育政策的基本出发点,除了接受教育已经成为现代社会公民的基本权利外, 相似文献
17.
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利。义务教育是每个人的基本教育权利,义务教育均衡发展是公民基本教育权利平等的保障。义务教育的不均衡主要表现在学校教育质量的差距上,实现义务教育均衡重在推进质量 相似文献
18.
国际金融危机给教育带来巨大影响,同时也促使各国更加重视教育对经济复苏和持续增长的潜在促进作用。更加重视把基础教育乃至终身学习作为公民法定权利,更加重视有制度保障和质量保证的教育公平, 相似文献
19.
课堂教学不公平现象的表现与改善 总被引：2，自引：0，他引：2
教育公平的理念在中国由来已久,我国古代著名的教育家孔子就曾经说过“有教无类”,即指无论何种背景的人都享有同等的受教育权利。相比较而言课堂教学的公平,是教育公平在微观层面上的一个问题。但是,从某种意义上来讲,课堂是教育公平得以实现的主阵地,课堂教学的公平也就体现了教育的公平。在现实的教学活动中,由于受到各方面的条件限制,课堂教学中存在着较为严重的不公平现象,它在某种程度上阻碍了教育教学的发展,成为我国实现素质教育的障碍。 相似文献
20.
教育公平是国家基本的教育政策。课堂学习是义务教育阶段学生享受教育公平的基本途径。保证每一个学生平等地享有受教育权利,必须关注课堂上的教育资源占有、学生的班级角色扮演、课堂主体地位以及学生成长评价等要素的分配是否公平。 相似文献