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1.
唐锡海 《广西教育学院学报》2000,(5):8-9
中小学教师在应试教育向素质教育转变中能否充分发挥主体作用,很大程度上取决于素质教育角色适应,本对中小学教师未能适应素质教育角色的原因以及如何完成角色适应等问题作了一番探讨。 相似文献
2.
适应基础教育课程改革需要构建教师教育新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
为了适应素质教育的需要，我国启动了新一轮基础教育课程改革，开始了对现行基础教育课程体系的全面突破，新的基础教育课程改革要求基础教育教师转换角色意识，更新教育观念，转变教育方式并且不断自我发展，教师教育应适应基础教育改革的需要，建立新的模式，其要义有三；师范院校与中小学合作进行教师教育，教师培养培训一体化，教师培养综合化。 相似文献
3.
周文珍 《山西教育(综合版)》1998,(Z1)
关于中小学教师继续教育的思考山西省教委师资处周文珍为适应经济、社会发展对教育的要求,适应基础教育实施素质教育对中小学教师素质的要求,针对我省中小学教师的现状,在中小学教师学历基本达标以后,适时地下大力气抓好中小学教师继续教育工作,是教师培训工作的重点... 相似文献
4.
刘丰银 《中小学作文教学(小学版)》2011,(7)
新课程改革,需要教师在教育教学理念上彻底解放思想,转换角色,创新教育教学手段和方法,无疑对传统教师工作是一次革命性大挑战。一时间很多中小学教师感到了空前的压力而无所适从,感到教师这碗稀薄的饭越来越难吃,感到徘徊在应试教育生存之道和素质教育美好憧憬间的迷茫。我在20多年的教育教学实践中,深切体会到广大中小学教师这种苦恼,但我洞察到中国和世界素质教育的发展大趋势后,发现这些压力、迷茫和苦恼,皆因自己对教师职业发展必须抛开一切个人顾虑主动适应现 相似文献
5.
实施继续教育工程,对中小学教师进行继续教育与培训,目的就是全面提高中小学教师的整体素质,以适应实施素质教育和提高教育质量的需要。从抚顺市中小学教师的实际出发,构建中小学教师继续教育工程体系的基本框架具有深远的战略意义。 相似文献
6.
实施素质教育是中小学生健康成长的需要,也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念,认真领会素质教育要义;转换教师角色,构建新型师生关系;注重社会实践,坚持教育与生产劳动相结合;培植教育教学能力,转变学生学习方式,才能有效实施素质教育。 相似文献
7.
文安强 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,建立教师培训、评估、研究体系,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。 相似文献
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9.
全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了全新的要求。必须更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,搞好教师培训,进行教学质量评估,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。 相似文献
10.
全面推进中小学素质教育,对教师的思想观念、知识结构和教育教学能力都提出了新的要求。更新教育理念,改进教学方法,抓好师德建设,建立教师培训、评估、研究体系,努力建设适应中小学素质教育需要的高素质教师队伍。 相似文献
11.
中小学教师继续教育是为了适应基础教育发展需要,更新中小学教师的教育教学理念,提高中小学教师全面贯彻素质教育的能力和水平的宏伟工程。在基础教育各项改革不断深入的今天,明确中小学教师继续教育的培养目标及其价值选择,对于在新时期提高中小学教师继续教育培训质量将起到一定的促进作用。 相似文献
12.
余剑林 《湖州师范学院学报》2003,25(2):84-86
现代教育的发展，要求中小学教师为适应素质教育的需要，应由“经验型”教师向“科研型”教师发展，中小学教师要提高自身素质，就必须重视科研能力的培养。因此，在中小学教师的继续教育中，应重视对中小学教师科研能力的培养。 相似文献
13.
余章华 《四川三峡学院学报》2000,16(6):74-77
制约三峡库区中小学素质教育的师资问题突出表现在师资分布不合理，贫困山区中小学教师数量不足，学历低；山区教师生活工作条件差，新教师分不去，老教师留不住以及部分教师综合素质差。适应不了素质教育的要求，为此，需要增加合格教师数量。提高现有教师素质；改善办学条件。 相似文献
14.
实施素质教育是中小学生健康成长的需要，也教师个体专业发展的需要。中小学教师只有转变教育观念，认真领会素质教育要义；转换教师角色，构建新型师生关系；注重社会实践，坚持教育与生产劳动相结合；培植教育教学能力，转变学生学习方式，才能有效实施素质教育。 相似文献
15.
本文从人生与教育的文化背景,阐释基督教文化对于陶行知教育目的、办学方针、教师角色观的影响,确立其诚与爱感化教育的基调,为当下推进的中小学素质教育、师范生角色转变以及在职教师培训提供参照。 相似文献
16.
为适应基础教育课程改革发展,全面推进素质教育,需要对中小学在职教师进行继续教育培训,全面提升中小学教师队伍的素质,引领教师专业发展。我国中小学教师培训存在着低效的现状,如何提高培训的实效性问题是值得探讨的问题。 相似文献
17.
全面推进素质教育和基础教育课程改革，对中小学教师的素质提出了新的要求。但是，目前农村贫困县教师队伍总体上远远不能适应新时期教育改革发展的需要，因此，加强贫困县中小学教师继续教育，全面提高贫困县中小学教师素质。以适应新时期教育改革发展的需要，这是贫困县面临的现实而迫切的问题。 相似文献
18.
实施素质教育的关键在于教师。如何适应新的教育环境要求,实现教师队伍的可持续发展,提高中小学教师的道德素质、科研素质和创新素质是摆在我们面前的紧迫任务。作为中小学教师培训基地的县教师进修学校,更应致力于提升中小学教师素质的培训。 相似文献
19.
新课程改革要求教师的角色发生变化,不断地适应新的角色。为了尽快适应新课程改革的需要,切实实现教师角色定位,在课堂教学中实施素质教育、创新教育,教师要做好以下三个方面的角色转变。一、全力实现教学中心的改变传统教学中,课本是中心,教师是权威。教师的首要任务就是将课本知识传授给学生, 相似文献
20.
在目前全国中小学教师学历基本达标的情况下，中小学教师的继续教育应从适应素质教育的要求出发，开展以提高教学能力为重点的短期培训。学历和能力并非正相关。教师可以在坚持自学、汲取新知的基础上，通过教学实践训练教学技能，探索教学规律，逐步提高教学能力。培训的作用是促进学员总结教学经验、感悟教学规律、改变不适应素质教育的教学习惯。 相似文献