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1.
赵丽颖 《呼伦贝尔学院学报》2002,10(3):118-119,122
素质教育不仅要在学校教育中推进,社会教育和家庭教育也应实施素质教育.家长在早期家庭教育中教育子女的理念及家庭教养方式,影响孩子今后的发展.所以.家长要树立素质教育的科学育儿观.要采取良好的家庭教养方式. 相似文献
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家庭教育在推进素质教育中具有不可忽视的作用,为此,广大家长要配合素质教育的实施,从以下几个方面提高家庭教育的水平。首先,要转变教育观念。家长要认识应试教育对孩子全面发展的束缚,认识它的弊端。从目前应试教育的现状看,它所培养的人有些是高分低能的,是不适... 相似文献
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《北京教育(高教版)》2000,(1)
实施素质教育,培养２１世纪所需要的人才,仅靠学校教育是不够的,必须动员各方面的教育力量,特别是家长的力量。家长、家庭教育是学校实施素质教育中一个不可替代的资源宝库。学校教育必须敞开大门请家长共同参与,教师与家长密切合作,站在同一高度,携手并肩,成为教... 相似文献
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一个人的成长总要接受三方面的教育,即家庭教育、学校教育和社会教育。其中,家庭教育是一切教育的基础。家长是孩子的第一任教师。每位家长都想努力当好孩子的教师。但是,并不是每位家长都能胜任自己的角色,尤其在中小学教育由应试教育向素质教育转轨的新形势下,有些家长朋友所熟悉的传统教育思想和教育模式。已不适应素质教育的要求,并成为教育改革这一交响乐中的不协调音节。所以,转变教育思想,充分认识素质教育的意义和内涵,则成为摆在家长朋友,面前的新课题。什么是素质教育呢？李岚清同志指出：“实施素质教育,就是要培养学… 相似文献
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李岚清副总理在第三次全国教育工作会上的报告中指出：“全面推行素质教育，涉及千家万户的切身利益，需要每个家庭的认同和配合。要加强对家庭教育的指导，争取家长配合学校实施素质教育，形成更加广泛的社会共识，鼓励社会各界，家长和学生以适当的方式参与评价学校教育，共同开创素质教育工作的新局面。”在学习、贯彻全教会精神的过程中，我们一直在思考家庭教育与学校实施素质教育的协调发展问题：思考一，家庭对学校教育的要求越来越高。１９９８年，中国青少年研究中心在对全国９省２７市６０００多名城市青年家长的问卷调查中发现，… 相似文献
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实施素质教育应重视发挥家庭教育的作用陈美丽一项有关家庭教育的调查表明,我国的家庭中大量的家长缺少科学的教育理论指导,而对孩子的教育问题感到无所适从。很多人把追求孩子获得高分摆在家庭教育的首位,而不懂得培养孩子的全面素质。在对素质教育的理解上,不少家长... 相似文献
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家庭教育是在家庭中家长自觉地有意识地按照一定的人才观,通过家庭生活和言传身教对子女实施一定教育影响的行为和活动.家庭教育的成败,关系到孩子个人及全家的幸福,更重要的是关系到全民族素质及国家的前途命运.因此,必须不断提高家庭教育水平.要做到这一点,家长首先需要注意教育观念的转变.教育观念是指用什么教育思想去培养孩子,要把孩子培养成什么样的人.从目前的家庭教育状况来看,应重点注意以下几方面的转变. 相似文献
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要大力推广和实施素质教育,不仅是我国中小学教育改革和发展的迫切任务,也历史性地摆在了每个学生家庭的面前。家庭教育知向何处,家长在实施素质教育的过程中该做些什么,已经引起了学校、家庭、社会的关注和思索。一、家庭教育是素质教育的重要组成部分教育家福禄培尔... 相似文献
9.
一谈到素质教育,大多数人认为这是教育部门、学校的事情,对于家庭教育的作用很少考虑到。事实上,在学生的教育过程中,家庭的教育起着举足轻重的作用。一个国家的教育体系包括家庭教育、学校教育和社会教育。三种教育的密切配合,形成了一个培养人、教育人的系统工程,而家庭教育是这个系统的重要环节,对学校教育和社会教育的成效起着非常重要的作用。在目前,大力提倡对学生进行素质教育的同时,家庭教育的重要作用是每位家长所不容忽视的一个大问题。家庭教育在素质教育中起哪些作用呢？第一、家庭教育是学校社会素质教育的基础家庭教… 相似文献
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素质教育从本质上说是以提高全民族素质为宗旨的教育,是一项全社会的系统工程,只有全社会携手同步才能搞好。因此,实施素质教育迫切要求家庭的参与与配合,作为中学生的家长,要树立正确的教育观、质量观、人才观,配合学校向素质教育转变。由于望子成龙、望女成凤几乎是每一个家长所具有的强烈愿望,因而,家长在家庭教育中存在与素质教育格格不入的行为,严重影响了素质教育的实施。 相似文献
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我国目前仍是一个农业大国,提高国民素质的重点和难点都在于提高农村幼儿素质教育。访谈调查结果显示,当前农村幼儿素质教育实施的困境主要有三方面:家长不支持、观念旧,家园共育实施困难;教师不稳定、无培训,素质教育难以贯彻;政府不重视、无投入,合力尚未形成。因此,农村幼儿家长应更新素质教育观念,幼儿教师应提升素质教育能力,各级政府应重视农村幼儿素质教育,使教育真正踏入素质教育的轨道上来。 相似文献
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从新世纪家庭教育发展的需要来分析,家长应该具备品学素养、教育观念和教育理论素养、教育能力素养这三方面的基本教育素质。其中家长教育能力素养应包括了解与分析能力、教育选择与规划能力、建立密切亲子关系能力、家庭教育实施能力、教育协调和沟通能力、家庭教育环境设计能力等。目前家长的教育素质不容乐观,远未达到教育发展的应有要求。为了提升家长的教育素质,各地有关部门应从培养能献身家长教育事业的专家型师资队伍、建构具有中国特色的现代家庭教育理论体系、建设专门化规范性的家长教育网络体系以及建立科学的现代家长教育制度等方面进行努力。 相似文献
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流动学前儿童家庭教育问题的研究——基于25户流动家庭的访谈调查 总被引：2，自引：0，他引：2
流动学前儿童家庭教育问题值得关注。本研究采用深度访谈、实地观察等研究方法,对已入园的流动学前儿童家庭教育进行了微观层面的研究。研究结果表明：流动学前儿童家庭在家庭教育意识、内容、方式、亲子互动和环境条件上存在多方面问题。在探讨这些问题存在的原因基础上,提出以下整改意见：家长需提高自身素质;幼儿园和社区应提供家教帮助和指导;政府应提供优惠政策和采取措施改善流动学前儿童生活环境,共同为流动学前儿童提供良好的家庭教育。 相似文献
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外出打工人员子女的家庭教育问题及对策 总被引：2，自引：0，他引：2
由于外出打工人员常年在外，在对子女的家庭教育方面出现了如隔代教育、父爱失衡、重利主义倾向等一系列的问题，这些都对孩子的身心成长十分不利。这篇论文综合分析了外出打工人员子女所存在的家庭教育问题，并提出相应对策。 相似文献
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家庭教育权,不仅指家长对其子女施加教育的权利,还应当包括家长接受提升其教育素养之教育的权利。在终身教育、终身学习和学习化社会三大理念的指导下,成人教育应当在家庭教育方面有所为,开设家庭教育培训课程,以此提升家长的教育素养,从而提高家庭教育的质量。 相似文献
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通过对我校弱智儿童少年家庭教育情况的调查发现：弱智儿童少年家庭教育环境比一般儿童少年差。大多数弱智儿童少年的家庭不了解弱智儿童的身心特点，对子女的培养目标不明确，对子女成长过程中的期望和要求不够合理。弱智儿童家庭教育中存在的这些问题应该引起特教工作者的注意。学校要对如何提高弱智儿童家长的家庭教育水平进行研究，有责任帮助弱智儿童家庭掌握一些特殊教育的理论知识和教育方法，使家庭教育和学校教育紧密相联，促进弱智儿童少年的身心健康发展。 相似文献
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郭启华 《合肥教育学院学报》2011,(4):116-120
开展残疾儿童学前教育对促进残疾儿童康复、提高特殊教育质量、实现教育公平具有重要意义。针对目前我国农村残疾儿童学前教育入学率低、质量不高,家长重视不足等状况,建议政府采取完善投入机制,开展专项发展计划,提高师资专业化水平,建构社会服务网络,开展家长培训等途径促进农村学前特殊教育的发展。 相似文献
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随着社会的发展，当代父母日益重视家庭的子女教育功能。但是，并非每一位父母在教育子女上都达到理想的效果。重要原因是家庭教育走入了“重智轻德”的误区。家庭教育中“重智轻德”现象的消极后果不容忽视。因此家庭教育应坚持德智并重的原则。 相似文献
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马丽 《桂林师范高等专科学校学报》2010,24(3):225-228
针对家庭教育对幼儿英语教育的影响,首先分析了家长与幼儿一同说英语有助于激发幼儿学习的兴趣,利用家庭进行英语教育有利于对幼儿进行个别细致的辅导,有利于弥补幼儿园教学条件的不足等。然后提出家庭教育对幼儿英语教育的促进策略,即家长应树立正确的教育观,提高自身的英语素质,积极参与幼儿园的英语教育活动,掌握科学的英语教育方法,以便有效地对幼儿进行教育。 相似文献
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如何对农村留守儿童教育一直是教育部门的重点研究内容,因为他们缺少家长的陪伴,缺少家庭教育,这会对他们的成长带来一定影响。本文针对农村留守儿童家庭教育问题作出了探讨,提出了在互联网背景下,有利于开展农村留守儿童进行家庭教育的举措,供各位农村留守儿童家长以及教师参考使用。 相似文献