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1.
周彩屏 《金华职业技术学院学报》2006,6(5):63-66
《导游实务》是旅游专业的一门实用性、技能性强的课程,导游素质的提高和导游技能的培养是课程最主要的目标。实施以能力为导向的教学是导游实务课程改革的必然选择。本文从课程内容、教学方法、教学形式、课程评价四方面出发,探讨导游实务课程“以能力为取向”的教学改革。 相似文献
2.
汪西霞 《中国基础教育研究》2010,6(7):147-148
旅游专业课程具有理论与实践结合紧密,理论知识要求面宽而不深,实践操作性相当强,很适合互动型教学的推广。而《导游业务》课程是旅游专业一门核心专业技能课,旨在培养学生的导游服务技能和职业道德。但目前还停留在单项式地向学生灌输知识的教学中,缺乏对教学方式、教学内容的深入研究,导致理论和实践的差距越来越大,使得学生进入导游实际工作后还要重新学习和适应。本文通过引入互动型教学模式,对《导游业务》课程在教学方式方面做了一些调整。实现做学一体;以“情境”为中心开展实训教学;强化学生的实践能力。 相似文献
3.
朱江瑞 《宁夏师范学院学报》2010,31(2):133-136
《导游业务》是旅游专业的一门专业必修课,也是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课。此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业能力、专业素养等方面得到全面提高。导游业务课程的教学应遵从四环节教学法,从教学中的四个环节入手,全面提高学生的专业实践能力和创新能力。 相似文献
4.
《导游业务》课程是高职旅游管理专业开设的一门重要的专业必修课,同时也是一门实践性很强的技能课。本文主要从《导游业务》课程的定位、教学内容、教学方法和手段、教学评价等方面进行了一些探索和实践,为课程的建设与改革做一个阶段性的总结。 相似文献
5.
邓睿 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):310-311
西藏英语模拟导游课程的培养目标是培养出具有良好的英语语言基础、掌握西藏旅游文化旅游专业知识和技能的英语导游人员。由于本门课程的特殊性,为了对课程教学进行深入研究,本文拟从教材、教学方法、教学手段等方面探讨课程的教学改革,以达到更加有效的教学效果。 相似文献
6.
模拟导游课程是高职导游专业的一门核心课程。在旅游职业教学改革的实践中,如何真正实现＂以导游工作过程＂为导向的职业技能教学观念的转变,是高职导游专业教师试图探讨和解决的问题。本文以模拟导游课程教改实践为例,从高职旅游职业教育课程改革的背景、设计、实践等方面,阐述了高职旅游教学与学生职业观念养成的几个关键问题。 相似文献
7.
张颖 《吉林广播电视大学学报》2011,(7):58-59
《导游实务》是高职旅游类专业开设的一门理论与实践结合的重要专业课程。本文总结了《导游实务》课程在教学中存在的不足,提出《导游实务》课程教学改革应从教学方式、方法,师资队伍建设,课程考核制度等方面进行大胆尝试,以求符合职业教育目标和满足旅游人才市场的需求。 相似文献
8.
导游业务是旅游管理专业的必修课,这门课程的开设,就是为了让学生在了解导游业务规程的基础上掌握基本的导游技能,具备及时预防和灵活处理旅游事故的能力,本文主要针对《导游业务》课教学方法存在的问题,探讨一些新的教学方法。 相似文献
9.
韩宸辰 《淮北职业技术学院学报》2015,(2):28-29
《导游业务》作为旅游管理专业的核心课程,其教学效果直接影响学生的职业能力。开展课程改革,不仅能提升学生实践技能,还可以调动学生学习的积极性和创造性。本文分析了开展教学改革的必要性,反思了课程在教学中存在的问题并给出了相应的解决措施。 相似文献
10.
《导游基础》既是高职旅游管理专业旅游方向核心课程,又是全国导游人员资格证的考试科目之一,其对于形成高职院校学生导游职业能力具有举足轻重的影响。本文结合高职教育和导游证考前培训经验,从《导游基础》的内容、基本特点和对学生的技能培养等方面探讨了该科目的教学方法,以提高旅游管理专业人才培养的质量。 相似文献
11.
杨国丽 《湖北广播电视大学学报》2014,(2):38-39
在高职课程教学改革深入推进进入实施层面之际,旅游管理专业导游方向的专业课程教学改革探索已经成为当务之急。本文围绕高职旅游管理专业导游方向的《导游基础知识》课程教学的特点,结合高职学生的特点和湖北省导游资格证考试的情况,重点就教学方法的改进和教学思路的改革进行了研究和剖析,提出了适当的教学改革建议。 相似文献
12.
《导游业务》是旅游专业的一门专业必修课,也是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课.此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业能力、专业素养等方面得到全面提高.实践教学是职业教育培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质人才的重要途径.旅游管理专业是一个应用性极强的专业,为了顺应当今旅游业对导游人才的需求模式,导游业务课必须加强实践教学力度、创新实践教学模式,培养具有高行业素质的应用型导游人才. 相似文献
13.
韩颖 《中国科教创新导刊》2009,(11):161-161
导游服务能力是高职院校旅游管理专业学生应该掌握的基本专业能力,是《导游实务》课程教学要实现的主要教学目标。从导游工作实际出发,按照工学结合的教学模式要求,进行符合工作需要的学习情境设计,是培养学生综合导游服务能力、提高学习效果的有效方法。 相似文献
14.
我国的旅游职业教育起步比较晚,特别是导游专业的教学,至今尚未形成比较完整、科学的教学模式,因而在教学内容、方法手段等方面都尚在探索中。本文以导游服务课程教学为例,结合教学经验,从选用合适教材、导游服务综合技能培养、合作学习、多媒体教学、情境陶冶以及游戏化教学等几个方面,探索出导游服务课程的一些有效教学模式,从而提高中职学生的岗位职业能力。 相似文献
15.
建构主义理论指导下的情景教学在导游服务技能课程中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
徐子琳 《高等教育与学术研究》2008,(1)
旅游专业的特殊性要求旅游专业教育方法的特殊性。《导游服务技能》作为旅游管理专业的职业技术课,具有应用性和实践性强的特点,其特点决定了情景教学法《导游服务技能》教学中的重要性,本文就《导游服务技能》采用情景教学法的必要性、实施情景教学法的基本步骤及具体教学实践展开了论述。 相似文献
16.
《导游基础知识》既是高职旅游管理专业导游方向核心课程又是全国导游人员资格证的考试科目之一,其对于形成高职院校校学生导游职业能力具有举足轻重的影响。本文结合高职教育和导游证考前培训经验.从《导游基础知识》的内容、基本特点和对学生的技能培养等方面探讨了该科目的教学方法。 相似文献
17.
焦巧 《漯河职业技术学院学报》2014,(1):34-35
"工学结合"是高职教育改革与发展的形式,文章分析了高职《景点导游》课程的传统教学现状,提出了基于工学结合模式的高职《景点导游》课程的教学改革思路,以提升旅游管理专业学生的景点服务的职业技能水平。 相似文献
18.
《导游业务》一直是旅游管理专业重要的专业课程。旨在培养满足市场需求的导游为导向,充分进行教学实践,并借鉴相关资料,从改革教学内容、教学方法和课程考核方式等方面进行改革,探讨实践教学、模拟情景教学等理念在《导游业务》教学中的应用,切实提高学生导游技能,为旅游业发展培养更多高素质和高技能的专门人才。 相似文献
19.
导游业务是旅游专业的必修课,是一门实用性很强的专业技能课,开设这门课程是为了让学生掌握基本的导游技能,具备灵活处理旅游事故的能力,最终具备独立带团的能力。高质量的实训教材是实现这一培养目标的重要保证之一。通过对目前该课程教材存在状况的分析,提出了适合培养技能型人才的《导游业务》实训教材内容结构。 相似文献
20.
《导游英语》课程是旅游专业的核心主干课程之一,是从事旅游业服务工作的一门必修课。然而,在实际的教学工作中存在传统外语听说教学理论与实践环节相脱节、难以实现高职生学历证书与职业证书的“双证”通融、教学内容选取顺序不能完全体现工作流程等问题。因此,我们应从调整课程教学目标、重构课程教学内容、实现双证对接等方面进行教学改革和探索。 相似文献