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在哲学课教学中适当引用一些精练优美、蕴含智慧、发人深省的名人名言来说明和揭示哲学概念和原理,既能把深奥的道理说得浅显易懂,又能把抽象的东西变得具体形象;既可以使教学语言生动有趣、和谐动听,又能陶冶学生情操,产生共鸣,可谓是一箭双雕。下面我就名人名言在哲学教学中的具体运用,谈点个人的心得体会,以供交流。一、名人名言在哲学课堂教学中运用的几种方法1.运用名人名言导入新课,先声夺人用马克思、恩格斯、列宁、毛泽东、邓小平等经典作家的名言开篇,是现有很多哲学教材的编写手法。在哲学课堂教学中,用名人格言或名人警句作为引… 相似文献
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《中学政治教学参考》2007,(8)
新编高中教材《生活与哲学》中的名人名言众多,共计63句。这些名人名言以其凝练的语言、深邃的哲理、丰富的内涵,为人们广泛传诵。名人名言可以陶冶学生情操,激起学习兴趣,拓宽知识视野,引起情感共鸣,加深对知识的理解。在教学过程中注意名人名言的教学,能够起到画龙点睛的作用。本文试对这些名人名言进行解析,力求对课堂教学有所帮助。 相似文献
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卢小红 《辽宁教育行政学院学报》2005,22(2):99-100
在哲学课教学中合理运用名人名言，是实现哲学课堂教学目的的一条有效途径，同时时培养学生哲学思维能力和冬升学生的思想品住及精神境界将起着积极的作用。 相似文献
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吴海英 《中国科教创新导刊》2011,(36):136-136
名人名言蕴含哲理,灵活地运用它,便能激活职业中学语文课堂,具体体现在两个方面：巧用名人名言,导入新课的学习;巧用名人名言,激起学生心灵的涟漪。 相似文献
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贾智燕 《新课程导学(上)》2012,(22)
哲学是一门思考宇宙、问辩人生,思考运动、问辩永恒的学问,它具有神秘、抽象与思辩的特点,对于一群涉世不深的青少年来说,学习起来确实有一定的难度.心理学研究表明,听觉、视觉并用能使学生获得的信息在更长的时间内最大限度地得以保存,而在哲学教学中适当引入并使用合适的歌曲,把人的视听功能与学科教学充分结合,这对课堂教学无疑是大有好处的.作为一名高中政治课教师,我一直秉承新课程教学理念,力争把抽象的转化为形象的,把理性的转化为生活的.通过几年的教学实践,我发现恰当地运用歌曲进行哲学教学,既能活跃气氛,寓教于乐,又能激发兴趣,陶冶情操,使哲学教学事半功倍.经过实践和探索,我将在哲学教学中的两则较为成功的歌曲教学案例和体会与大家分享. 相似文献
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程霞 《中国科教创新导刊》2014,(15):52-52
本文从作者在中职哲学课教学实践中的经验总结出发,分析指在中职哲学教学中要结合学生职业规范运用例证教学法,加强对学生的职业道德教育;结合时事政治运用例证教学法,培养学生爱国主义情感;结合多媒体展示、寓言故事、笑话、漫画、名人名言及事迹等各种形式运用例证法,唤起学生的学习动机与兴趣,达到教学目的.同时指出使用例证教学中举例应贴近学生生活、符合学生理解能力,帮助学生加深对知识的理解和印象. 相似文献
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从音乐院校学生实际出发创新思想政治理论课教学 总被引：1，自引：0，他引：1
陈平 《湖南科技学院学报》2009,30(2)
音乐院校学生人文素质基础相对偏低,既导致了学生自身深入学习思想政治理论课的偏难性、低兴趣性、低效性和适应未来全面社会生活知识结构的缺陷性,又导致了思想政治理论课教学的特殊性.高校思想政治理论课教学须以遵循教学对象的身心特点、提高课堂吸引力、适应学生的思维特点、合理安排教学难易度等为原则,以专业分析法、难度区分法、专业名人名言小传法、职业典型案例和法律法规教学法、职业实践教学法、专业特征考试法等为方法,才能既提升自身教学的针对性和实效性,又能促进学生的全面发展. 相似文献
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李凯 《教学月刊(中学下旬版)》2004,(1):17-19
哲学与自然科学有着密切的联系,一方面,哲学以自然科学为基础,哲学是对具体科学的抽象和概括;另一方面,哲学又为具体科学提供世界观和方法论指导.因而,紧密结合自然科学的内容来进行哲学教学是改变学生死记硬背及偏科现象、推进素质教育的一种可行方法.笔者在讲授高二"量变与质变"时,有机地结合了数理化生的内容,使学生在自然科学的论证过程中了解和掌握辩证唯物主义原理,培养了学生触类旁通、综合运用和创新的能力,取得了事半功倍的效果. 相似文献
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李凯 《中学政治教学参考》2003,(12)
哲学与自然科学有着密切的联系 ,一方面 ,哲学以自然科学为基础 ,是对具体科学的抽象和概括 ;另一方面 ,哲学又为具体科学提供世界观和方法论指导。因而 ,紧密结合自然科学的内容进行哲学教学是改变学生死记硬背及偏科状况 ,改进中学哲学教学 ,推进素质教育的一种可行方法。它能够使学生在获得知识的同时 ,在科学思想、科学品质、科学方法等科学素养方面都能得以发展 ,体现出知识性、趣味性和科学性的统一。笔者在讲授高二哲学常识“量变与质变”教学内容时 ,有机地糅合了数理化生等学科的内容 ,使学生在自然科学的论证过程中了解和掌握辩证… 相似文献
10.
王晶洁 《中国校外教育(理论)》2010,(4):21-21
哲学并不神秘,离人并非遥远,生活中处处有哲学。在高中思想政治课中,巧妙运用一些成语典故、古诗词、名人名言、故事及生活中一些实例,既可以使抽象的哲学原理变得通俗易懂,又可以使学生在充满生机的课堂中领悟人生哲理、陶冶情操,从而实现思想政治课的德育功能,并有效提高它的实效性,实现德育目的。 相似文献
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邓遇芳 《华南师范大学学报(社会科学版)》1985,2(2)
在现代西方哲学中,哲学结构主义是一个内容庞杂、形式上同具体科学的结构主义结合在一起、又不具独立的、完整的理论体系的哲学思潮.在一些著述中,对具体科学的结构主义与哲学结构主义往往没有作出明显的区分.实际上,哲学结构主义与作为具体科学方法论的结构主义既密切相关,又有本质区别.笔者认为,只有弄清哲学结构主义与具体科学结构主义的区别与联系,才能确切地把握哲学结构主义的基本特征及其实质. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>名人名言,往往是一个人在特定的情境下,结合自己的生活经验和平生所学,用精练的句子,概括自己对自然、社会、人生的看法,有的即使是灵感乍现,往往都具有很高的普遍性和哲理性,闪耀着人类智慧的光芒。在语文教学中,我们如果能恰当而巧妙地运用名人名言,无论是新课教学、作文练习,还是提高学生的文化素养,都具有"四两拨千斤"的功效。一、课堂教学,巧用名人名言俗话说:"良好的开端是成功的一半。"课堂教学也是如此。 相似文献
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陈绍芳 《思想政治教育研究》1999,(2)
QLD教学法是笔者在哲学课教学实践中创立的全方位、立体化、多层次教学法的简称。经过多轮教学的应用,该教学法不断完善,显示出了它特有的功能和作用。 一、QLD教学法的含义及其具体功能 QLD教学法中的“Q”即“全方位”,是指在哲学课教学的主导思想上是全方位的。它强调马克思主义哲学课教学必须围绕着知识传授、思想教育和能力培养三个方面进行。与传统教学模式不同,QLD教学法把加强能力培养和训练放在教学改革的首位.主张把学生能力的提高作为检验教学效果的主要标 相似文献
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教学最终的目的是开发智力、培养人才,而不是单纯地传授知识、授予学位或文凭。如何在大学物理教学中注重培养创造型人才,很值得深思。一、大学物理教学中的两种思维形式哲学是具体科学的概括和总结,又为具体科学提供世界观和方法论。尤其是对近代物理学来说,哲学具有极为重要的指导意义。许多著名的理论物理学家都写过许多关于《物理学和哲学》之类 相似文献
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哲学是一门以具体科学为基础、能启发人的智慧、使人聪明的学问,是对具体科学的概括和总结,常被人们称为“哲学是文明杖”、“哲学是灵魂”、“哲学是科学之王”。要变哲学的说教为生动活泼的师生互动和哲理探究,变哲学观点的死记硬背为实践能力和创新意识的与时俱进,变事倍功半的自发运用为事半功倍的自觉践行,在教学中注意激发学生学习哲学的兴趣,增强哲学教学的趣味性就显得十分重要。 相似文献
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探究式教学方法是以探究为主要特征的教学,其本质是把课堂教学过程和学生的自觉认知过程统一起来,把教师的教和学生的学完全融合起来,把老师的导向教育和学生的自我教育结合起来,哲学对智慧的追求与热爱的本性决定了在哲学常识的教学中更应强调探究式教学,也最有利于使用探究式教学,作者从激趣预习自学探究、解疑导拨合作探究、学科渗透综合探究、明理强化实践探究、巩固练习强化探究、激励评价引深探究等几方面介绍探究式教学方法在哲学教学中的具体运用。 相似文献
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祝旭东 《教学月刊(中学下旬版)》2011,(1)
历史名人名言是历史主干知识的重要组成部分,在中学历史教学中占有重要地位.熟悉和掌握历史名人名言.对于正确理解历史发展进程、把握历史阶段特征、形成正确历史概念,具有重要的作用.在近几年高考中出现的以名人名言为情境材料的试题,本质上是考查名人名言背后的重大历史事件、历史现象.在2010年浙江省高考文综卷中,出现了这样一道考查历史名人名言的试题: 相似文献
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初中思想政治课教材在结构体系、语言文字、版式设计诸方面均进行了新的探索。引人注目的是，课本中选录了不少名人名言，言简意赅，既方便了教师进行深入浅出的教学，又有助于学生深刻理解所学的知识，启知培德。如何开发利用这一宝贵的“知识矿藏”？笔者在自己的教学实践中，做了以下尝试。一、巧用名言，导入新课良好的开端是成功的一半。导入新课能否扣人心弦，引人入胜，直接关系到整堂课的教学效果。教学开端，巧用名人名言因势利导，学生感到耳目一新，能随即进入良好的学习状态。例如，我在讲“什么是理想”时，一开始就引用大文豪… 相似文献
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在政治课教学中，教师运用名人名言来设计课堂教学，对创造良好的教学情境，增强教学内容的吸引力、感染力，启迪学生的智慧，帮助学生深刻理解所学的知识，有着积极的作用，甚至能达到事半功倍之效。下面就结合自己多年的教学实践，谈谈如何运用名人名言来设计课堂教学以及必须把握的原则。一、运用名人名言设计课堂教学１）用于导课：别开生面，激发兴趣；扣人心弦，引人入胜“教学艺术的光亮是注意，有了注意，学习的人才能保持他的心理不跑野马，才能解放在眼前的一切事物”。心理学研究表明，人在注意某些对象时，大脑皮层相应区域就产… 相似文献
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余海波 《呼伦贝尔学院学报》2006,14(2):43-46
数学与哲学有着许多的内在联系,数学定律中蕴含着哲学,同时哲学又指导着数学的发展。把辨证唯物主义寓于数学教学之中,运用哲学原理指导数学学习,使学生能在理解和掌握所学数学知识的同时,理解和掌握辩证唯物主义的精髓,逐步做到主动改进方法, 增强能力,从本质上提高数学学习的水平和质量。 相似文献