共查询到20条相似文献，搜索用时 31 毫秒
1.
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变;体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。本文就体育教学中培养学生创新能力的方法与途径进行探讨,供参考。 相似文献
2.
和忠庆 《中国基础教育研究》2009,5(5)
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化。从片面的生物学评价向完整体育转变：体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变。鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。 相似文献
3.
培养学生的创造力,是开发人潜能的需要,是体育教学融入教育改革大潮的需要,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变,体育的“阶段性体育”与终结体育向“终身体育”与终身健康转变,鉴于这种转变形式,教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才,而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么,培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。 相似文献
4.
《全民健身计划纲要》指出,各级各类学校要全面贯彻党的教育方针,努力做好学校体育工作。要对学生进行终身体育教育,培养学生体育锻炼的意识、技能和习惯。面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的需求,体育教学的指导思想也发生了巨大变化:从片面的生物学评价向完整的体育教育转变;从“阶段性体育”向“终身体育、终身健康”转变。体育的根本目的是为了培养学生的终身体育能力,以适应现代素质教育和社会发展的需要,造就合格的新世纪人才。一、转变观念,提高对终身体育的认识现代教育强调终身教育,终身体育作为一种新思想,是受终身教育… 相似文献
5.
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想,也随之发生了巨大的变化：从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从“阶段性体育”向“终身体育”转变、由“应试教育”向“素质教育”转变。因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容。那么,在体育教学实践中,如何激发和培养学生的体育兴趣？笔者从以下几个方面来加以探讨和分析： 相似文献
6.
随着“终身体育”思想不断深入人心,高校体育将朝着适应大学生心理与生理特点的健美类、娱乐类、保健类体育并举的多元化方向发展,并与学生的终身体育接轨,与全民健身计划相适应.在这种大趋势下,高校体育的指导思想将发生根本性的转变,将“健康第一”和“终身体育”作为主导思想,更加关注学生的身心健康及全面发展,关注学生终身的体育参与意识和体育能力的培养;同时,高校体育教师也要向复合型人才转变. 相似文献
7.
一、前言
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从片面的生物学评价向完整体育转变：体育的阶段性体育与终结体育向终身体育与终身健康转变。在当前体育教学改革的浪潮中,如果在教学过程中只注重对学生体育基础知识、基本技术和基本技能的传授,是很不够的。 相似文献
8.
魏立建 《中国科教创新导刊》2008,(11):131-131
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,高中体育教学的指导思想,发生了巨大的变化,从传统的＂知识型＂教育向现代的＂智能型＂教育转变;从＂阶段性体育＂与终结体育向＂终身体育＂与终身健康转变。鉴于这种转变形式,体育学科以其自身的鲜明特性,为学生提供了独有的,开阔的学习和活动环境,以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会,对于促进学生创造力的开发提高,具有其它学科所无法比拟的优势。本文试图从教学环境、体育教材教学内容、现代互动教学模式和现代体育教学方法四个方面来探索高中体育教学如何培养学生创造力。 相似文献
9.
高校体育是学校体育教育的最后阶段,与社会体育紧密相连.高校体育教学是培养学生终身体育意识和能力的关键环节.因此高校体育教学要把体育的近期效益与远期效益结合起来.高校体育教学应转变传统观念,改革教学内容,改进教学方法,拓宽体育教学目标,树立终身体育意识教育观,使高校体育教学成为终身体育意识培养过程中的关键阶段. 相似文献
10.
在以知识经济占主导地位的今天,人们的社会竞争意识比以前任何一个时代都显得越来越激烈,个人实力决定了人的生存质量的好坏,面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,学校体育的教学指导思想,也随之发生了巨大的变化:从片面的生物学评价向完整体育评价转变、从"阶段性体育"向"终身体育"转变、由"应试教育"向"素质教育"转变.因此如何提高人的社会竞争力,培养学生学习的兴趣,势必成为学校体育教学中的一个重要内容. 相似文献
11.
张健 《读与写:教育教学刊》2015,(6)
在终身教育思想的影响下,终身体育教育也得到相应的发展,终身体育教育是终身教育的重要组成部分。目前的体育教育从＂以发展运动技能为主的体育教育＂向＂以健康教育为主的终身体育教育＂转变,这对学生进行终身体育意识的培养,具有重要的意义。学校则是进行终身体育教育的最佳场所,学校体育教学是进行终身体育教育的最有效的途径。 相似文献
12.
13.
学生体育价值观中普遍存在着科学精神而忽视人文精神的现象,随着社会的全面发展及教育的改革,人文主义的价值观成为校园文化的主流,同时也是体育价值观转变的动因。因此,学生体育价值观面临着工具理性体育价值观向人文体育价值观、生物体育价值观向人才体育价值观的两大转变。面临这两转变,培养学生的体育价值观成为时代的迫切需要,以"三维健康观"进行体育教学,培养学生的健康体育观;体育教学与管理中贯穿以人为本的理念,培养学生的人文体育观;激发学生体育活动的主动性,培养终身体育观;加强学生的体育实践活动,培养学生的生态体育观。这四点即是学生体育价值观培养的路径探索。 相似文献
14.
1 前言 随着终身体育思想的确立、全民健身计划和素质教育的实施,健康体育与终身体育2成为体育教学的宗旨,高校体育教育逐步向终身性、创造性的发展,键美操是体育教学中的后起之秀,它具有时尚性、韵律性、变化性,成为许多高校学生的首选,随着高校教学目标向健康体育与终身体育的转变,为了更好的贯彻素质教育的精神,培养学生的创造能力,从素质论、系统论的角度出发,各种教学模式在健美操教学中应运而生. 相似文献
15.
郑国金 《宁波大学学报(教育科学版)》1999,(2)
在学校体育教学改革中,高校体育应该如何始终围绕着为什么而教、教什么的问题,这就要从不同的角度和侧面进行探索．而高校体育教学更应该以《全民健身计划纲要》为指导思想,对学生进行终身体育思想的教育,在对学生进行体育的基本理论知识、技术、技能的教学过程,重视培养学生进行科学体育锻炼的意识、技能和习惯,从传统的体育教学方法向适应对世纪对人才素质的需要的教学方法转变,通过各种有效途径培养他们的体育意识、体育兴趣和体育能力,使高校体育转向与终身体育相连并成为终身体育重要一环的学校体育,使体育贯穿人的一生。一、… 相似文献
16.
面对21世纪教育的发展趋势和现代社会对人才的要求,体育教学的指导思想发生了巨大的变化:从片面的生物学评价向完整体育转变;从阶段性体育向终身体育转变等等。如今,快乐体育思想的引进,给我国学校体育教育观的转变带来了全新气息和有益启示,同时也引 相似文献
17.
“终身体育”思想已被现代体育教育者共识,为跨入21世纪的普遍高校体育的根本目标。围绕着“终身体育”而进行的教学改革已有多年,然而现代教学仍未摆脱以运动技术为主的课堂教学．“重实践轻理论”、忽视体育理论教学为普遍现象．这对培养21世纪多元化人才是非常不利的。本文对如何加强高校体育理论课教学作了探讨。 相似文献
18.
增强身体素质,培养体育意识是体育教学的根本目标。体育教学除了体现在技术上指导学生完成一系列的动作要领外,还应让学生在运动中感受到健康的重要性,健康的体魄是在未来用于服务社会、回报社会的根本。培养学生终身的体育意识是体育教育的发展趋势。学校在体育教学中要深入贯彻学生终身体育这一理念。体育教育是一个有目的、有计划的体育教育过程,学生学习与掌握系统的体育科学知识技能和科学锻炼身体的原理与方法,一方面可以促进学生身体健康、增强体质;另一方面可以培养学生终身体育的意识、习惯和能力。 相似文献
19.
陈飞渡 《宁德师专学报(自然科学版)》1999,(1)
《中国教育改革和发展纲要》与《全民健身计划纲要》促进了学校体育教育的改革,树立了终身体育的思想．师专田径专项选修课应转变教学指导思想,重视传授体育健身的手段与方法,加强组织能力与体育职业能力的培养,不断充实教学内容,拓宽学生知识面,培养具有体育教学、指导社会体育、业余运动训练和体育管理能力的综合型体育人才 相似文献