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《狼和鹿》是苏教版国标本第六册第六单元的一篇课文。课文讲述了一百多年前,凯巴伯森林的居民们为了保护鹿群,大量捕杀狼以及一些鹿的天敌,结果事与愿违,鹿大量病死,森林也遭到了严重破坏的故事。故事告诉人们:事物之间存在着密切的联系,破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的 相似文献
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在小学英语的教材中有很多故事、小品、课本剧和童话，这些内容往往会激发学生极大的兴趣。下面这个教学案例是笔者根据《小马过河》的故事改编的。【教学内容】小马过河在一座大森林里，住着很多动物。小马(Littlehorse)就生活在这座大森林里。有一天，小鸽子(pi鄄geon)送来了一封信，信上写着：邀请Littlehorse参加小河对岸的动物运动会。Littlehorse来到了河边，水(water)哗哗地流着。Littlehorse看到了大黄牛先生(Mr.Buffalo)，就问：“Mr.Buffalo，河里的water深(deep)吗?”Mr.Buffalo慢悠悠地说：“不，不深(No)。”Mr.Buffalo… 相似文献
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达·芬奇 《中学生阅读(初中版)》2014,(21):40-41
很久很久以前,森林中住着一群动物。这群动物都觉得这片森林很神秘,不论是勇猛强悍的,还是足智多谋的,谁也弄不清楚森林里到底发生了什么灾祸,摸不透在那棵粗壮繁茂的古树下面,隐藏着什么可怕的动物。消息传开之后,传闻变得越来越不可捉摸,大家议论纷纷。最后,都说古树下面出现了可怕的怪兽,动物们的末日到了!动物们胆战心惊地聚在一起商议对策,一个个苦思冥想,都想不出办法。最后,不得不求助于狐狸。它们说:"狐狸老兄,你是森林动物中最聪明、最善于思索的天才,请你发发善心,设法弄清楚森林里到底发生了什么事,古树下面到底藏着什么怪兽。求求你啦,你一定得帮这个忙!" 相似文献
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雷晨悦 《小学生之友(智力探索版)》2003,(Z1)
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的动物，有小白兔、小花猫、小鸡、马、羊、牛、老虎、鹰等。它们个个善良，团结友爱，过着自由自在的生活。一天，森林里来了一个巫婆。她恶狠狠地大声诅咒：“我要毁灭这个森林，吃掉所有的动物！”动物们听到了，吓得都不敢出门，害怕成了巫婆的点心。有一天，巫婆又在诅咒并倒了些魔水在地上，顿时，天空一片漆黑，地上长出尖齿的花，树也成了妖树，动物碰上就会昏死，森林仿佛成了“恐怖的世界”，巫婆还手拿毒苹果骗森林里的动物吃，谁吃了就中毒死去。从此，森林里的动物一天比一天少了。动物们都… 相似文献
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最近读教育家李维斯编注的寓言故事，发现其中有这样一则故事：森林里的动物们要办一所学校，学校决定开设跑步、游泳等课程，规定每一个学生都必须学好。鸭子是游泳高手，可跑步对它来说就太难了，它磨破了脚掌，才勉强过关，可自己的游泳强项也因此变得平庸；兔子是跑步的冠军，可游泳对于它来说却是难上加难，由于心理压力过大，所以兔子最终精神崩溃……[第一段] 相似文献
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尹成荣 《小作家选刊(小学)》2015,(3):24-24
很久以前，森林中的动物谁也摸不透在那棵粗壮的古树下隐藏着什么可怕的动物。大。它们说“狐狸老兄，你是森林中最聪明、最善于思索的天才，请你探听一下，古树下面到底藏着什么怪兽。”见动物们苦苦恳求，狐狸才答应去看一看。不过，狐狸根本不想为了别人的安危去冒生命危险，它决定先派喜鹊去看个究竟。 相似文献
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创设语言情境。语言是最重要的交际工具，绘声绘色的描述，抑扬顿挫的声调，惟妙惟肖的语言导入是激发学生学习兴趣的催化剂。教师可以讲述生动有趣的故事，可以让学生猜谜语，可以讲述日常见闻。看似漫不经心的语言导入，却有意想不到的效果。如教学人教版二年级下册《狐狸和乌鸦》一课，上课伊始，我用声情并茂、富有感染力的语言，向学生讲述了一个小故事：在一个美丽的大森林里，住着许多小动物。一只乌鸦在一棵大树上做了个窝，一只狐狸就住在这棵树下的树洞里，它们俩成了邻居。在它们共同生活的日子里，到底发生了什么故事呢？简单的几句话，把学生带入了特定的故事情境之中。 相似文献
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于未然 《语文世界(高中版)》2008,(3)
我是一棵小树苗,有一天,一个小朋友把我栽在了森林里一个阳光充足的地方.时间一天天过去,我茁壮成长,长成了一棵粗壮的树.现在,我给大家讲讲我在森林里的故事. 相似文献
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教学内容人教版二年级上册第五组第21课。教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。2．懂得要尊重别人的生活习惯。教学准备动物头饰、课件。教学流程一、谈话导入1．师：同学们，你们一定都喜欢小动物吧。你们看，动物王国里的动物们多惹人喜爱啊!（课件出示大森林中的动物画面） 相似文献