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大学应积极推动创新教育贯穿整个教育体系,探索并建立一个多样化、全方位、分层次、广辐型的拔尖创新人才早期培养体系,在大学和中学中间架起一座人才培养的桥梁。人类最深邃的思考常来自大学,这也是衡量大学创新人才培养的最重要标准,但是大学创新人才的创造性思维方式的养成往往来自更年轻的中学时期。创新人才的知识探究、能力建设、人格养成不能光靠大学阶段,必须从青少年抓起。要做到这一点,需要打破教育体系各阶段的分割,通过多模式的合作将大学的创新人才培养 相似文献
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田本娜 《中国小学语文教学论坛》2006,(2):10-13
前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。 相似文献
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今天的小学教育不尽如人意，是由于人们不能真正把小学教育与中学、大学教育区分开所导致。在广泛调研和理论探讨的基础上，我们提出了新的小学教育的特质观和目标观。其中，小学教育的特质是性格养成和文化入门，小学教育的目标是责任、方法、美。 相似文献
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文学素养的培养应该贯穿人的一生。由此可见．文学教育不仅是中小学基础教育阶段必须教授的内容,而且是大学语文教学必须关注的话题。其实,除了大学中文专业要实施文学教育．其他非中文专业也应该注视文学教育,促进学生的能力发展和人格塑造的有机整合。那么．如何在大学语文教学中渗透文学教育呢？这是每个大学语文教师必须面对的重要问题。文章围绕这一问题展开论述。 相似文献
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王彩娥 《中学语文(读写新空间)》2009,(1)
语文教学中怎样才能体现文学的育入功能和入文情怀．让学生摆脱机械的文字训练,接受文学熏陶？我以为．重视积累、感悟、熏陶和培养语感,使学生养成良好的学习语文的习惯是语文教育也是文学教育的根本任务。在教学中．我主要采取了以下策略。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2016,(8)
文学教育集教育性、人文性、艺术性、鉴赏性于一体,在大学生人文素质的培养上具有显著的教育优势。如何实现人文素质教育与文学教育的结合,是当前非常迫切的教研课题。本文针对大学文学教育和大学生人文素质的培养现状,就大学生文学教育与人文素质培养的开展策略进行了探讨。 相似文献
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长期以来,我国的大学教育和中学教育各自为政、互不往来,造成学生厌学和盲目选择专业等一系列问题。中学教育如何实现与大学教育的顺利衔接是教育者共同关注的热门话题,也是我国教育改革所面临的重要问题。文章从共同培养优秀人才的教学理念入手,详细论述了只有通过加强双方面的交流合作,充分利用各自的优势资源,才能从根本上解决教育脱节问题,培养出真正适应社会发展的优秀人才。 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2020,(4):122-127
当今大学文学教育进入新阶段,在取得巨大成就的同时也出现了教学知识化、学习功利化、考核计量化等问题。回顾20世纪20-40年代中国大学文学教育的成功经验,可以为解决当今文学教育所面临的问题提供必要的借鉴。文章从教育者身份特征、教育内容、教育方式等3个方面对现代大学文学教育的实践进行初步探讨,爬梳、总结现代大学文学教育的特点与规律,以期为当今大学文学教育提供启示。 相似文献
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“英国寄宿中学”几乎是一个专有名词。英国人对其有这样一段描述：“英国寄宿中学一向被称作英国教育的精髓、世界精英教育的典范,以其悠久历史和国际公认的高水平教学备受推崇。2012年,英国在私立学校（大部分为寄宿制）就读的学生只占7％,但他们却占据了牛津、剑桥两所顶尖大学50％的学生名额。”英国寄宿中学是一种怎么样的教育体系？它如何保持教学质量？英国寄宿学校协会全国总监希拉里·莫里亚蒂和英国寄宿中学代表特灵公园表演艺术学校副校长安塞尔姆·巴克尔不久前在访问上海时接受了记者采访。 相似文献
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回望中国大学的文学教育,在“新文学”课堂上,诸多文学大家曾凭借个人魅力从事“文学教育”并产生深远的影响,当年他们共同构筑的缤纷的“文学课堂”渐成遥远的记忆。相较之下,如今的中国大学文学教育以积累知识为重心的弊端正日益显现。为此,努力探寻大学文学教育的策略和路径已经引起诸多学人的关注,文学教育改革亦势在必行。总结多年来的文学教育经验,指出文学教育应从“精心构筑文学课堂”、“重新确立文学信仰”、“构建良好的阅读生态”、“密切文学与人生的关系”等4个方面入手,旨在引领大学生普遍养成热爱文学的风气以及欣赏文学的能力,从而努力地接近理想的文学教育。 相似文献
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20世纪末的一场语文教育大讨论和新世纪颁布的新的高中语文教学大纲与语文课程标准,使得中学文学教育成为语文教育中的一个热点。几年来,讨论中学文学教育的文章、实施文学教育的实验络绎不绝。但笔者认为,尽管广大理论研究者和工作在第 相似文献
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中学教育与大学教育之间关系密切相辅相成,而现阶段我国的中学教育与大学教育之间缺乏必要的衔接,人为地割裂了中学教育与大学教育紧密关系,造成了人才培养机制的断裂,为了解决这种问题,必须从教育理念,教育内容等诸多方面加强中学教育与大学教育的衔接,形成完整而系统的人才教育培养模式． 相似文献
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教育是贯穿人一生的有机整体,人在不同发展阶段有不同的教育需求,但不同发展阶段教育之间应保持相对的一致性和连贯性,保持中学与大学教育的有机衔接与融合发展至关重要。在我国的教育实践中,中学与大学教育存在脱节的现实困境。主要体现在:一是中学与大学教育在办学理念上存在脱节,中学教育理念缺乏对大学教育的关照;二是未能建立起中学与大学教育有机衔接与融合的课程体系;三是我国大学招生考试制度导致中学与大学教育缺乏有机互动。这些问题导致难以满足新时期我国对拔尖创新型人才培养的现实需求,不利于中学与大学教育的有机互动与良性发展。在中学与大学教育衔接与融合方面,英国无论从中学教育理念、课程体系还是大学招生考试科目设置等方面都有成功的经验,值得我们借鉴。 相似文献
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在当代社会，面对着大众传媒急剧膨胀的影响力，越来越多的学者认为大众传媒产品其直接诉诸感官的形象性、平面性、娱乐性等特点，对以追求纯粹精神品位的文学形成了冲击。由此也使得越来越多的人远离了文学而成了大众传媒产品积极的消费者和拥护者。大众传媒与文学是否真的是水火不相容？面对着科技的发展以及大众传媒对社会影响力的加剧，大学的文学教育应当何去何从。本文分析了目前大学在文学教育方面面临的困境，并提出了改革的措施。 相似文献
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蔡元培是中国女子教育现代化的先驱。他从民族发展和男女平等的角度提倡女子教育,提出男女平等的教育观和养成女性高尚品行并自立于社会的女子教育目标。他主持并颁布了有关男女同校的政策法规,全力支持和推行在大学、中学实行男女同校,从而开创了一代新风。 相似文献
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“这种变味的教育,学了能有什么用呢？就是考上大学能如何？找到工作又如何……”“我们不是机器,即使是机器,学校也不该把我们当成追求升学率的工具!”4月9日上午,江苏启东汇龙中学举行升国旗仪式时,高二学生江成博在国旗下发表讲话。 相似文献