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红梅 《创新作文(初中版)》2011,(11):19-21
一 我是一个低调的女生,我的生活向来是看得见、摸得着的。不会有第一名的惊喜,也不会有最后一名的意外;不会收到男生爱慕的字条,也不会遭到女生妒忌的白眼;不会有老师欣赏的目光,当然也不会 相似文献
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“中关村有4种人：既会做又会卖的,不会做不会卖的、会做不会卖的和会卖不会做的。谁能做得比较成功？”这是著名决策咨询专家、另类思维学者王力与柳传志曾经探讨过的一个话题。王力的观点是：“既会做又会卖是最好的．最惨的就是会做不会卖的。”在他看来,会做不会卖的还不如不会做也不会卖的。 相似文献
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我不会告诉你,2013年2月9日那天就过年了。我不会告诉你,我看了一个通宵的《权力的游戏》。我不会告诉你,在你电话接通前我把它挂断了。我不会告诉你,我用RSS看你全部的日记。我不会告诉你,选了你喜欢的礼物结果不知道在哪里拎丢了。我不会告诉你,去车站买了票又默默退掉。我不会告诉你,我又偷给了一个乞讨的人五块钱。我不会告诉你,你前男友打给你想复合的电话号码是我给的。 相似文献
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谢云 《北京教育(高教版)》2010,(10):61-62
好些年前,联想公司有句广告语：＂人类失去联想,世界将会怎样？＂从品牌角度讲,没有联想,还有微软、三星、同方,世界依然会是世界。但从字面意义说,没有联想,就不会有引申和象征,不会有远方和未来,不会有憧憬和向往,不会有精神和信念,甚至,不会有牵连和思念,不会有陶醉和沉湎,不会有彼此的揪扯,也不会有你我的关联——世界,或许还是世界,却会扁平、单调得多：我们的生活,也会枯燥、乏味得多。 相似文献
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年后备课休闲之余,偶尔翻阅了易中天先生的一篇博文——《最该以人为本的,最不拿人当人》。文中谈及易先生对中国教育问题严重的不可原谅。阅后颇有同感。易先生在剖析教育问题时提到:"脑子被搞坏的表现之一,是不但不会分析问题,甚至也不会提出问题,包括不会反问、批驳、质疑。"此外还谈及"不会辩论,是因为不会思考。不会思考,则是因为我们的 相似文献
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空间与图形的学习更能突出对学生逻辑推理能力的培养,但逻辑推理能力的培养要有一个循序渐进的过程,不能一蹴而就,因此对于初中数学空间与图形的学习,很多学生感到难学。我认为难学主要因为以下几点：（1）概念集中又抽象——难理解;（2）由数转入形——难适应;（3）推理论证逻辑性强——难下手。导致学生不会说——不会用几何语言进行描述;不会画——不会正确画出合乎要求的几何图形;不会想——不会根据题意分析探索解题途径;不会写——不会合乎逻辑地有条理地写出解题过程。 相似文献
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身边人觉得苏郁有了些变化。比如,考试前,她不会紧张地没完没了问大家这道题会不会做,考试后,她也不会拉着别人对答案了。 相似文献
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以＂乙醇＂的教学为例,分析了化学课堂教学中存在的几个问题：不会采取多元情境引入问题;不会利用演示实验验证问题;不会借助对比实验预设问题;不会寻找内在规律总结问题。指出要读懂教材,读透教材,读活教材。 相似文献
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初一是孩子从小学升入中学的一个过渡阶段,习惯于小学被动学习的孩子,难免会出现“不会预习”“不会复习”“听课不会记笔记”等问题。 相似文献
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