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提高大学生创业能力,促进大学生就业,对于当前高校来说,是颇具紧迫感和时代感的命题。创业行动的产生源于创业意愿的形成,文章通过剖析上海地方高校的大学生创业意愿的现状和影响因素、大学生的创业想法来源与创业动机,专业、学历及工作经历对创业意愿的影响,亲友创业经历及自我创业教育参与程度对创业意愿的影响,学校和政府鼓励措施对创业意愿的影响等,以期探究影响上海地方高校的大学生创业意愿的重要因素,为提高创业教育效能提供借鉴。 相似文献
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创业教育成为当前高校教育的一项重点工作。为了检验高校创业教育对提升大学生创业效果的影响,对采集的875份大学生调查问卷进行实证检验和分析。分析表明,创业教育能够提升大学生的创业意愿以及创业胜任力,并可以通过创业自我效能感这个中间变量来产生正向影响。在大学生创业教育过程中,要通过激发大学生创业热情,完善课程体系,加强理想信念教育,来进一步提升大学生创业自我效能感。 相似文献
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大学生群体是未来社会潜在的创业者,他们必将成为创业活动的中坚力量.为了了解大学生创业意愿影响因素,进而研究大学生创业意愿的提升机制,采用随机抽样方法对江苏省500名在校大学生进行问卷调查,运用spss19.0进行数据处理与统计分析.研究发现,大学生普遍具有较高的创业意愿,且不同学历、专业、性别的大学生的创业意愿存在差别,大学生创业意愿的形成与高校创业教育各维度均相关.为此,高校应重视创业教育,构建多元化课程体系、多途径实践体系和多层次服务体系,进而完善大学生的知识结构,提升大学生的技能水平,促进大学生的创业实践. 相似文献
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创业事件模型视域下大学生村官创业意愿研究 总被引：1，自引：0，他引：1
在创业事件模型视域下,以大学生村官为研究对象,通过调查研究搜集数据,运用SPSS软件进行分析,探索大学生村官创业意愿的有关因素.结果发现:大学生村官的个体特征中,性别、婚姻状况、年龄、受教育程度对创业意愿没有产生影响;风险偏好对创业意愿有显著相关.大学生村官的创业动机、创业环境共同作用于创业希求性,创业环境和自我效能影响创业可行性,而创业希求性、创业可行性共同影响创业意愿. 相似文献
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《洛阳师范学院学报》2018,(1):93-97
以安徽省高校大学生为样本,采用Logistic回归模型分析大学生创业意愿的影响因素。实证结果表明,性别、年龄、家庭创业情况、家庭支持、教育培训、学校支持、金融政策、商业环境、成果转化和文化规范变量对大学生创业意愿均存在显著影响作用,受教育程度、专业和兼职经历对大学生创业意愿不存在显著影响作用。根据实证研究结果提出对策建议,以提升大学生创业意愿。 相似文献
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创业自我效能感作为创业者对于自己是否能够完成创业任务的信念,在大学生创业活动中起着十分关键的作用.以同济大学、复旦大学、上海大学等上海地区的1086位大学生为样本,通过SPSS及AMOS软件,构建大学生创业能力影响因素及中介效应的结构方程模型.研究结果表明:创业环境、创业教育、创业特质以及创业自我效能感等因素对提升大学生的创业能力均具有正向显著影响;创业自我效能感分别在创业环境、创业教育、创业特质与创业能力之间起部分中介作用.研究结论可以为大学生创业能力的提升、高校开展创业类课程、政府出台相关创业政策提供一定的指导和借鉴. 相似文献
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积极心理学有利于深化大学生对创业的认知、提升大学生的自我效能感、丰富高校双创教育的内涵,对于提升大学生创业能力有重要意义.影响大学生创业能力提升的心理因素主要包括群体心理特征、创业动机不足、心理韧性薄弱及外部因素影响,基于上述分析,文章提出要将积极心理学有机融入高校双创教育体系,多措并举提升大学生创业自我效能感,在创业实践中增强大学生的心理韧性,营造社会、学校、家庭"三位一体"的积极创业环境. 相似文献
8.
创业自我效能感是大学生创业研究的重要组成因素。为了解当前大学生创业自我效能感的总体水平和现状特点,采用大学生创业自我效能感问卷进行现状调查。结果显示：当前大学生具有中等水平的创业自我效能感,女大学生的协调管理效能感要显著高于男大学生,二年级学生在创业自我效能感总分及其五个维度上显著高于其他年级,不同专业间大学生创业自我效能感水平没有差异,独生子女大学生与非独生子女大学生没有差异,有创业经验的大学生在创业自我效能感总分及其五个维度显著高于未创业的大学生。 相似文献
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殷铭 《连云港职业技术学院学报》2023,(2):83-88
创新创业是国家宏观战略的重要支点,目前正是大学生投身双创事业的最好时代。选取连云港市5所高校的460名学生为调查样本,分别从学生个人、学历层次、家庭情况以及高校开展创业教育情况入手,采用卡方检验、主成分分析法等方法分析大学生创业意愿的影响因素,并对主成分分析后主成分因子与大学生创业意愿运用二元logistic回归分析加以验证。研究结果表明,创业课程效果、创业实践活动、创业教育支持、创业教育满意度与大学生创业意愿均为正相关,并从深化双创教育改革、强化创业教育实践活动、落实保障措施等方面提出策略,以此为高校开展大学生创业意愿培育工作提供实证分析和数据支撑。 相似文献
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基于全国1750名大学生问卷调查数据,本文运用主成分分析法及排序Logit模型对我国大学生创业意愿及其影响因素进行了分析。结果表明,高校创业教育及大学生创业潜质对学生创业意愿有显著影响,社会网络创业及大学生社会实践对激发大学生创业意愿起到了积极作用,家庭经济背景则与创业渴望度负相关。另外,高校创业服务没有发挥应有作用,对创业意愿影响较小。因此,要积极推进高校高等教育改革,加强大学生创业教育力度,完善大学生创业服务体系,发挥社会网络优势,促进高校大学生创业工作开展。 相似文献
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以Generalizability Theory为理论框架,对高校创业教育对本科生创业自我效能的影响进行评估发现:不同背景的导师的创业教育对本科生创业自我效能的影响存在显著差异;同质的创业教育对"双一流"本科生创业自我效能的影响和对"非双一流"本科生的影响存在显著差异;不同教育背景的本科生接受同质创业教育干预后对创业自我效能评估的可靠性存在显著差异;不同背景的创业导师的授课内容和教学方法的差异化以及本科生教育背景的差异化是导致本科生创业自我效能存在显著差异的要因;具有创业实践经历的专业教师提供的创业教育对提升本科生创业自我效能的影响最为显著。 相似文献
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近年来,随着高校毕业生就业形势的严峻,大学生自主创业备受关注.创业意愿在自主创业过程中至关重要,创业意愿是一种主观态度,其影响因素有很多,其中创业教育起着重要作用.研究从实证研究、创业课程、创业自我效能和教育评估视角对国外关于大学创业教育与学生创业意愿关系的文献进行相关的述评,并在此基础上对该领域未来的研究进行展望. 相似文献
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《江苏经贸职业技术学院学报》2015,(5)
基于"双创"精神,分析创业政策、社会环境和各类创业教育等因素对我国大学生创业自我效能感所产生的主要影响,提出国家政策扶持、完善高校各类创新创业教育体系和改善社会环境等提升中国大学生自我效能感的措施和建议,为政府制定创业政策和高校进行创业教育提供一定的理论参考。 相似文献
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陈小小 《潍坊教育学院学报》2023,(6):45-49+62
创业是大学生实现就业的一种重要形式,创业意愿的强弱直接影响学生是否创业。为了探究影响创业意愿的因素有哪些,以及这些因素对创业意愿的影响程度如何,基于对北京市高职院校大学生创业意愿和创业影响因素的问卷调查数据,从家庭、学校教育与课程、个人成长积累、社会政策与大环境四个维度,运用主成分分析法和多元回归模型进行了实证分析。研究发现：(1)选取的四个维度的因素对大学生创业意愿有显著影响。(2)影响程度显著性由大到小排序：家庭因素、学校教育与课程因素、个人成长积累、社会政策与大环境。最后,从推进家校联动机制,携手帮扶大学生创业;优化高校大学生创新创业教育人才培养体系;政府层面打造创业友好型社会文化环境;重视认知环境建设,各学段融入创业精神教育等方面提出了对策建议。 相似文献
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基于某高校349份问卷调查数据,运用Logistic模型从理论和实证上分析了贫困大学生创业意愿及影响因素。研究结果表明:有创业意愿的学生占40.9%,其中21.3%的受访者选择了毕业后先创业。性别、困难等级、专业所属学科、对大学生创业优惠政策的认可度、对学校创业服务工作的满意度等5个变量对贫困大学生创业选择意愿有显著影响;而对大学生创业优惠政策的关注与熟悉程度、对学校的创业指导课的满意度等2个变量对贫困大学生创业选择意愿的影响不显著。 相似文献
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采用大五人格量表简化版(NEO-FFI)和一般自我效能感量表(GSES)对福建农林大学170名被试进行了调查.结果表明:①潜在创业的大学生神经质得分显著低于无创业意向的大学生,在外倾性、责任性维度和自我效能感上显著高于无创业意向的大学生.②不同背景(不同专业类别、不同性别)的潜在创业大学生和无创业意向大学生在人格特质的不同纬度上也显示出了显著性差异.在对大学生的创业教育过程中,要以创业人格培养为立足点,夯实创业教育的基础;要遵循潜在创业大学生的人格特点,提升创业教育的针对性. 相似文献
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为推进地方高校动物科学专业创业型人才培养模式改革,以皖西学院动物科学专业为例,对大学生创业意愿、创业型人才应具备的知识、能力与素质,以及创业影响因素进行了调研。结果发现大学生创业意愿较强,但创业时间选择相对滞后;创业型人才的法律知识与商业知识、创业能力与创业意识亟需加强;国家政策、创业资金、创业项目与创业能力对创业的影响远远高于社会环境和家庭因素。地方高校应结合通识教育,科学构建创业型人才的知识体系;强化实践教学,努力夯实创业型人才的能力体系;整合教育资源,全程培养创业型人才的创业意识。 相似文献