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1.
高校思想政治理论课教学评价体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
胡焱 《长春工业大学学报(高教研究版)》2009,30(3)
建立完善的高校思想政治理论教学评价体系对提高课程教学质量、发挥高校思想政治理论课的重要作用具有重大的现实意义.构建高校思想政治理论课教学评价体系应遵循科学原则、系统原则、可操作原则、主体明确原则、依托网络原则;具体评价系统应包括院系督导组和学生两个评价主体.汇总分析评价结果,以促进教学效果. 相似文献
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目前高校思政实践教学考核评价目标、评价主体、评价内容、评价方法、评价指标等方面均存在一系列亟待解决的问题,构建科学、合理、全面、可行的思想政治理论课实践教学考核评价体系,是提升思想政治理论课实践教学实效性的关键. 相似文献
3.
崔华华 《广西教育学院学报》2009,(2)
高校思想政治理论课教学环境作为一个系统,与思想政治理论课教学评价活动进行信息与能量的交换,并与之相互作用,对教学评价产生重要影响.本文从多维结构的环境系统入手,对影响思想政治理论课教学评价的主要环境因素进行了分析,以期从优化教学环境的角度,为构建科学的高校思想政治理论课评价体系提供有益的参考. 相似文献
4.
成绩评价是高校思想政治理论课教育教学的重要环节和提高教学实效性的重要手段,当前高校思想政治理论课学习成绩评定方式中存在着一些弊端导致了考核结果失真,激励机制失效,影响了该课程的教学效果.创新思想政治理论课评价体系,应以学生为主体,多渠道的评价方式相结合.按照思想政治理论课的内在规律性来构建综合评价体系,这对于提高思想政治理论课的实效性具有重要意义. 相似文献
5.
论高校思想政治理论课实践教学体系的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
思想政治理论课实践教学体系的构建包括实践教学课程目标体系、内容方法体系、条件保障体系、质量评价考核体系等要素体系的构建。构建完整、系统的思想政治理论课实践教学体系是思想政治理论课实践教学有效开展的重要保证。但当前高校思想政治理论课实践教学面临困境,因此加强对思想政治理论课实践教学体系的内涵探讨及构建对于高校思想政治理论课的发展与创新有着重大的意义。 相似文献
6.
高校思想政治理论课的评价,是其教学过程的重要环节,也是提高其教学质量的重要保证。然而,高校思想政治理论课评价上存在的许多思想误区,严重影响着对高校思想政治理论课的正确评价。正确开展高校思想政治理论课教学评价,不仅要走出思想误区,而且要明确评价的价值标准,并在此基础上对评价要素进行具体分析,从而为构建高校思想政治理论课的科学评价体系提供方法论指导。 相似文献
7.
教学评价是高校思想政治理论课改革和建设的重要环节.构建高校思想政治理论课教学评价体系有利于推进思想政治理论课新方案的全面落实,保证思想政治理论课教学的社会主义方向性,不断提高思想政治理论课的教学质量和水平。 相似文献
8.
高校构建思想政治理论课实践教学体系应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
构建思想政治理论课实践教学体系是一个长期任务.高校在构建这一体系的过程中应充分认识思想政治理论课实践教学的必要性与重要性,为实践教学提供必要的支持;不断挖掘思想政治理论课实践教学资源的丰富内涵,并加以合理地开发和利用;同时还要积极探索和建立多层次的思想政治理论课实践教学平台,尽快建立和完善思想政治理论课实践教学评价体系,科学考核实践教学的水平,切实提高思想政治理论教育的实效性. 相似文献
9.
高校思想政治理论课教学环境作为一个系统,与思想政治理论课教学评价活动进行信息与能量的交换,并与之相互作用,对教学评价产生重要影响。本文从多维结构的环境系统入手,对影响思想政治理论课教学评价的主要环境因素进行了分析,以期从优化教学环境的角度,为构建科学的高校思想政治理论课评价体系提供有益的参考。 相似文献
10.
万舒全衣永红 《辽宁教育行政学院学报》2017,(2):52-55
高校思想政治理论课教学体系改革与创新,一直是学术界研究的热点问题。高校思想政治理论课实现由"认知体系"向"信仰体系"的转化,能够进一步丰富和深化高校思想政治教育理论,增强高校思想政治理论课的实效性。传统的教学模式、教学评价方式、师生关系阻碍高校思想政治理论课实现由"认知体系"向"信仰体系"的转化。通过促进教学过程中知、情、意的统一、实现教学效果的科学评价、构建平等互动的师生关系、加强校园文化建设中的信仰践行等途径,实现高校思想政治理论课由"认知体系"向"信仰体系"的转化。 相似文献
11.
贺寿南 《衡阳师范学院学报》2014,(1):134-138
思想政治理论课实践教学是对高校思想政治理论课理论教学的延伸,是教学活动中不可缺少的重要环节。很多高校都在积极探索实践教学改革,创新实践教学模式,但收效却不尽人意。当前地方师范院校思想政治理论课实践教学中存在学校领导、教师以及学生对思政课实践教学的认识误区、任课教师数量不足、办学经费短缺、缺乏监督考评机制等多方面的问题。我们可通过建立领导协调机构、合理利用与有效开发实践教学资源、设立思想政治理论课实践教学专项经费、不断引进和培养思政课教师以及完善思政课实践教学的综合考核评价制度等措施来提高地方师范院校思政课实践教学实效性。 相似文献
12.
高景林 《江苏广播电视大学学报》2011,(6):87-90
高职院校应以《高等学校思想政治理论课建设标准》颁布、施行为契机,全力落实《高等学校思想政治理论课建设标准》要求,从学校党政高度重视并抓好思政课建设、设置独立的思政课教学科研二级机构、加强思政课教师队伍建设、实施思政课教学科研提升工程和定期开展思政课建设督查评估五个方面切实加强思政课建设,实现党和国家的期望。 相似文献
13.
加强和改进高校思政理论课建设,需要对包括课堂教学在内的教学质量进行科学评价。学生是课堂教学质量评价的主体之一。在借鉴国外成熟的课堂教学学生评价量表SEEQ问卷基础上,本研究遵循大胆借鉴,为我所用、合理改造,凸显特征、充分验证,确保科学的基本原则,针对高校思政理论课的特点,对项目内容进行了调整,重新对问卷的因素进行分析并对因素顺序进行了适当调整,编制高校思政理论课教师课堂教学质量学生评价问卷(ISEEQ问卷)。选取安徽某高校13个专业1079名一年级学生作为被测,使用SPSS18.0软件对数据进行分析,对ISEEQ问卷进行可靠性评价,结果显示,问卷具有良好的的维度结构和信度效度。 相似文献
14.
在高校专业课中引入思想政治建设,对大学生进行知识传授的同时进行社会主义核心价值观教育,从而真正实现教书育人,把专业知识与思想政治教育有机结合起来。普通化学是农业院校的一门介绍物质及其变化规律的基础学科。为了更好地推进普通化学的课程思政改革,分析农学类普通化学课程在教学学时、教学内容、教学方法等方面存在的问题,通过增加课程思政元素、改革教学内容、创新教学方法等措施,有效调动学生的学习积极性,提高普通化学课程思政的改革效果。 相似文献
15.
陈吉鄂 《深圳信息职业技术学院学报》2021,(1)
当前高校思政课混合式教学的改革创新已经全面推进,线上线下结合的教学模式已经成为思政课面对社会信息化的主流教学模式。基于高校思政课主导性和主体性相统一的教学规律,分别从高校思政课混合式教学改革的重要意义、现状和存在的突出问题进行详细分析,并提出相应的实现路径,为高校推进思政课改革创新模式的构建提供一定的参考。 相似文献
16.
“思政课程”是指思想政治教育课程,而“课程思政”代表一种课程理念,指的是将思想政治教育内容有机融入专业课程进行讲授,两者相互区别,相互联系,辩证统一。新时代的“思政课程”和“课程思政”应充分发挥各自优势,同向同行,共同构建高校思想政治教育课程体系。高校在推进“课程思政”建设过程中,应有效挖掘其他专业课程的思政资源,注意强化专业课教师的思政意识,提高专业课教师的育人能力,并完善“课程思政”建设的体制机制。 相似文献
17.
陈九双 《开封教育学院学报》2013,(4):225-227
高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的重任。高校政治理论课教师要充分发挥思想政治理论课的这种作用,就要努力提高自己的思想政治素质、业务科研能力、教学水平和制作多媒体课件辅助教学的能力,努力实现高校思想政治理论课教育教学重心转移的创新、教学功能拓展的创新、教学内容的创新、教学手段的创新、教学方法的创新,从而提高教育质量和教学的效果。 相似文献
18.
姜海波 《浙江工贸职业技术学院学报》2020,(1):80-83
高校思政理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,办好思政理论课,关键在教师。我国高校思政理论课目前存在着课程知识点多而课时相对简缩,内容的学理性强而与实际生活脱节,教师的授课形式单一而学生的学习积极性不高等诸多问题。针对这些问题,高校思政课教师明确自己在教学过程中的身份定位,培养马克思主义的个人修养,提升马克思主义的理论水准,掌握马克思主义的辩证方法,是达到高校思政理论课预期教学效果的关键所在。 相似文献
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移动互联网技术与高校教育的深入融合,推动了高校思想政治理论课教学模式的创新与改革。在信息技术背景下运用移动智能端来辅助高校思想政治理论课课堂教学优势明显。为此,针对移动教学模式改革,提出了高校思想政治理论课移动教学模式的构建路径,即整合和优化教学资源;提高教师信息化教学能力;重建教学考核的评价标准与机制。 相似文献
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高校思想政治理论课师资队伍建设非常重要,既是社会主义荣辱观教育、构建和谐社会的必然要求,又是高等教育改革和发展的重要内容,关系到大学生思想政治教育的落实及其质量的提高。调查发现,高校思想政治理论课师资队伍整体良好,同时也存在不少问题。作为一项系统工程,高校思想政治理论课师资队伍建设必须多管齐下,通过健全管理机制、提供制度保障,创建良好氛围、落实扶持政策,增加教学投入、改善教学条件,加大培训力度、优化师资结构,改进教学方法、提高科研能力等途径,最终促进思想政治理论课教师整体素质的提高,优化师资队伍。 相似文献